蘇教版科學(xué)五下折形狀(更新版)
【正文】 程中得以提升。 師：你有什么感想？ 生：我們必須通過(guò)科學(xué)來(lái)獲得知識(shí)。 師：如果放 12 個(gè) CD 盒紙筒倒了，我們就說(shuō)這個(gè)形狀的承受力是 11。 師：大家小組討論一下，哪種形狀的承受力最大？（學(xué)生小組討論） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的預(yù)測(cè)結(jié)果？ 生：我們組預(yù)測(cè)的是：三角形的承受力最大，因?yàn)槿切巫罘€(wěn)定。 三、了解各種形狀在生活中的運(yùn)用 ：通過(guò)上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)改變紙的形狀，可以增大紙的承受力，同一種材料，改變成不同形狀后，它們 的承受力的大小也有所不同。要想折好這四種形狀，折的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題呢 ？ ，（小組要分工；上下兩個(gè)邊要平；膠帶要把縫 隙粘牢固，不能留縫……）之后 學(xué)生進(jìn)行折紙活動(dòng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示； ●體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣； ●意識(shí)到科學(xué)技術(shù) 在解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題時(shí)能起重要作用。 學(xué)生準(zhǔn)備： B5 打印紙、雙面膠帶、剪刀、重物（ VCD 盒）、雞蛋 等。 ，并做好記錄。 師；你看，這是一張普通的紙，我想把這支筆放在上面，可是這張紙拿起 來(lái)就軟了，你能幫老師想個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，將這支筆托住嗎？ 生：（邊操作邊講解）把紙變 成 U 形，增加了它的承受力，就把筆托住了。 師：你說(shuō)的真好！不管你們組是怎么預(yù)測(cè)的，現(xiàn)在都將你們 組的預(yù)測(cè)填在記 錄表預(yù)測(cè)這一欄。 生：…… 師：老師希望大家分好工，組長(zhǎng)要負(fù)好責(zé)，大家齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)，好嗎？ 生：好。而且，折疊或者彎曲的形狀不同，其承受力也是不同的。不同形狀的承受力大小，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是比較具體的，像三角形紙筒，學(xué)生認(rèn)為三角形比較穩(wěn)定，這種紙筒就應(yīng)該有較強(qiáng)的承受
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