【正文】 ，為什么?自由再讀課文，加上合適的動作。然后小組展開討論。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。會寫“雨、地”等10個字。（滲透環(huán)保教育）六、實(shí)踐活動說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。自己解決不認(rèn)識的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。教具準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。所以我們要用心感受。（要給予充分的時間）⑤ 教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。4．能背的站起來背。2．自讀第三、四句。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。俗話說：“一年之計在于春。教學(xué)理念：本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。指導(dǎo)讀第二句。５、男女生分組讀。⑵ 指名個別讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。四、入詩境，悟詩情師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學(xué)們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩如畫的新市徐公店。生：疏疏：稀疏。師：現(xiàn)在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。……師：你們說的都很有道理，一年四季確實(shí)季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？ 生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的（3）匯報交流識記方法師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）鞏固生字：（1）摘桃游戲黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。以上任選一題板書：村居草鶯飛醉春煙兒童學(xué)拂堤楊柳早春竟放紙鶯熱愛大自然 3我們?nèi)ブ矘淅杳餍W(xué)：周冬梅教材分析：這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學(xué)生的名義提出倡議。生：我聽見小朋友在歡笑。師：你的意思是把醉春煙這幾個字讀的聲音再拉長一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？生：是的。生：練讀，相互糾正。指導(dǎo)朗讀、正音。釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。教學(xué)時間：一課時教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。古詩教學(xué)時，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變話，發(fā)展學(xué)生想像力。指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。生：齊讀課文。小組匯報：生：第三自然段寫了馬路又寬又長。生：讀。生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問題老師很滿意。師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。學(xué)生練讀。請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的讀課文學(xué)會字詞。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。3．指名匯報、評議。教學(xué)目標(biāo)：1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認(rèn)識。（寫在筆記本上）說話寫話 《國 徽》 南山小學(xué)：李云秀 教材分析：本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識國徽。2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護(hù)，給人以生存的條件的場所。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。通過運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。小組“開火車”認(rèn)讀生字。了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。熟則能悟，悟則能化。選文包括故事、童話、兒歌、散文詩等幾種體裁，語言平實(shí)，生動，適合學(xué)生讀。第九單元元單元教學(xué)分析本單元以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，編選了兩篇主體課文《法布爾觀察昆蟲》《懷素寫字》和“快樂讀書屋”《勤于觀察的達(dá)爾文》《鐵杵磨成針》都是通過典型的事例，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文?！罢Z文七色光”配合單元主題安排了三項：‘；。在“能說會寫”板塊中，編寫了《看望生病小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時教育他們要關(guān)心、幫助別人?！罢Z文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項內(nèi)容。背誦課文。有感情地朗讀課文、背誦課文。感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容。第五單元元單元教學(xué)分析本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，在“閱讀”“能說會寫”“語文七色光”3個板塊中，分別選取了《太空生活趣事多》《聽診器的由來》《奇妙的眼睛》《因?yàn)橛辛穗姟返葍?nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 第七單元元單元教學(xué)分析本單元以“益智”為主題，編選了《小松鼠找花生》《烏鴉喝水》兩篇主體課文和兩篇擴(kuò)展閱讀課文：“快樂讀書屋”的《種魚》《他們自己爬出來了》激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于思考、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智?！罢Z文七色光”中安排了“日積月累”“知識窗”“開心一刻”等擴(kuò)展性、知識性、趣味性突出，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該各部分內(nèi)容有機(jī)地整合，靈活安排，引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集有關(guān)祖國的圖片和資料，加強(qiáng)語文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)對祖國的熱愛。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。難點(diǎn)：在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感五、教具準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料生字卡片，升國旗的錄像六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。因此，在教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。二． 指導(dǎo)閱讀：1．稀有讀文，不認(rèn)識的字可以看拼音。5．嘗試背誦。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。教學(xué)理念：語文是一個綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。同桌互讀：互相糾正字音。同桌互讀。介紹了三個方面的內(nèi)容：（1）北京是首都，是一座美麗的城市。認(rèn)識“城、史”等六個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎？你能用它說句話嗎？生：許多說明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。全班交流。四、課外作業(yè)。在全面提高語文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個性。生：我看見了黃鶯在飛舞。出示生字卡片。師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？生：評價。五、賞讀詩文，進(jìn)入意境。詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？ 看畫面，練背誦。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧?。ò鍟n題）齊讀課題（二）初讀課文，整體感知自由讀課文。（三）識字游戲出示文中要認(rèn)和要寫的字。師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠課件）師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。如：媽媽說：樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。二、知詩人，明詩意：你們知道楊萬里嗎？他是南宋詩人，我國古代寫詩最多的詩人之一，以寫山水、風(fēng)光、自然景色為主。師：你覺得這首詩大概寫了什么？下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對這首詩了解的更清楚。師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？生：想讀生：想畫……師：如果根據(jù)詩意作畫，該畫些什么？生：要畫籬笆。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課１、揭題。２、指導(dǎo)讀第一句： ⑴ 生試讀。３、全班齊背：學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。２、自學(xué)生字，記憶字形：小組自學(xué)生字，記憶字形。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。（1）指名讀。7．全班齊讀。（4）指名讀。（2）學(xué)生自讀。（老師可以幫助點(diǎn)評）師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。教材設(shè)計理念：本課的設(shè)計遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)的“雙向”“互動”“情境”原則，強(qiáng)化口語的功能，使學(xué)生有話可說。① 將學(xué)生按不同的喜好，分為 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位。B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣等等讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。今天老師又給你們帶來了新朋友。畫出自己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來? “合作展示”時，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。)鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的?在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點(diǎn)和理由。）2．（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個季節(jié)，組成了這個五彩斑斕的世界。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。(三）細(xì)讀課文請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。寫字（1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組計論匯報：1字音；2記字形的方法；3書寫時注意什么。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文中重點(diǎn)詞名含義。（3）小組合作計論后，師生工同交流。鼓勵學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)