【正文】 生新形象主要內(nèi)容:文明教育月，積極開展“雙學(xué)”活動。七月份：目標(biāo): 學(xué)生能自覺維護(hù)校園環(huán)境主要內(nèi)容:布置暑假活動。（統(tǒng)一著裝、班級衛(wèi)生、公共區(qū)衛(wèi)生）負(fù)責(zé)人:陳建鋒四月份：目標(biāo): 按時到校，自覺晨讀，自覺背誦經(jīng)典詩詞，充分利用好課前3 分鐘。制定各班工作計劃。友好的行為要靠強(qiáng)化才能增進(jìn)，一是外部強(qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。實施時我們將根據(jù)不同年級的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為。此時，整個教室鴉雀無聲，拾完廢紙后，我發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛不安地望著我，可我只是平靜地走上講臺，也沒說一句批評的話?？梢娬Z言文明的重要性。而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中我們的一個個好習(xí)慣。為此，我們將采用多種方法如“家長當(dāng)一日老師制”——一些簡單的試題交給家長批改：“家長學(xué)生合作制”——讓家長與學(xué)生共同完成一些假期活動式作業(yè)，一起動手做做學(xué)具等；“家長、孩子角色互換制”——讓孩子為家長提意見，等等。經(jīng)常重復(fù)的埋怨壞習(xí)慣，往往只是提醒了這種習(xí)慣，對于改正壞習(xí)慣并沒有作用。（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內(nèi)容和形式?！秾W(xué)生一日管理常規(guī)》。實施時根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。實施時根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。三、養(yǎng)成教育主題日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。四、取得的成效與努力方向。（三）文明習(xí)慣舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，及時反饋。實踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。三、考查結(jié)果通過這次考查，全年級優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。責(zé)任教育主要包括教育學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)?！吧线M(jìn)”教育上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為。師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。”班主任經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。實施時我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中。，形成最大合力。（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結(jié)，有利于形成自覺行為和習(xí)慣，定期或不定期的對形成好習(xí)慣的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對學(xué)習(xí)成績提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)、鼓勵與表揚。（三）家?；?，構(gòu)建利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵。在行動上，我教育學(xué)生：進(jìn)門要喊”報告“或者敲門；到別人家去，要得到主人允許方可進(jìn)入；別人講話時不要打斷；家里來了客人要“起立”、招呼“請進(jìn)”、“請坐”并倒茶遞水雙手捧上，熱情招待......其次，針對小學(xué)生年齡小、容易受榜樣感染的特點，我們作為老師要注意做好表率，要認(rèn)識到榜樣的力量是無窮的。這件事使我想起了孔子的一句話“其身正、不令而行”，同時也使我加深了對“身教重于言教”的理解。播種品德，就會收獲命運。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)，少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為。主要內(nèi)容:文明教育月，積極開展學(xué)好“小學(xué)生行為規(guī)范”活動，以小學(xué)生行為規(guī)范所述內(nèi)容為自己的活動準(zhǔn)則。各班主題班會觀摩守時好學(xué)活動評比五月份：目標(biāo): 檢測“小學(xué)生行為規(guī)范”活動學(xué)習(xí)情況，鞏固行為養(yǎng)成習(xí)慣主要內(nèi)容:熱愛勞動教育，慶祝“五一”國際勞動節(jié)。制定班級工作計劃。結(jié)合競賽組織校委會干部對全體進(jìn)行學(xué)生文明行為檢查、督促。3．制定假期活動計劃，進(jìn)行假期生活指導(dǎo)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語。開展《走向世界的中國》讀書教育活動。向?qū)W生出示或宣講各種路標(biāo)牌所表示的意義包括紅、綠、黃燈所表示的信號意義和路上行人的行走規(guī)范等常識。與同學(xué)分享：分享一本好書，一盒好碟片，一件開心事，一張小賀卡。，各中隊積極組織隊員投入到“體驗教育”活動中去，學(xué)習(xí)規(guī)范的少先隊隊禮。實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片完成時間: 2011年10月負(fù)責(zé)人: 劉迅十一月份：目 標(biāo): 珍愛生命。實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表計劃總結(jié)圖片或照片視頻資料完成時間: 2011年11月負(fù)責(zé)人: 劉迅十二月份：目標(biāo): 繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育，讓養(yǎng)成教育深入學(xué)生心中，會做，指導(dǎo)自己的言