【正文】 學年）和各班的具體計劃（學期）公開講授研究課（王景、汪建斌）組織天河中學第五屆硬筆書法比賽制定毛筆書法興趣小組教學活動方案迎接市級課題的開題評估 20xx年10月：開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動 20xx年11月：開展天河中學第二輪書法教育專題教學活動 書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文 書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍 書法活動課：張勇、葉大俊、王新春 20xx年12月：組織書法作品參觀活動組織古代書法作品印刷品欣賞教學活動公開講授研究課（段詩文、王景、余國鴻）2012年1月：開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動七、八年級書法教學總結(jié)研討課題研究第二階段工作總結(jié) 方案二：書法校本課程實施方案自自治區(qū)書法教育學校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動；本學期，經(jīng)學校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結(jié)構特點，不斷摸索總結(jié)出漢字書寫的規(guī)律形成熟練的書寫技能。點評。對于多數(shù)學生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應個別輔導，不能輕易放過。當學生記清字形后，要引導學生仔細觀察田字格里的范字。使學生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。心理學理論告訴我們：目標是引發(fā)動機的誘因，適度的目標能激發(fā)人們的積極性。學校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。通過堅持不懈地練字，陶冶學生的性情，鍛煉學生的意志，提高他們自身的涵養(yǎng)，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。我校的校本課程是從書法入手的。今后努力的方向1教師充分準備范字和寫字規(guī)律及要求，同時給學生充分的練習機會，提供足夠的練習條件。對他們的鼓勵，態(tài)度要誠懇，語調(diào)要親切，讓他們感覺到教師是在設身處地地為他們著想，這樣就容易從學生的心底喚起他們學習的愿望和勇氣。并為他們提供各種字帖及書法方面的報刊資料，創(chuàng)造良好的學習書法的環(huán)境；，展出他們的優(yōu)秀作品；，通過參加比賽，開闊自己的視野，提升自己的寫字水平。對那些學習刻苦，性格較弱的學生可以明確地告訴他進步在哪里，多鼓勵多指導，以鼓舞其信心和興趣。在我校的硬筆書法校本課程實踐過程中，學生的道德修養(yǎng)，行為規(guī)范也比以前進步了許多，培養(yǎng)出了一些有氣質(zhì)的學習型人才。書法是我國傳統(tǒng)造型藝術之一，它是用毛筆書寫楷、行、草、隸、篆書體來表情達意的藝術，它憑借點畫、結(jié)構、章法、筆墨等藝術語匯，創(chuàng)造了具有點畫美、結(jié)構美、章法美以至風格美的藝術形象。我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和家長一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。讓學生一來到學校就被這濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。培養(yǎng)書寫習慣葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身更為重要。經(jīng)過初級階段的訓練，學生正確的書寫習慣漸漸養(yǎng)成。學齡兒童的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系，在認字形中，往往因觀察不仔細而發(fā)生增減筆畫，顛倒結(jié)構等錯誤。二描、描在學生記清字形充分觀察范字之后，再讓學生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。1．自評。如“書寫是否正確，結(jié)構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。總之，在書法校本課程研究的過程中要促進學生全面發(fā)展，不僅僅要關注學生獲得知識情況，更要關注學習的過程和方法及相應的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習到字的練習逐步推進。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。通過學寫字增強學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的生活品味。教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。我校的學生的寫字練習課由語文科老師負責，由于部分老師對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。開設書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學生個性特長的發(fā)展。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。七、課程評價本校本課程對學生的學業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。實施階段：20xx年11月——2012年4月 。培養(yǎng)學生具有書法的欣賞能力,陶冶他們的情操,提高他們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。第三課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。:生宣紙、墨汁、毛筆、硯臺、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、錄像資料。拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些： 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。第一，應該從培養(yǎng)學生的興趣開始。書法課程校本教研計劃惠燕舞校本教研計劃 陳會全為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業(yè)素質(zhì)，特制定如下計劃：加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。積極參加學