【正文】 教師必須把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與其中，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式或者合作探究式教學(xué)。關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 針對(duì)性練習(xí)個(gè)性化教學(xué) 綜合應(yīng)用能力 反思能力課堂教學(xué)優(yōu)化的根本原因在于初中生每天有大部分時(shí)間處于課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要陣地，因而也是提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要環(huán)節(jié)。任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行，按時(shí)保質(zhì)保量完成。做到教 案完整，環(huán)節(jié)清晰，符合新課程的理念，超前備一周課，保證課堂教學(xué) 效果。實(shí)行“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要 求、嚴(yán)格管理，監(jiān)督檢查各項(xiàng)落實(shí)情況。一、二年級(jí)不留書面課外 作業(yè)，其他年級(jí)每天的課外作業(yè)量控制在不超過 30 分鐘；嚴(yán)禁用增加 作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。堅(jiān)持組織豐富多彩的大課間活動(dòng)，讓學(xué)生參加豐富多彩的藝 術(shù)、科技、體育、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)。通過強(qiáng)化管理制度、跟進(jìn)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)；通過加強(qiáng)校本教研、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，做到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)”，從而實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，學(xué)生談完自己的啟示收獲后，我是這樣總結(jié)的：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的啟示。我讓學(xué)生先小組討論再全班交流，學(xué)生思維活躍，說的有理有據(jù)。在學(xué)生自讀自悟后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)文中某些關(guān)鍵詞句進(jìn)行精讀細(xì)品，進(jìn)而披文入情，就會(huì)產(chǎn)生“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的閱讀效果。以此提高學(xué)生自讀能力和學(xué)習(xí)效率。）大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲，還引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)了風(fēng)的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。第一篇：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂實(shí)效優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂實(shí)效內(nèi)容提要隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，廣大教師的教育教學(xué)觀念也逐漸得到更新，課堂教學(xué)也由“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)式教學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也由被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)探究。例如在講《風(fēng)娃娃》一課時(shí)，我先讓學(xué)生猜謎語（生來本無形,走動(dòng)便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。因此教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，不僅要適度適量，能以點(diǎn)代面，以讀代講，還要能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生讀文的興趣和信心。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字感悟能力，一直是閱讀教學(xué)中不容忽略的環(huán)節(jié)，只有如此，才能把語文課程的工具性與人文性統(tǒng)一起來。例如在學(xué)完《我要的是葫蘆》與《酸的和甜的》這兩課時(shí)，就有學(xué)生提出我們到底該不該聽別人的話，這一問題時(shí)，學(xué)生都很迷茫又渴望知道答案。正如袁微子老先生所說，成功的結(jié)尾教學(xué)不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)技巧和特長(zhǎng)，而且學(xué)生會(huì)主題更明，意味猶存，情趣橫生。一、指導(dǎo)思想 以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極實(shí)施課程改革。不在 8：00 前組織統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，下課 不得拖堂。（4）、嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材的要求，難易適當(dāng)，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，三門功課相互協(xié) 調(diào)，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三、“減負(fù)增效”的措施。開展好集體備課、互聽課等教研活動(dòng)。自覺進(jìn)行基本功培訓(xùn)，練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校將建議上級(jí)主管部門對(duì)該在職教師依法處治。興慶區(qū)第十一小學(xué) 201057第三篇：優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效摘 要： 本文結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，提出了優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法和對(duì)策，在此和大家交流，以期拋磚引玉。以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往都是知識(shí)的灌輸，講究題海戰(zhàn)術(shù)，數(shù)學(xué)課其實(shí)就是做題或者練習(xí)課，根本就沒有考慮到學(xué)生的感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較淡薄，有的甚至厭惡數(shù)學(xué)，覺得初中數(shù)學(xué)課枯燥乏味，沒有任何實(shí)際意義。第二類是鞏固練習(xí)，教師可以對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行綜合考察，鍛煉學(xué)生的綜合理解能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠更靈活地處理問題。這種教學(xué)方法充分考慮了個(gè)體之間的差異性，既考慮了學(xué)生不同的接受能力，又考慮了學(xué)生的性格和興趣的差異?？傊?，教師要對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深入解讀，對(duì)自己的教學(xué)作出正確的判斷和定位，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)課堂進(jìn)行改革，讓課堂更生動(dòng)、活潑，更能為同學(xué)們所接受。一、制定有效教學(xué)目標(biāo)，保障課堂時(shí)間效度為使45分鐘課堂效益最大化，課堂教學(xué)必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并且目標(biāo)要準(zhǔn)確明晰、有層次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征。二、利用最佳教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生“用功時(shí)間”國(guó)內(nèi)有研究表明，課堂45分鐘，學(xué)生的生理、心理狀態(tài)分為五個(gè)時(shí)區(qū)，呈波谷（起始時(shí)區(qū)5分鐘）―波峰（興奮時(shí)區(qū)15分鐘）―波谷（調(diào)試時(shí)區(qū)5分鐘）―波峰（回歸時(shí)區(qū)15分鐘）―波谷（終極時(shí)區(qū)5分鐘）的起伏發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中可根據(jù)這一規(guī)律，在不同時(shí)段根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排不同教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生在不同時(shí)段完成不同教學(xué)任務(wù)。在回歸時(shí)區(qū)，為了讓學(xué)生深刻理解“中世紀(jì)人民”的冷漠，我又提出問題：看客一般都是一些不相干的人，那么伽西莫多最感激、最崇敬的人對(duì)他的態(tài)度如何？受害人愛斯梅拉達(dá)呢？讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“中世紀(jì)人民”完全喪失人性的本質(zhì)以及愛斯梅拉達(dá)身上體現(xiàn)的人性的善良，從而認(rèn)識(shí)到“一滴水”的可貴。教學(xué)節(jié)奏把握得好壞，將直接影響課堂教學(xué)效果，所以教師要根據(jù)課堂和學(xué)生實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)順序，優(yōu)化使用教學(xué)時(shí)間。，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏張弛有度教學(xué)節(jié)奏的張弛有度取決于教學(xué)內(nèi)容的疏密程度。這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來控制教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)了節(jié)奏的張弛有度，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程當(dāng)中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）【優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)提高作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效】相關(guān)文章： 提高課堂教學(xué)實(shí)效論文，提高課堂教學(xué)效率的論文，提高課堂實(shí)效性論文 提高課堂效率論文,提高教學(xué)實(shí)效論文,提高課堂實(shí)效的論文