【正文】 20XX年8月至9月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學舉辦的國家級骨干教師培訓。開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學上不斷進步二、收獲提高了師德水準，更新了教育觀念名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。總結二：骨干教師培訓個人總結今年6月，我有幸參加了在邯鄲學院舉辦的河北省小學語文骨干教師培訓。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。自己還在學校給其他的老師上網(wǎng)絡知識的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡，提高了課堂教學效率。通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學到了很多東西，對人生有了更多的感悟。張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖，問學生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學生描繪一副藍圖。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務知識的大餐。結果，用人單位認為所學的內(nèi)容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書，學生學習無積極性。我順利完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書》。一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。最終的目的是簇進專業(yè)成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應有所作為。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望。骨干教師培訓總結篇一教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。注重實踐，打破封閉式教學。(3)有豐富的情感。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。二、更新了教育教學知識。杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：要創(chuàng)造先有模仿。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉變。創(chuàng)辦的，成為了大家各在一方時交流的平臺。做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現(xiàn)狀很不適應現(xiàn)代化的要求。通過本次充電學習，給我對參與精品專業(yè)建設與精品課程的開發(fā)與建設增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設方面堅實的能力基礎，更好地了解了課程和教學改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設提幾條建議：1)以“必需、夠用”為度開設課程2)根據(jù)商務英語跨學科特點來整合課程，以“厚”專業(yè)能力3)以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點，開設核心課程《商務交流技巧》、《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》4)加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應能力可開設《景點英語導游》、《商務英語視聽說》、《會展英語》、《跨文化交際》、《會議策劃》課程5)課、證融合，增強學生職業(yè)競爭力職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”。通過國際實務仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務、進口業(yè)務的報關作業(yè)流程、內(nèi)容及管理。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)钠犯?。第二篇：骨干教師培訓個人總結骨干教師培訓個人總結篇一：骨干教師培訓個人總結骨干教師培訓個人總結關于骨干教師培訓個人總結大全總結一：骨干教師培訓個人總結新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。提高了專業(yè)知識水平。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。三、思考誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。一、體會這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回首這兩個月的培訓，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。哈爾濱工業(yè)大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關系、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓非常系統(tǒng)，培訓第一個月主要是集中培訓，培訓內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設、國際職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題、焊接理論學習等等。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能制作漂亮的教學課件。通過培訓，我從身邊的各個教師身上、從導師身上不僅學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。我們的差距在哪里? 在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學習，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學校的差距，比較外面的學校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。培訓通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學科基礎知識進一步得到深化，加強了我對有效教學設計理論理解，掌握了語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到語文學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在培訓期間，任老師組織我們對專題進行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。最后感謝區(qū)文教局的領導和進修學校的張校長給我提供了這么好的一次學習的機會。同濟大學與德國有著對德交往“窗口”的國際交流優(yōu)勢，作為中德職教師資培訓項目的基地，而本次培訓基地同濟大學職業(yè)技術教育學院是職業(yè)教育領域國際合作的典范，培訓期間教授們重點講授了起源于德國的“雙元制”職業(yè)教育的行動導向教學法。(4)《建筑物節(jié)能檢測與新技術》墻體保溫系統(tǒng)、節(jié)能墻體材料、節(jié)能涂料、節(jié)能門窗、節(jié)能遮陽、節(jié)能空調(diào)、節(jié)能暖通、節(jié)能照明、地源熱泵、江水源熱泵技術、節(jié)能幕墻、太陽能、自控節(jié)能（6）《職業(yè)教育心理學》主要講授了行為主義、認知主義心理學及其在教育中的運用（7）《我國建設工程監(jiān)理的基本概況和發(fā)展趨勢》主要講授了我國建設工程監(jiān)理制度產(chǎn)生的背景、我國建設工程監(jiān)理的發(fā)展歷程、我國建設工程監(jiān)理的基本概念、我國建設工程監(jiān)理的發(fā)展趨勢。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。二、在教學活動中，教師要當好組織者。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。通過看專家講座，看骨干教師上的觀摩課，專家現(xiàn)場點評，網(wǎng)絡研討，以及在整個培訓過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。聽了教授的專題講座，心中油然而生一份感動，一份敬佩，敬佩教授對語文的工具性和人文思想理解是那么透徹、準確，感動于老教授這么大年紀了，思維那么清晰，舉了那么多的課例，而且一個個課例都生動感人，他都能夠隨口而出，信手拈來，講解滔滔不絕。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。在年復一年的教育工作中，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了學生，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。要學會做好心態(tài)的自我調(diào)整，充實自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂、學會享受教育、學會自得其樂。云誠老師的那種親切態(tài)度和平等和諧的師生關系值得我們借鑒。過去我們常常在教育教學特別是新課程的實施中，抱怨高考所導致的“應試教育”以及社會綜合治理的薄弱等負面影響，使新課程理念、新教育思想、新教育方法難以在教育教學實踐中施行。通過培訓和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時按量完成工作任務?！睹傅淖饔谩罚T胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學員的研討課及z二中老師的同課異構。在15天中，我認真寫好工作日志、學習心得、交流心得、活動心得、教學設計、教學反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時常懷希翼之情，于回首處亦能無憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫好開題報告。開學的第一天，第二師范學院就給我們每位同學發(fā)了培訓方案?？梢哉f，學院對整個培訓工作以及每一個階段的工作都作了非常詳細的部署和安排。四、撰寫了三個教學反思