【正文】 不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。生本教育理念指導(dǎo)下的英語課堂，教學(xué)智慧，教學(xué)靈感隨時(shí)隨地迸發(fā)，如教學(xué)如何介紹家庭成員，恰逢第一次家長開放日，教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，我突然心生靈感，開始了如下的英語對(duì)話：Is your mother/ father here today? ’s meet your father/ a hug with your hands with your “I love you” to your father/、愛家人的美好情感，及時(shí)滲入情感教育。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)充滿激情的模仿過程，交流過程。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，我們每一個(gè)人就像求學(xué)若渴的孩子，思索感悟，受益匪淺。我一定會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反思、及時(shí)改進(jìn)，可以防止課堂的低效。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時(shí)間解決了字詞問題，花更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。由此看來，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。文本有大美而不言，只有用心與文本對(duì)話，才能重拾文本的美麗。上完一節(jié)課后，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問問自己“我教給了學(xué)生什么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么？”其實(shí)，無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只是起到引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在我以后的教學(xué)中要做到：?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。以人為本，激揚(yáng)生命：給孩子一份空間，教給讀、說的方法，給他們鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，給他們一個(gè)平臺(tái)，他們就有了一片藍(lán)天。把第一閱讀 的時(shí)間還給學(xué)生，第一說話的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，第一思考的時(shí)間還給學(xué)生，第一寬松的環(huán)境還給學(xué)生，將課堂的主陣地還給學(xué)生第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。在以前的傳統(tǒng)課堂中，我們的課堂是教師傳授知識(shí)為主。再次，要做好引領(lǐng)工作。充分的發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)。生本理念指引我們變講堂為學(xué)堂，讓課堂教學(xué)真正的成為學(xué)生間的多向互動(dòng)和學(xué)生與文本、作者間的深度對(duì)話。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在這次學(xué)習(xí)以后，我感受到生本理念下的高效課堂，不但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，更是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。提高課堂效果。第三篇：學(xué)習(xí)《生本高效課堂》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《生本高效課堂》專家講座心得體會(huì)鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)閆清華課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。我們只有做到吃透文本，才能引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)”祖國的語言文字。三、要構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障是“靈活用方法”我們說只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語文教師教好課的基礎(chǔ)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。聆聽了畢研艷老師執(zhí)教的《窮人》一課。只有學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，按照課表的要求來研讀教材、吃透教材，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體。充分利用好自主學(xué)習(xí)卡，可以在構(gòu)建師生合作關(guān)系的基礎(chǔ)上達(dá)到良好的教學(xué)效果。去年六月，我校一行13人來到生本課堂改革實(shí)踐地之一青海西寧市聆聽郭思樂教授及走在生本教育最前沿，并取得成功經(jīng)驗(yàn)的校長，一線教師對(duì)生本教育實(shí)踐過程中成功經(jīng)驗(yàn)做深入闡述。一．激趣促學(xué)，激揚(yáng)生命在生本教育的課堂實(shí)踐中，我深感激情教學(xué)的重要。這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彰顯學(xué)生的活力。郭思樂教授認(rèn)為：充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的作用，會(huì)讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，是一種有效的教學(xué)方法。確實(shí)是帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)的主力軍，是教師搞好教學(xué)的好幫手。它引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”，怎樣進(jìn)行知識(shí)融和。要勇于刪減教材中無用的，脫離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整難易度，優(yōu)化，放大易于操作的教學(xué)程序。每堂課留有五分鐘的時(shí)間思考這堂課都學(xué)了什么，有什么收獲，使學(xué)生養(yǎng)成課后思考和歸納的習(xí)慣。