【正文】 我們所宣傳對(duì)象的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，讓我們的宣傳工作做到擲地有聲，讓宣傳對(duì)象能從中看到自己的興趣之所在。最后，作為一位當(dāng)代大學(xué)生，我們要明確身上肩負(fù)的責(zé)任，大學(xué)時(shí)光是美好的，在這樣花一樣的年華，面對(duì)著朝陽(yáng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并不懈奮斗，面對(duì)壓力和挫折，積極地解決，不拋棄，不放棄，我相信，我們的青春永垂不朽！十一月份的體育節(jié)總是那么的活躍熱鬧，我們學(xué)校的體育節(jié)如火如荼的開(kāi)幕了?，F(xiàn)在的我慢慢的開(kāi)始正視自己并且通過(guò)學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧。其次，大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使我對(duì)目標(biāo)難以把握，覺(jué)得很困惑和迷茫。這次天文講座使我了解到了很多的天文知識(shí)，使我對(duì)我們的宇宙充滿好奇感。我們那么的認(rèn)真與勤奮，那么的努力與投入，我們傾注了自己全部 的熱情與心血為的就是那天的完美表現(xiàn)，可能在觀眾的眼中，我們的表現(xiàn)也還存 在一些不足，但我們付出過(guò)了，所以快樂(lè)。在辯論賽過(guò)程中，我看到我們學(xué)生有許多不足之處，對(duì)知識(shí)的了解很少，以 至于學(xué)生常常在辯論中表現(xiàn)出來(lái)的不熟練、不成熟：大部分學(xué)生在參加辯論時(shí)面對(duì)老師和同學(xué)們的注視會(huì)略顯緊張，以至于發(fā)揮不出真實(shí)的水平；無(wú)言以對(duì)，無(wú)例可舉，無(wú)證可引，頭腦里沒(méi)有一個(gè)清晰的思緒，難以對(duì)對(duì)方咄咄逼人的問(wèn)題進(jìn) 行反駁，從而證明自己的觀念是對(duì)的。下面我將結(jié)合所聽(tīng)報(bào)告的內(nèi)容，談?wù)勎宜鶇⒓拥倪@些學(xué)術(shù)報(bào)告給我?guī)?lái)的心得與體會(huì)。大數(shù)據(jù)的熱潮觸發(fā)了一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，使得“大數(shù)據(jù)是資產(chǎn)，不是包袱”、“要拿數(shù)據(jù)說(shuō)話”等觀念逐步深入人心，改變了以往不重視數(shù)據(jù)積累，不相信數(shù)據(jù)分析等認(rèn)識(shí)。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，“大數(shù)據(jù)”的發(fā)展，將使零售業(yè)凈利潤(rùn)增長(zhǎng)60%以上，制造業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、組裝成本將下降50%以上。聯(lián)系到我的研究方向是項(xiàng)目調(diào)度，而項(xiàng)目調(diào)度是指由一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)構(gòu)成，在滿足約束的條件下產(chǎn)生達(dá)到某種目標(biāo)的調(diào)度方案。作為一個(gè)有廣闊應(yīng)用前景的學(xué)科，還存在很多問(wèn)題有待探索。函數(shù)p(x）稱為擬合函數(shù)或最小二乘解，求擬合函數(shù)p(x）的方法稱為曲線擬合的最小二乘法。2016年11月22日，丁峰老師的《最小二乘辨識(shí)方法與論文寫作》的報(bào)告告訴了我們什么是最小二乘法的應(yīng)用。中國(guó)的智能交通系統(tǒng)發(fā)展迅速，在北京、上海、廣州等大城市已經(jīng)建設(shè)了先進(jìn)的智能交通系統(tǒng)。黃彪教授作了認(rèn)真的解答：他指出，并不是對(duì)小級(jí)別成分忽略，而是減少他們的影響。其優(yōu)點(diǎn)是建立的模型簡(jiǎn)單，容易理解，容易操作；較以前的方法，對(duì)圖像的識(shí)別是從整體的方面來(lái)把握的，但是NN，NS等方法更有局限性，像NN是一對(duì)一的進(jìn)行匹配，計(jì)算歐氏距離，NS雖然利用分塊的思想增加了對(duì)圖像局部特征的匹配，但是仍然不能從整體上進(jìn)行把握，對(duì)圖像只是一個(gè)距離上的相似度。和您分享我們自動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)新概念。遲老師準(zhǔn)尊教誨我們要謹(jǐn)記科研的任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)而努力，遲老師不僅科研能力強(qiáng)，品行也深深感動(dòng)著我們。同時(shí)具有疊加性和齊次性（均勻性）的系統(tǒng)，通常稱為線性離散系統(tǒng)。這篇報(bào)告主要講的是使用自適應(yīng)迭代學(xué)習(xí)對(duì)離散時(shí)間系統(tǒng)進(jìn)行控制。與傳統(tǒng)的控制方法不同的是，迭代學(xué)習(xí)控制能以非常簡(jiǎn)單的方式處理不確定度相當(dāng)高的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，且僅需較少的先驗(yàn)知識(shí)和計(jì)算量，同時(shí)適應(yīng)性強(qiáng)，易于實(shí)現(xiàn)；更主要的是，它不依賴于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的精確數(shù)學(xué)模型，是一種以迭代產(chǎn)生優(yōu)化輸入信號(hào)，使系統(tǒng)輸出盡可能逼近理想值的算法。第一篇：研究生學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)進(jìn)入研究生院已近三年，在這三年的時(shí)間里，我參加了很多的學(xué)術(shù)講座，讓我受益頗多。它通過(guò)反復(fù)應(yīng)用先前試驗(yàn)得到的信息來(lái)獲得能夠產(chǎn)生期望輸出軌跡的控制輸入，以此來(lái)改善控制質(zhì)量。第二個(gè)報(bào)告2014年11月11日，我們科大的大牛泰山學(xué)者遲泰山池榮虎老師的《On the Adaptive Iterative Learning Control for Discretetime Systems》報(bào)告使我收獲良多。離散時(shí)間系統(tǒng)還可分成線性和非線性兩種。離散時(shí)間系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于精度高，便于實(shí)現(xiàn)大規(guī)模集成；重量輕、體積小；靈活，通用性。文獻(xiàn)、術(shù)語(yǔ)中英互譯的好幫手，詞匯句子段落應(yīng)有盡有 新概念。這是稀疏表示思想最重要的一個(gè)假設(shè)，當(dāng)然這也是之后進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。并且我在這個(gè)報(bào)告上有幸向黃彪老師提問(wèn)問(wèn)題，我提問(wèn)的是：如果將公式中小級(jí)別的成分忽略，會(huì)不會(huì)跟蝴蝶效應(yīng)的基本思想相悖。智能交通系統(tǒng)世界上應(yīng)用最為廣泛的地區(qū)是日本，如日本的ITS系統(tǒng)相當(dāng)完備和成熟，其次美國(guó)、歐洲等地區(qū)也普遍應(yīng)用。應(yīng)用系統(tǒng)包括58 個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。從幾何意義上講，就是尋求與給定點(diǎn) {(Xi，Yi)}(i=0,1，?，m）的距離平方和為最小的曲線y=p(x）。圖像處理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中最為活躍的領(lǐng)域之一，從數(shù)碼相機(jī)的普及到、數(shù)字電視的開(kāi)展到遙感圖像處理和智能交通，它極大地促進(jìn)了人類科學(xué)研究的發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)率的提高和生活方式的改善。從朱教授的精彩講座中我還學(xué)習(xí)到：群智能優(yōu)化算法不僅僅可以用于圖像處理，其實(shí)它還可以用于其他很多方面。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍非常廣。最后，根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用需求和計(jì)算環(huán)境變化的現(xiàn)狀，周傲英教授提出大數(shù)據(jù)時(shí)代是我國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)界面臨一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。而學(xué)校舉辦的各類學(xué)術(shù)報(bào)告的演講正好給我們提供了一次課外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得以充實(shí)與提高。這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)肯定和絕對(duì)否定，因此，通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)，我們吸收的并不 僅僅是牢記的那些知識(shí)，也有來(lái)自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到 答案，同時(shí)也更加肯定了自己的選擇。對(duì)于我們辯論隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，真正的收獲并不在于成績(jī)的怎樣，而 在于那一起討論時(shí)的快樂(lè)，那段為了共同的目標(biāo)拼搏的日子，那段一起體會(huì)一起 感悟的日子。幫助他們跨越歷史的長(zhǎng)河，漫游廣闊的空間，理解宇宙的奧秘，人生的真諦。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來(lái)心理上的不平衡，引起心理沖突。因?yàn)橹暗奈倚愿裆咸^(guò)于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，而且心里承受能力很差，面對(duì)挫折時(shí)往往不能正確解決它，只是采取消極的態(tài)度，在心理健康老師的指導(dǎo)下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。在對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度上要有一顆真誠(chéng)的心，那種“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”是一種不負(fù)責(zé)的愛(ài)情，愛(ài)情是神圣的，這種美好的情感值得我們每一個(gè)人慢慢回憶，而不是因?yàn)橐粫r(shí)的寂寞才緊緊相擁，只是為了生理上的需要更是要人唾棄的。第二，體育活動(dòng)的廣泛參與，需要盡可能多的宣傳。我得出一個(gè)對(duì)人生具有重要意義的結(jié)論哪就是，參與，只有你參與了，你才會(huì)在其中去分享快樂(lè)，你才會(huì)在其中得到美的感受，這是我們應(yīng)該矢志不渝地追求和奉行的原則，參與，參與到一切自己可以參與的活動(dòng)中去；其次是思考，思考一切可以思考的內(nèi)容，思考所有發(fā)生在我們身邊的事情，從中我們?nèi)ジ惺芸鞓?lè)，去分享快樂(lè)，去提升我們自己，用思考的結(jié)果去指導(dǎo)我們的下一步。建構(gòu)主義在中國(guó)大地上的“遍地開(kāi)花”，尤其是在教育領(lǐng)域，這種“建構(gòu)主義”的現(xiàn)象，正說(shuō)明人們想借此解決在教育中的理論與實(shí)踐的困惑，希望藉此使得中國(guó)的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開(kāi)放性思維的適應(yīng)時(shí)代需求的人才。英美詩(shī)歌是英美文學(xué)的奇葩，是世界文學(xué)的瑰寶。首先要培養(yǎng)科研問(wèn)題意識(shí)，從整體上講，立意要做到四個(gè)要點(diǎn)：新、深、巧、異。只要使用一般的文書編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。向宏平，重郵2003屆研究生校友，先后就職于華為公司、廣東聯(lián)通及重慶聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門，長(zhǎng)期從事RF電路仿真、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化技術(shù)與管理工作，現(xiàn)任中國(guó)聯(lián)通黔江區(qū)分公司副總經(jīng)理，是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的“