【正文】 括。１）結(jié)合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱(chēng)。(4)對(duì)比。重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。（）③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫(huà)出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱(chēng)。2．使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。小組活動(dòng)：在你所畫(huà)的這組平行線(xiàn)之間畫(huà)幾條與平行線(xiàn)垂直的線(xiàn)段，量一量這些線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào) 小結(jié)：平行線(xiàn)間的距離是相等的。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線(xiàn)段，其中包括一條垂線(xiàn)。2）把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)（直角頂點(diǎn)是垂足）。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線(xiàn)和垂足的概念三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知（一）折紙同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線(xiàn)與垂線(xiàn)，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線(xiàn)與平行線(xiàn)嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手折垂線(xiàn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。（二）本單元可用8課時(shí)完成。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 口算除法 80247。70 ≈ 360247。那么，誰(shuí)愿意總結(jié)估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120247。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。28≈（20）（30）生：用估算求商。你還真善于總結(jié)。生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?2247。（2）探索、討論口算方法。）教學(xué)例2。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書(shū)：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。20=4。（2）探索口算方法。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，根據(jù)新課改的思想，以學(xué)生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。12=12……1（）（2）被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù)（0除外），它們的商不變。48=325247。80≈289247。80=250247。720247。A=0()一顆地球通訊衛(wèi)星每秒飛行3075米，一列火車(chē)每秒行駛35米。（）=240247。（2）靈活試商法三、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展直接寫(xiě)得數(shù)400247。51=665247。5=280247。90≈350247。50=450247。80=480247。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。720247。80=250247。89≈722247。2=55247。復(fù)習(xí)筆算（1）816247。84=組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)試商的方法和筆算的方法是什么？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。35＝填空：（1）7200247。（）（4）0247。知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：口算（估算）筆算（試商、調(diào)商商不變的規(guī)律）二、典型例題 溝通聯(lián)系復(fù)習(xí)除法口算（1）直接說(shuō)結(jié)果。20=560247。60≈507247。18=584247。1200=145247。探索新知的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。（二）探索新知教學(xué)例1。20。生2；對(duì)，80247。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。30。30=4。師：說(shuō)的很好。19≈ 120247。（生紛紛舉手）生1：83247。生3：122247。師：大家真不錯(cuò)，說(shuō)的非常好。20 = 143247。）（五）布置作業(yè)，完成80頁(yè)練習(xí)十三。3．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。難點(diǎn)：理解永不相交的含義教具：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征（一）動(dòng)手操作，反饋展示。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）把鉛筆想象成直線(xiàn)，再次分類(lèi)。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)學(xué)生試著說(shuō)概念師歸納總結(jié)并板書(shū)。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線(xiàn)。先畫(huà)一條直線(xiàn)。2）直線(xiàn)外一點(diǎn)Ａ與直線(xiàn)上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線(xiàn)段。重點(diǎn)：鞏固對(duì)平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線(xiàn)。２大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)一組平行線(xiàn)，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫(huà)的是否平行。四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線(xiàn)，你有什么體會(huì)五、作業(yè)60“做一做”板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：１．使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教具：圖形，剪子，七巧板 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形１．出示例1，我們認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形，你能說(shuō)出哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形？（64頁(yè)）2．在我們美麗的校園中，你能找到哪些四邊形？梯子的側(cè)面－梯形3．畫(huà)出你喜歡的一個(gè)四邊形。（）②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思第六課時(shí)：平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。匯總填表。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思 第七課時(shí)：神奇的“莫比烏斯帶”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“莫比烏斯帶”，學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形紙條制成莫比烏斯帶。問(wèn)：他這樣做合理嗎？接著講：執(zhí)行官他要秉公辦事，但又不能更改縣太爺?shù)拿睢Ｍ瑢W(xué)們拿出①號(hào)紙條試著做一做。生２：...........師：要想知道它到底會(huì)變成什么樣子的，我們?cè)撛鯓幼觯?生：剪剪看。師：大家看看現(xiàn)在是怎樣的結(jié)果呢？ 師：（你來(lái)說(shuō)）生：中間涂色的部分變成了這個(gè)小圈，兩邊沿涂色的部分，剪完后連在一起，變成了這個(gè)大圈。仔細(xì)觀看字跡，也沒(méi)有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認(rèn)倒霉