【正文】 第一篇：如何培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣如何培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！彼€指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面、文化科學方面的良好習慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣?！别B(yǎng)成教育關系到青少年的健康成長。中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成?？鬃诱f：“道之以德，齊之以禮，有聘目格?！敝袊逃胰~圣陶先生也說：“教育是什么？就單方面講只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！薄缎W生日常行為規(guī)范》第九條也明確規(guī)定：“衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手??”。英國教育家洛克認為：“事實一切教育都歸為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣?！倍韲逃荫R申斯基指出：“良好習慣乃是人在神經系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息。”因此，良好衛(wèi)生習慣是人成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校教育的重要組成部分，也是全面素質教育的需要。小學時期是少年兒童初步走出家庭，接觸社會，開始學校生活的第一階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質形成的階段。是兒童學習和掌握各種基本技能，掌握科學文化的基礎知識賓為進一步學習打基礎的時期。在這一時期，少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習慣的重要階段。形成良好的衛(wèi)生習慣，不僅是進一步學習與發(fā)展的需要，是素質教育全面發(fā)展的重要內容，更是未來建設者的一項基本素質。一種良好的習慣往往可以產生遷移的作用。如：有良好的衛(wèi)生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相成的遷移作用。學生在生活中處處愛清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細致認真、熱愛集體守社會公德、講究精神文明的人。培養(yǎng)少年兒童良好的衛(wèi)生習慣，使他們從小養(yǎng)成以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥辱的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的衛(wèi)生面貌，提高全民族的科學文化水平，也具有重要意義總之，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質全面發(fā)展的學生的基礎，培養(yǎng)學生形成衛(wèi)生習慣教育在素質教育中有著重要的作用。那么如何培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣呢？我覺得應該從以下幾個方面談起。一、充分發(fā)揮學校教師的衛(wèi)生管理作用，通過各種方式培養(yǎng)少年兒童良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣，無論對個人還是整個社會都是有無比重要的意義，特別對于個人來講，使你終生受益。小學生由于年齡小，許多好習慣都尚未成型，好象一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。如果教育者沒有用好的健康的內容，一些不好的、不健康的內容就會趁虛而入。到那時再想改變就非常困難了。正因為如此，養(yǎng)成教育更具有重要的意義。良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是小學養(yǎng)成教育的重點之一。為人師表 身正為范。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”的重任。班主任每學期制定學生生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)計劃，并付諸實施。通過班隊活動等形式對學生進行生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的宣傳教育，并定期開展生活實踐活動。此外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，要學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，教師本身的示范作用就尤為重要。①儀表示范：老師隨時隨地都給學生留下端莊的儀表，整潔大方的形象。②語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。教師的工作對象是有生命、會思想的孩子。教師時時以飽滿的情緒，高漲的熱情去感染每一個學生。③行為示范：教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導他們如何做，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好值日生工作。走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。循序漸進 形成訓練從學生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛(wèi)生習慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。如一年級新生入學第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。以后要逐步培養(yǎng)學生不亂扔紙屑、雜物的習慣。低年級：服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。中年級：勤換衣服洗澡，紅領巾整潔，學具整齊，保持教室、公共場地衛(wèi)生清潔，不留長發(fā)，經常剪指甲，隨身帶手巾或衛(wèi)生紙控制鼻涕。高年級：保護牙齒，注意口腔衛(wèi)生，保持教室、公共場地衛(wèi)生清潔，不留長發(fā)，勤剪指甲，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學具整齊，學會整理房間。嚴格約束 規(guī)范訓練“沒有規(guī)矩不成方圓”，學生的各種良好生活習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓練：課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。學校的衛(wèi)生環(huán)境，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質高低的綜合反映。之前同學們還存在許多不良的衛(wèi)生習慣，給校園文明帶來不良的影響。經過學生和老師的共同努力，學校環(huán)境得到一定的改善。二、充分發(fā)揮少先隊活動陣地和宣傳陣地的作用，開展一系列講衛(wèi)生的主題宣傳、體驗活動，增加學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護習慣。通過宣講 提高認識培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。班集體的衛(wèi)生習慣狀況是通過每個學生表現(xiàn)出來的。教師對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。同時，讓衛(wèi)生習慣好的學生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學生，當他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。校少先隊大隊部充分利用晨會、紅領巾廣播站等陣地開展以培養(yǎng)學生生活衛(wèi)生習慣為主題的宣講、督促活動。如定期進行學生個人衛(wèi)生檢查；設立監(jiān)督崗監(jiān)督學生良好生活、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成；開展雛鷹爭章活動；進行培養(yǎng)學生生活衛(wèi)生習慣為主題的手抄報比賽等。每周進行一次衛(wèi)生專題廣播，內容含蓋：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，要有正確的睡眠姿勢，生活作息要有規(guī)律，養(yǎng)成合理的飲食習慣，講究衛(wèi)生，預防各種傳染病，防近視、防齲齒等。利用廣播站閉路電視在校會時間播放專題錄像片《保護視力》、《做好眼保健操》、《預防齲齒》、《刷牙的正確方法》，并組織五、六年級的女同學觀看《青春期衛(wèi)生教育》錄像片。寓教育于活動之中①開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。主題班隊活動是對學生自我教育的一種好方法。它可以使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。學校要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生習慣為主題的班隊活動，如“愛學校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。②學校開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調