【正文】 布娃娃彈琴〉 是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)?！缎∏嗤苷壹摇氛n后反思 《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課?！断词纸仭氛n后反思讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感。《靜靜的夜》課后反思今天上課的教學(xué)內(nèi)容是聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》和聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，這兩首歌曲都是非常有意境的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)演唱，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。在上課的過(guò)程我充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞、或用樂(lè)器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高。課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。效果會(huì)更好哦！《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》課后反思本課圍繞愛(ài)祖國(guó)這一主題，運(yùn)用多媒體、表演等多種教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓小朋友認(rèn)識(shí)到國(guó)旗的美麗、神圣。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。整堂課我從三個(gè)環(huán)節(jié)入手。1，課前談話導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國(guó)媽媽國(guó)慶生日的，所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話，問(wèn)他們：“上星期放了一個(gè)長(zhǎng)假，都去哪里玩了呀？”接著問(wèn)小朋友你們知道為什么要放長(zhǎng)假嗎？由此引出國(guó)慶——祖國(guó)媽媽的生日2，為歌曲聲勢(shì)伴奏，熟悉旋律。以聆聽(tīng)音樂(lè)為主做得少，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)這一方面做的不好。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。并鼓勵(lì)學(xué)生從下周開(kāi)始，大家互相監(jiān)督，看誰(shuí)做得最好，這樣就把這一課的學(xué)習(xí)恰到好處地運(yùn)用到了實(shí)際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還進(jìn)行了一次現(xiàn)場(chǎng)升國(guó)旗的演練。第一部分：課中體驗(yàn)，升華情感；第二部分：聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(zhǎng)刀砍竹筒），于是教師通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。本以為他們會(huì)害羞不敢表演，誰(shuí)知很多孩子把小手舉得老高，生怕我不叫他。孩子們小臉上的表情都認(rèn)真嚴(yán)肅了起來(lái)。利用這個(gè)小青蛙的話題，和小朋友聊一聊“我們迷路了怎么辦？”的話題也是十分必要的，將歌曲內(nèi)容與精神聯(lián)系實(shí)際，也正是新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的。聆聽(tīng)之后回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，孩子們也都回答得很棒。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。正如師父所說(shuō)，上一年級(jí)的課，每堂課都是一個(gè)故事一個(gè)情境，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了這樣的氛圍，孩子們學(xué)習(xí)的興致才會(huì)濃郁起來(lái)?；蛟S是他們真的能感受到了小青蛙快樂(lè)的心情，又或許是簡(jiǎn)單的節(jié)奏并難不倒他們，孩子們一個(gè)個(gè)拍打的都十分準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)也解決了“ XX X ”八分音符這個(gè)難點(diǎn)，表現(xiàn)了小青蛙急切回家的心情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，小朋友懂得了國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征。這樣這節(jié)課的教學(xué)就在孩子們興致盎然中開(kāi)始了。一開(kāi)始讓孩子們自己談?wù)搰?guó)旗時(shí)，一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)，其他的在自己位置上七嘴八舌的說(shuō)，對(duì)課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高，在展示的環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)太松弛，過(guò)于活躍，有孩子站起來(lái)舉手，給人感覺(jué)顯得有些亂。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材選自第一冊(cè)第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》電子琴、圖片、課件四、教學(xué)過(guò)程（一） 組織教學(xué)一堂快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂(lè)，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最快樂(lè)的心情，一起走進(jìn)音樂(lè)的課堂吧！音樂(lè)：《我是草原小騎手》二、創(chuàng)設(shè)情景談話：同學(xué)們，今天老師的心情真好??！老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。課后反思這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。熱愛(ài)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)。從小朋友的各種動(dòng)作和表情中可以看出，小朋友的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，小朋友的情感也得到了充分的體現(xiàn)。第二、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生直觀形象思維比較明顯這一特點(diǎn)，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色展示，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過(guò)有趣的游戲，輕而易舉的認(rèn)識(shí)了各個(gè)音符的名字及位置，解決了識(shí)譜難的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使識(shí)譜教學(xué)成為一年級(jí)學(xué)生的樂(lè)趣，《你早》中只有do,mi,sol,la學(xué)生很快就認(rèn)全了由于我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基本沒(méi)有音高概念，我在上課的開(kāi)始會(huì)拿出一分鐘時(shí)間幫助學(xué)生通過(guò)用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱七個(gè)基本音級(jí)來(lái)加強(qiáng)音高概念，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有音高的感覺(jué)了，所以在教唱《你早》的歌譜時(shí)得心應(yīng)手。在實(shí)際教學(xué)中，有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮，在教唱時(shí)，我是以很慢的`速速教唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)后，我直接讓他們跟伴奏唱，速度很快，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴(lài)的朋友，要走進(jìn)學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。在律動(dòng)《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中做一個(gè)完整的示范。《跳繩》課后反思 《跳繩》這首歌的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)跳繩的，但是學(xué)生一聽(tīng)可以上來(lái)跳繩都非常激動(dòng)，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來(lái)了，頓時(shí)沒(méi)了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。在本課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才華，讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的展現(xiàn)自信心、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱！把音樂(lè)課堂真正的變成學(xué)生自我的快樂(lè)的、忘我的課堂。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋撸莩|(zhì)量也不夠好?！秳?dòng)物說(shuō)話》課后反思在本節(jié)課教學(xué)中，我讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)中的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。二、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。第三次聆聽(tīng)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)能基本哼唱歌曲了，所以我要求學(xué)生看著歌詞聽(tīng)音樂(lè)對(duì)口型，但不發(fā)出聲音，還是以聽(tīng)為主。進(jìn)而引導(dǎo)他們說(shuō)出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。這一課本人擬訂的目標(biāo)是聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂(lè)；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。《法國(guó)號(hào)》課后反思歌曲是三拍子，彈奏曲子拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了?！痘疖?chē)開(kāi)了》課后反思《火車(chē)開(kāi)了》一課，我的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法來(lái)引入教學(xué)→教唱4樂(lè)句→學(xué)唱全曲→學(xué)生自由表現(xiàn)你聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容→在盡情的表演中學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，讓歌曲在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)。再讓學(xué)生自己通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、想等多項(xiàng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者；學(xué)生不是被動(dòng)的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到音樂(lè)的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動(dòng)作，更要用心靈去體會(huì)。音樂(lè)教學(xué)中以動(dòng)激情，就是讓學(xué)生在音樂(lè)課上動(dòng)起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情。本節(jié)課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。歌曲《牧童》教學(xué)反思這是一首斯洛伐克的兒童歌曲，這首歌曲主要描寫(xiě)了一位兒童放牧的情景，歌曲旋律活潑優(yōu)美，在節(jié)奏方面有一個(gè)特點(diǎn)是“切分節(jié)奏”?！卑Γ≡趺礃硬拍茏寣W(xué)生學(xué)會(huì)呢？于是我靜靜地思考，后來(lái)在上其他班這首歌時(shí)，我先讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)磁帶兩三遍，然后再?gòu)椙僮寣W(xué)生感受音樂(lè)的旋律。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我注重了學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)為主，從聽(tīng)覺(jué)入手讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式，由于教學(xué)手段新穎，歌曲節(jié)奏鮮明利于上口，學(xué)生非常喜愛(ài)，很快就學(xué)會(huì)歌曲，還能理解其中的情緒。小學(xué)生喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意模仿它們的叫聲和動(dòng)作，所以這節(jié)課我以“小動(dòng)物”為主，貫穿整個(gè)課堂。我真想把琴聲停下，對(duì)他們批評(píng)一番，但轉(zhuǎn)念一想，還是耐住性子，只是邊彈琴邊用目光搜索到那幾個(gè)孩子，在目光的對(duì)視中，他們的聲音輕了下來(lái)?！?如：有的用手指劃圈；有的左手上舉不動(dòng)，右手劃圈；有的幾個(gè)小朋友一起圍成圈，中間兩個(gè)小朋友扮分針和秒針走動(dòng)???！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望，一直深受學(xué)生的喜愛(ài)。孩子們充分發(fā)揮了自己的個(gè)性想象和體驗(yàn)，有的編創(chuàng)云火車(chē)、有的編創(chuàng)云房子、有的編創(chuàng)云南瓜等，同學(xué)們參與得特別積極。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。居然在一節(jié)課里就完成了教學(xué)任務(wù)，并且每位學(xué)生都能做到完整熟練的唱，這讓我備感欣慰。閱讀(8618)| 評(píng)論(2)