【正文】 實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表計劃總結(jié)圖片或照片視頻資料完成時間: 2011年11月負(fù)責(zé)人: 劉迅十二月份：目標(biāo): 繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育，讓養(yǎng)成教育深入學(xué)生心中，會做，指導(dǎo)自己的言行。，各中隊積極組織隊員投入到“體驗教育”活動中去，學(xué)習(xí)規(guī)范的少先隊隊禮。向?qū)W生出示或宣講各種路標(biāo)牌所表示的意義包括紅、綠、黃燈所表示的信號意義和路上行人的行走規(guī)范等常識。組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語。結(jié)合競賽組織校委會干部對全體進行學(xué)生文明行為檢查、督促。各班主題班會觀摩守時好學(xué)活動評比五月份：目標(biāo): 檢測“小學(xué)生行為規(guī)范”活動學(xué)習(xí)情況，鞏固行為養(yǎng)成習(xí)慣主要內(nèi)容:熱愛勞動教育，慶祝“五一”國際勞動節(jié)。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進行為。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)，少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)。這件事使我想起了孔子的一句話“其身正、不令而行”，同時也使我加深了對“身教重于言教”的理解。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵。（三）家?；?，構(gòu)建利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍。，形成最大合力。實施時我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈?！卑嘀魅谓?jīng)常與家長聯(lián)系，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面?！吧线M”教育上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進行為。雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。（三）文明習(xí)慣舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，及時反饋。三、養(yǎng)成教育主題日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。實施時根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內(nèi)容和形式。為此，我們將采用多種方法如“家長當(dāng)一日老師制”——一些簡單的試題交給家長批改：“家長學(xué)生合作制”——讓家長與學(xué)生共同完成一些假期活動式作業(yè)，一起動手做做學(xué)具等；“家長、孩子角色互換制”——讓孩子為家長提意見，等等?？梢娬Z言文明的重要性。一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為。實施時我們將根據(jù)不同年級的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。制定各班工作計劃。七月份：目標(biāo): 學(xué)生能自覺維護校園環(huán)境主要內(nèi)容:布置暑假活動。開展“消除課桌垃圾文化,拒絕不文明行為”主題活動檢查各班課桌，并將檢查結(jié)果公示。3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”的隊活動。實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料完成時間: 2011年5月負(fù)責(zé)人: 陳建鋒六月份：目 標(biāo): 珍愛生命。，各班組織進行“國情知多少”知識競賽。主要內(nèi)容:做好各類資料的整理、收集、匯總工作。圖片宣傳。實驗成果呈現(xiàn): 觀察校園評比表圖片或照片視頻資料完成時間: 2011年6月負(fù)責(zé)人: 陳建鋒七月份：目標(biāo):主要內(nèi)容:慶祝黨的生日，墻報檢查評比。組織春游遠(yuǎn)足活動。保證升旗儀式莊嚴(yán)、認(rèn)真。慶祝教師節(jié)。進行“植樹節(jié)”教育，開展美化身邊環(huán)境活動。實施時要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分布驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。本學(xué)年接新班的一天，我走進教室，只見廢紙滿地。一個學(xué)生的道德品質(zhì)如何，不只是聽他怎么說，更重要的是看他們怎么做。無論學(xué)生有多少好的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排學(xué)生從易到難，按照要求逐步做好當(dāng)前的事情，讓學(xué)生沒有機會重復(fù)原來的不好的學(xué)習(xí)行為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以得以建立，習(xí)慣的形成是一個非常客觀的過程，不是憑想象養(yǎng)成的，也不是可以憑意志力改掉的?！靶l(wèi)生”教育對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進行教育。，進一步拓寬班級文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，班級文化建設(shè)。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。第一篇：XXXX學(xué)年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)XXXX學(xué)年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)“習(xí)慣決定命運”已成為人們普遍的共識。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。“秩序”教育學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動三個方面的秩序。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？注重體驗，激勵帶動。第三篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案一、指導(dǎo)思想“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以常規(guī)教育為基本途徑，以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，切實加強兒童規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識及綜合素養(yǎng)。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進行為。，做得多了自然就成為一個習(xí)慣，長時間沒有重復(fù)這種行為，這個習(xí)慣也就會減弱下來，不稱其為習(xí)慣。