【正文】 家、畫家、音樂(lè)家、舞蹈家、歌唱家等二十多人，由中央文化部、民族事務(wù)委員會(huì)和中國(guó)文聯(lián)共同組織，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪問(wèn)。⑵ 湘江的夏天，整座山都是翠色欲流的。(嘹亮)的歌聲。鞭子、靴子。()表達(dá)了對(duì)草原美麗景色的贊美、喜愛(ài)之情。()（）()()()jīn piāo d224。第四段(第4自然段)：講進(jìn)了蒙古包相互敬酒的情況。久立四望，是留連草原景色，總是看不夠。“不用墨線勾勒”，指的是小丘和平地之間沒(méi)有截然分明的界限?！卷懥俩ぉず榱?嘹亮)】“洪亮”強(qiáng)調(diào)聲音大而厚。作者移步換景，由景及人，最后以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。鄂溫克我國(guó)的少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了二十多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，人民藝術(shù)家。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。初入草原，聽不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。1地球，這位，這個(gè)，是那樣。1成吉思汗從射死自己最寵愛(ài)的鷹這件事情得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是。在書籍里面，我______________地要喜愛(ài)那些____________________，握著它就覺(jué)得握著_____________________，那__________的紙面____________一種古典的美。？用“ ”畫出，并說(shuō)說(shuō)理由。那里的天比別處的更可愛(ài)。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。b想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？③小結(jié)：寫實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾的痕跡，這種紀(jì)實(shí)的描寫，更能表達(dá)出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助。c有感情地朗讀這段話。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這次我看到了草原。想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。（按事情發(fā)展的順序，先描寫了草原秀美的景色； 再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。羞澀、渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞先正音、正形、再理解部分詞義。②第四五段：注意的字音有：鄂溫克、天涯，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。（二）其它準(zhǔn)備：，了解草原、了解蒙古族人民的民族風(fēng)情。（可以在課本上用符號(hào)標(biāo)記）（三）嘗試背誦：4—6段二、理解運(yùn)用（一）整體感知： ：（二）文本細(xì)讀 細(xì)讀課文，想一想：（1）說(shuō)說(shuō)內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情？在文中標(biāo)畫出有關(guān)語(yǔ)句。：三、情感體驗(yàn)：讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。方法：“柔美”的感覺(jué)。（2）易寫錯(cuò)字：“襟”： 與衣服有關(guān)，衣補(bǔ)旁。：渲 勒 鄂 涯（字理識(shí)字）：涯 水邊，泛指邊際、多音字：“蒙”有三種讀音??“蒙古包”中的“蒙”讀作“měng”。（2）概括方法：段意聯(lián)接法 按事情發(fā)展的順序，先描寫了草原秀美的景色； 再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。五 年級(jí)下冊(cè)第 1 課《草原》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。三、遷移運(yùn)用試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，或運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點(diǎn)來(lái)。出示課題，想象美麗的草原：草原。（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：三、成果展示，精講點(diǎn)撥。②并交流明確：“吟 ”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“ 澀”不要少一點(diǎn)。鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。②課文中的草原人民是熱情的。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來(lái)突出形象的一種手法。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。①自由朗讀課文，草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你標(biāo)畫了哪些句子。握手再握手，笑了再笑。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開的。②如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說(shuō)什么？六、限時(shí)檢測(cè)。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。我夢(mèng)見(jiàn)成群的_________在___________中__________。臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的散文給人________________________的感覺(jué)，《我喜歡》一文更讓人感受到她_____________________________________。1《“諾曼底”號(hào)遇難記》中作者按寫了“諾曼底”號(hào)的事，體現(xiàn)了船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)第一課《草原》課題講析草原老舍這次，我看到了草原。我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。當(dāng)時(shí)他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫作與創(chuàng)作戲劇文學(xué)的地方。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。農(nóng)產(chǎn)品有小麥、油菜籽、甜菜等。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。“嘹亮”一般形容聲音、歌聲。這是說(shuō)綠色的草原一望無(wú)際，和天相接。用玻璃帶形容河，非常生動(dòng)、形象。dǐ t225。o jū shū()()()()（）xiū s226。(用序號(hào)表示)進(jìn)入天山，藍(lán)天襯著矗立的巨大的雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像()。水杯、懷念三、無(wú)邊的(原野)。會(huì)心的(微笑)?！净匚丁竣?他極口稱贊上海，經(jīng)常在回味那些有趣的事。老舍先生看到茫茫林海，看到那數(shù)不盡的青松白樺，發(fā)自內(nèi)心地感慨：祖國(guó)有多少省份用過(guò)這里的木材呀！它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，不僅使我們拍掌稱奇，而且讓我們心中感到溫暖、親切。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。一百五十里全是草原。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。握手再握手，笑了再笑。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。課文中說(shuō)，“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，這兒的兩個(gè)“那么”各指什么？是說(shuō)空氣像什么那樣清鮮，天空像什么那樣明朗。、感情真摯，感受“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與富有民族風(fēng)情的場(chǎng)面分析，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)。天有多大,地有多大。說(shuō)它費(fèi)解，主要在“并不茫茫”上。不模糊和“一碧千里”的非常清晰沒(méi)有什么矛盾，可是有邊際和“一碧千里”的無(wú)邊無(wú)際卻不一致了。老舍的主觀感受是什么呢？遼闊的大草源，沒(méi)有遮擋之物，沒(méi)有嘈雜之聲，“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，“那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清晰，天空是那么明朗”，因而作者“總想高歌一曲，表示我的愉快”?！按渖鳌笔钦f(shuō)翠色將流而未流；而“流入云際”，則是說(shuō)翠色已經(jīng)流入云間。其實(shí)，作者驚嘆的是那從未見(jiàn)過(guò)的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草原浩瀚、生機(jī)勃勃、充滿活力，視野開闊、心胸豁達(dá)、令人心曠神怡；“愿久立”，是因?yàn)椴菰吧匀?，“連駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)”，何況是感情豐富的人；“想坐下”，是因?yàn)檠鄣酌谰扒邼?rùn)著心田，誘發(fā)起激情，要抒發(fā)、要表達(dá)。為什么說(shuō)是繡上了白色的大花?(十指春風(fēng)刺繡情,一個(gè)“繡”字讓這幅圖變得精美而又多情。老舍按照初入草原、歡迎遠(yuǎn)客、蒙古包外、蒙古包內(nèi)、主客話別的順序記述，注意突出蒙古族人民遠(yuǎn)出相迎、熱情款待、親切聯(lián)歡的場(chǎng)面，字里行間滲透著蒙漢人民間的血肉深情。ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。i sǎ tuō yū hu237。 r226。i wǔ（）（）二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)?！把蛉阂粫?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。作者在寫景物的同時(shí)，不忘寫自己的感受。