20xx魯教版五四化學(xué)八年級(jí)63大自然中的二氧化碳word教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 每一次操作試紙的顏色有無(wú)變化，得到什么結(jié)論？ 歸納總結(jié) :CO2 跟水反應(yīng)生成碳酸（ H2CO3），使石蕊試液變紅。 探究活動(dòng)二：二氧化碳的性質(zhì) 海水中的水為什么能吸收二氧化碳 ? ( 二 氧化碳能溶于水嗎？ ) 海水中的水提出問(wèn)題： 物質(zhì)的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，自然界中的碳循環(huán)與二氧化碳的性質(zhì)有密切的關(guān)系，探究物質(zhì)的性質(zhì)通常從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面入手 （板書：物、化） 。那么二氧化碳是怎樣循環(huán)的？完成導(dǎo)學(xué)案上的第一題。通過(guò)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)一致的課堂檢測(cè)作為定量評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解自然界中碳循環(huán)規(guī)律和重要作用，理解大氣中二氧化碳含量變化對(duì)氣候產(chǎn)生的影響，意識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。 學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受， 二氧化碳是空氣的成分之一，而且二氧化碳在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛，比較貼近學(xué)生的生活，對(duì)于 二氧化碳的性質(zhì)、用途學(xué)生已經(jīng)有一些了解，因此學(xué)生對(duì)二氧化碳比較熟悉。 5．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： （核心內(nèi)容、學(xué)習(xí)價(jià)值、重點(diǎn)、難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)價(jià)值： 本節(jié)內(nèi)容的著眼點(diǎn)并不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一種常見(jiàn)的化合物 —— 二氧化碳，更重要的是能讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)二氧化碳屬性的基礎(chǔ)上，反觀二氧化碳作為自然界中的物質(zhì)之一，它的“生存與發(fā)展”狀況是怎樣的？它對(duì)大自然又有怎樣的貢獻(xiàn)和影響？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合理利用二氧化碳并控制好二氧化碳的排放，才能維持自然界的生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。 3. ①通過(guò)分析、加工處理大氣中二氧化碳含量變化和自然界中碳循環(huán)的圖片，提高獲取信息的能力。本節(jié)課我們就從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)大自然中的二氧化碳。 提出問(wèn)題： 從下面的視頻中你能找出哪些低碳行為。 （ PPT 展示） 組織交流 聽(tīng)講 思考并交流 思考交流 分組實(shí)驗(yàn) 交流 分組實(shí)驗(yàn) 了解學(xué)生已知，探究學(xué)生未知。 過(guò)渡： 海水中的植物進(jìn)行光合作用也會(huì)吸收二氧化碳。讓學(xué)生理解反應(yīng)條件能控制反應(yīng)的方向。 屏幕展示二氧化碳的性質(zhì)。 構(gòu) 建 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 本節(jié)課我們通過(guò)探究了解了二氧化碳的循環(huán) ,認(rèn)識(shí)了二氧化碳的性質(zhì)，知道了二氧化碳的性質(zhì)與自然界中的碳循環(huán)有著密切的關(guān)系，我們可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)處理以及合理地利用自然界中多余的二氧化碳，維持自然界的生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處
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