【正文】 ：作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。師：有比較才有鑒別。二、情境互動，學(xué)會贊美師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題以師生問好的方式導(dǎo)入“贊美”這個課題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)”，課堂上學(xué)生樂于開口，認(rèn)真傾聽，相互交流，收到了很好的效果。整節(jié)課上人人都在思考，人人都在進(jìn)行口語訓(xùn)練。在大家意猶未盡時，我鄭重其事地說：“同學(xué)們，父母和老師是我們最親近的人，他們?yōu)榱宋覀兊纳顚W(xué)習(xí)操了很多心，付出了很多努力，從現(xiàn)在開始，我們要懷著感恩的心去真誠地贊美他們。如：“李婧，你的畫畫得真棒！”“黃晶，運(yùn)動會上，你跑得真快，像飛人一樣快。因此，只有選擇一些貼近學(xué)生生活，令學(xué)生有話可說的內(nèi)容，才能更好地激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高他們的說話能力。根據(jù)以上要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為懂得贊美的重要作用，并學(xué)習(xí)贊美他人的方法；學(xué)會賞識他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠而恰當(dāng)?shù)厝タ洫剟e人，在語言實踐中發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的交往、交流能力。”“老師，我想贊美吳名貴，她的粉筆字寫得太棒了！” “老師，我想夸一夸黃蘭婷，她轉(zhuǎn)呼啦圈轉(zhuǎn)得太好了！” 學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，為了讓學(xué)生學(xué)會更真誠地贊美別人，我又因勢利導(dǎo)：“接下來，你想贊美哪位同學(xué)，就請你走到他的面前，用真誠的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z言去贊美他吧。我對學(xué)生說：“同學(xué)們，其實在生活中，還有許多的人和事物值得我們?nèi)ベ澝?，你覺得還有誰也值得贊美呢？”學(xué)生紛紛自由發(fā)言。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我結(jié)合學(xué)生的生活實際，溝通課堂內(nèi)外，巧設(shè)言語交際的情境，如贊同桌、贊同學(xué)、贊美父母和老師等，為學(xué)生口語交際提供具體生動的場合，拓寬交際的空間，讓學(xué)生覺得交際的對象就在眼前，從而產(chǎn)生了交流的欲望。第二篇：學(xué)會贊美口語交際《學(xué)會贊美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。從老師走進(jìn)教室到現(xiàn)在，每個同學(xué)都做得端端正正。請看課件情境一：（課件呈現(xiàn)放學(xué)回家，剛進(jìn)屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。贊美別人的時間要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。師：請同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說說狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說的都是假話）師：對，狐貍說的是假話，那是在奉承，不是在贊美。三、課外拓展，體會贊美師：課件出示贊美的詩歌。二、教學(xué)重難點：學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！從一個多月的相處中，你們覺得周老師是個怎樣的老師？同學(xué)們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？（開心?。┠俏覀冇靡粋€詞來形容我們剛才說的話就叫——（生：贊美。出示學(xué)會贊美你們想不想用剛才學(xué)到的方法試一試？A、（指名表演）（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準(zhǔn)備吃飯）。作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。記?。嚎鋭e人做的事可以把這件事簡要地說一說。很得意。俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，同桌之間相處時間最長，給我們留下了許多愉快的記憶，請你細(xì)心去找找同桌的閃光點，用真誠的心去贊美對方。）（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛(wèi)生。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒有你們運(yùn)送物資，我們?yōu)膮^(qū)的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災(zāi)區(qū)的人們謝）師：同學(xué)們，你們贊美得很具體，很真誠。通過聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，使學(xué)生懂得贊美別人除一定要真誠外，也可以采取不同的方式。還有哪位同學(xué)想說？ 生：老師贊美了我們，我們比剛才坐得更端正了。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）生一：（大大咧咧）老媽，今天你又燒好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去?。ㄟ呎f邊用手拿菜吃）請同學(xué)們對剛才這位同學(xué)的贊美作出評價。師巡視指導(dǎo)，并選出幾個表演小組）請幾對同學(xué)演完后，學(xué)生評價最佳，師小結(jié)：剛才幾位同學(xué)的表演一個比一個精彩，其他同學(xué)也能對他們的表演做出正確的評價。教師適時引導(dǎo)：贊美除了用語言外，還有很多方式。今天，老師就帶來了三個生活場景（出示幻燈片），請選擇一個你感熟悉的場景，與同桌或自愿組合，表演出來。小結(jié)：隨時隨地發(fā)現(xiàn)別人的長處，感受別人的優(yōu)點，并進(jìn)行贊美。同學(xué)們，我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“三人同行，必有我?guī)?。?dāng)自己發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)在大掃除中，表現(xiàn)非常出色時，怎么贊美？ 當(dāng)時應(yīng)該才學(xué)怎樣贊美？在班會上怎樣贊美？（在班會上要先描述王凱的具體情景，然后敘述自己的贊美語。平時，我們也會得到老師、同學(xué)和其他人的贊