【正文】 D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。并通過紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情?！斑^新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動(dòng)”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動(dòng)形式。在教學(xué)過程中我有意識(shí)地在提問中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。音樂《過新年》教學(xué)反思8“新年”，是一個(gè)神奇的字眼，“新年”是一切新的開始，新的祝愿從這里誕生，新的夢想從這里放飛。而且，在實(shí)際操作中，老師顧不上反應(yīng)和應(yīng)變了，這并不是一天、兩天就能解決的，需要多磨練才行。打擊樂器進(jìn)課堂。這個(gè)時(shí)候我本以為開了個(gè)好頭，接下來都會(huì)順順利利的。我們在備課時(shí)，一直把教學(xué)的難點(diǎn)看做是備課，始終認(rèn)為一節(jié)課成功與否，備課起著至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?！?，指揮中結(jié)束的動(dòng)作讓學(xué)生停下來等等。在課堂教學(xué)中會(huì)經(jīng)常被各種問題困擾，費(fèi)盡心思設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境，在實(shí)際教學(xué)過程中效果卻一般。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音，向大家提出一個(gè)問題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場景？”孩子們說：“是鞭炮的聲音，結(jié)婚的、開業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國人是怎樣過新年的。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽聽哪個(gè)小組唱得最有感情，并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。音樂《過新年》教學(xué)反思4《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級(jí)上冊第八課。要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起來，大部分學(xué)生都能主動(dòng)調(diào)整好自己的演唱準(zhǔn)備。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，就以簡便為主，對于低年級(jí)來說，絕不能超過三種，最好是兩種。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時(shí)候，才記得要先一下，但快板的技法不是那么容易就能掌握的，所以學(xué)生根本學(xué)不來，老師也只能草草了事。音樂《過新年》教學(xué)反思2課堂打擊樂器以其易學(xué)易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強(qiáng)等特點(diǎn)深受師生的喜愛，《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。第二篇：音樂《過新年》教學(xué)反思音樂《過新年》教學(xué)反思音樂《過新年》教學(xué)反思1本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級(jí)學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。為了更加強(qiáng)烈的新年氣氛，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有代表性的形式在新年：使用兒童有道具紅色圍巾作為紅色絲綢，執(zhí)行紅色絲綢陽子。課程開始的時(shí)候，我讓學(xué)生們聯(lián)合新年的伴奏音樂鼓掌，感受節(jié)日的新年氣氛，讓學(xué)生談?wù)撔履甑幕顒?dòng)，帶他們在音樂中享受新年的活動(dòng)，刺激他們新年的愿望，讓學(xué)生很快進(jìn)入新年的情況。第一篇：二年級(jí)音樂《過新年》教學(xué)反思新年這首歌曲表達(dá)了孩子們過新年快樂。教學(xué)通過聽，玩，玩，唱一首歌，演奏一首講話，感受歌曲活潑，節(jié)日的氣氛。在這個(gè)基礎(chǔ)上，然后伴奏樂器，為了達(dá)到很好的效果，我特地要求學(xué)生演奏表演的表現(xiàn)，后來表演特別成功。玩，雖然我提前問過輕輕敲擊，但個(gè)別學(xué)生不能輕松玩，幾個(gè)孩子會(huì)很難擊敗，影響了播放效果。在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。當(dāng)他一拿到這樂器，就用手抓響它，可怎么抓也抓不響。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就忽略了這點(diǎn)，所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的，每次演唱，都能到的對聲音的39。在課的最后環(huán)節(jié)，我加上知識(shí)的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，但是也存在許多不足，關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對后面的孩子關(guān)注度不夠；演唱中，對第六樂句音準(zhǔn)的連唱一帶而過，可以請學(xué)生說說；在課堂中的提問，缺少教師的追問；在演奏樂器時(shí)，可以更放開來些，讓孩子自己體驗(yàn)，不要一直老師講學(xué)生做，顯得有些死板；演奏中，雖然我事先要求輕輕地拍擊，但個(gè)別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”，好幾個(gè)孩子會(huì)很用力地拍擊，影響了演奏效果。他們在學(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法。聲音開始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。通過本次小組研討磨課、觀課，我收獲如下：一、情境設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如：“悄悄地”，“老師要請最安靜的孩子參與表演等。整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很有條理的。她利用《新年好》作為背景音樂，復(fù)習(xí)了歌曲，引出的節(jié)奏，孩子在拍節(jié)奏時(shí)還非常順利。根本起不到烘托氣氛的作用。導(dǎo)致到了最后的環(huán)節(jié)，不夠時(shí)間完成，只能草草了事，多可惜啊！這是我們在備課時(shí)，沒有充分備好學(xué)生所致。所以，下學(xué)期開始，我將繼續(xù)關(guān)注備課，但是更需關(guān)注上課。基礎(chǔ)。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個(gè)充滿音樂的歌唱的過程。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。課時(shí)按排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒?！哆^新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。想提前來過個(gè)新年嗎？那讓我們先作好準(zhǔn)備，聽聽歌聲里的小朋友是怎樣過年的。教學(xué)中通過學(xué)生模仿敲打再模仿的音樂實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。反思啟示：自我感覺這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。其實(shí)過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面和悅耳動(dòng)聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點(diǎn)聽歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注重了活動(dòng)的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動(dòng)進(jìn)行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學(xué)生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。