【正文】 好，CO2的這個性質，請同學設想一下，能干什么用？生：滅火，滅火器。（如圖演示）請回答有什么現(xiàn)象？生（1）：低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅。環(huán)計標（一）知識與技能：掌握二氧化碳的性質。二、學第三篇：二氧化碳的性質教學設計教學設計，二氧化碳的性質摘還有沒有其他辦法證明密度比空氣大？第四組進行實驗探究二（教科書實驗65）二氧化碳的溶解性，怎樣得出結論的？生活中是否有實例？第五組進行實驗探究三變色花的原理（教科書實驗66），通過實驗得出現(xiàn)象和結論，二氧化碳能和水反應生成碳酸。設計理念1．改變教師的角色，在與學生的互動中，教師不僅充當指導者、組織者，而且充當合作者、促進者。教學目標知識與能力：（1）認識二氧化碳的主要物理性質，掌握二氧化碳的化學性質?！景鍟O計】 二氧化碳的性質 一、二氧化碳的性質物理性質化學性質CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O [教學反思]第二篇：二氧化碳性質教學設計課題3二氧化碳和一氧化碳教學設計鐵嶺市昌圖縣育才實驗學校杜麗君教材分析《二氧化碳和一氧化碳》選自義務教育課程標準實驗教科書《化學》（人教版）九年級上冊。將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，注意觀察石蕊試液顏色的改變，加熱后，溶液顏色又有什么改變。[學生活動]第一組做階梯蠟燭實驗，做好實驗記錄。師：現(xiàn)在我們根據(jù)實驗臺上的儀器，用剛制取的二氧化碳，結合大屏幕所給的視頻材料，來探究二氧化碳有哪些物理性質？把結論填在報告上，一會展示給大家。同時通過這一節(jié)課的學習，讓學生了解生活中有化學，化學就在我們的身邊，培養(yǎng)學生用化學的視覺去看待世界，有利于激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣。3．情感態(tài)度和價值觀：（1）通過對二氧化碳有關知識的討論學習，使學生能夠全面認識和評價自然界中的物質。（2）會運用已學知識解決實際問題?！緦W生分析】學生對二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，能制汽水，還知道它是植物進行光合作用的原料，也知道用石灰水檢驗CO2，但它為什么會有這些用途，是什么性質決定的，它還有哪些用途，是學生們不知道的，要求學生通過探究的方法進行學習，所以這節(jié)課重點不在知識的本身，而是形成結論的過程和方法，通過這一節(jié)課的學習，學生能具備探究事物內在本質的能力，有一定的分析問題，解決問題，總結規(guī)律的能力。）教師參與學生的討論，并解決學生做實驗中提出的問題。師：研究完二氧化碳的物理性質，下面我們來研究CO2的化學性質生：學生分兩大組，第一組做階梯蠟燭實驗，第二組做吹石灰水的實驗（教師指導每組學生各自探究的實驗內容，學生實驗中出現(xiàn)的操作上的錯誤，教師要及時指導和糾正，并讓學生做好記錄）。[教師板書]CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 師：二氧化碳還有那些化學性質，下面老師給同學們演示一個實驗。[布置作業(yè)]教材第97頁6。通過上預習課，學生對基礎知識有了一定的認識，通過展示課對重點內容能夠加深理解。教學難點：二氧化碳與水的反應；二氧化碳與澄清石灰水的反應。根據(jù)蠟燭燃燒情況總結二氧化碳的性質。達標測評：大屏幕展示習題，檢查學生對學習任務的掌握情況。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的三氣之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質，它的學習能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識、學習新知識，同時，又為以后學習酸堿鹽做了良好鋪墊。目四、設學師：CO2為什么會有這些用途？還有哪些你們不知道的，這一節(jié)課我們一起學習二氧化碳。生：CO2不支持燃燒，本身不燃燒，密度比空氣大。生：進入山洞時選擇火把比手電筒好。師：森林大火可否用CO2滅火。生：剛才老師介紹酸能使石蕊變紅，既然二氧化碳溶于水能使石蕊變紅，就能證明二氧化碳溶于水生成的酸，那么這種酸是什么呢？師：好，鼓勵，你的表現(xiàn)非常出色，能通過現(xiàn)象探究到二氧化碳與水反應的本質。師：好，知道嗎？砌墻用的是石灰漿，石灰漿在空氣中凝固后會有什么變化呢？生：堅硬、牢固，因為碳酸鈣不溶于水。通過這節(jié)教學，將學生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網絡化。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。通過對二氧化碳與水的反應的探究，增強問題意識及提高設計實驗的能力?！緦W生活動】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象?！痉治觥慷趸伎扇苡谒遗c水反應生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中顯紅色，碳酸不穩(wěn)定，易分解，受熱有氣體逸出（CO2），紅色溶液又恢復成紫色。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O二氧化碳與氫氧化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O（檢驗CO2）三、二氧化碳的用途：人工降雨滅火制碳酸飲料化工產品第五篇：二氧化碳的性質教學設計（第一課時）教學設計陶山中學張麗敏【教學目標】知識與技能:掌握二氧化碳的有關物理和化學性質，了解二氧化碳對環(huán)境的影響，知道什么是溫室效應及如何改變溫室效應?！窘虒W過程】（一）視頻導入在云南省騰沖縣，有一個叫扯雀塘的泉眼，傳說即使從它上面飛過的小鳥也會被拉扯進池塘中毒身亡，這也是扯雀塘名稱的由來，那么扯雀塘到底是怎么回事呢？用敘述故事的方式導入，并設置懸念疑問，可以引發(fā)學生的好奇心理以及求知欲，從而達到讓學生主動探究、認真學習的效果。二氧化碳的化學性質（1）引導學生回顧，傾倒二氧化碳的實驗，分析得出二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。④把噴水后的小花放入盛有二氧化碳的瓶中，進行觀察。請大家利用所學的知識，設計實驗加以驗證