【正文】 來比較困難，比如有關化學方程式的書寫，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績較低。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。加強校本培訓學習，加強與教師之間的交流，取長補短，不斷提升自己?？茖W探究能力的考查是中考的重點內容，對初中化學教學提出了更高的要求。缺乏鉆研精神，很難做到兩者的有機結合，不利于可持續(xù)發(fā)展人才的培養(yǎng)。校本培訓是一個很好方式。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習化學的興趣和熱情。但是，九年級化學知識體系比較分散，需要教師引導學生不斷的歸納總結，在學生歸納總結的基礎上，我把每個單元的知識點歸納出來并細化以利于學生識記和掌握。由于學生生活上的安逸及學習上的重壓，導致學生缺乏理想，沒有奮斗的目標，學生缺乏積極進取的動力。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。一 本學期工作回顧初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。五、補救措施?；瘜W教學中，要與日常生活和中央決策、全省動員正在大力建設中的國際旅游島、低碳經(jīng)濟等社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。三人行，必有我行焉。試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。⑵課堂上的情況。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。第一篇：20132014年度第一學期九年級化學教學工作總結20132014年度第一學期九年級化學教學工作總結今年我擔任九年級的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響學生的升學問題。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命的趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。首先學生是學生的科學世界觀的形成。二、重視基礎知識教學九年級化學教學內容主要是一些基礎的化學知識，需要學生熟練掌握。因此充分利用化學與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。需要老師不斷的鉆研、不斷的提升。另外，現(xiàn)在高中化學與初中化學的教學有相脫節(jié)的現(xiàn)象，做好初中化學與高中化學教學的銜接猶為必要。在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。強化對專業(yè)和業(yè)務知識鉆研。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。三、教學中存在的問題化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。俗話說，“興趣是最好的老師”。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。我對學情掌握不夠準確，過高估計了的水平，因此在教與學的環(huán)節(jié)上存在