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登高教案20xx[合集](更新版)

2025-11-07 22:28上一頁面

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【正文】 涵深遠(yuǎn)。大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物?!薄坝睢本褪钦麄€空間,“宙”就是整個時間,“宇宙”就是整個時空及其包含的一切。由于境界開闊,拓展人的心胸,就使得秋意濃郁的蕭瑟悲涼變成一種悲壯,這說明杜甫寫景是大手筆,給人一種很強(qiáng)的力度感,很剛勁,這也是詩圣本色。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。不僅頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗,整首詩都對仗,非常地工整。向來“文無第一,武無第二”,但明代的胡應(yīng)麟認(rèn)為它是“古今七言律第一”,胡應(yīng)麟肯定有他充足的理由。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入中國古代詩人中誰被譽(yù)為“詩圣”?——杜甫哪位詩人被梁啟超先生稱為“情圣”?——杜甫這并不是說杜甫在談情說愛上取得了很高的成就,而是說杜甫在詩歌中表現(xiàn)的情感非常博大深沉。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病,他因病戒了酒,而且還因?yàn)楦F困,他也不一定能夠有酒喝。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個獨(dú)特之處,就是:古代許多知識分 子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則,而杜甫卻是無論窮達(dá),都是兼濟(jì)天下。是一種憂憤 的心情,心急如焚。再往深處想,杜甫登臺是百年了?!俺!弊隹?。還有一種很宏大的氣勢。杜甫生于712年,卒于770年,活了58歲,寫這首詩時是767年,55歲,也就是去世前三年寫 的。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時此刻的處境去想象的。飛鳥,可以是一只找不到食物的鳥。感性的表現(xiàn):語音、語調(diào)、表情、動作、音樂三、賞析文本1.鑒賞首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”這首詩首聯(lián)共寫了六種景物:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。3.賞析情景交一融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)?!妒裣唷窢柌苌砼c名俱滅,不廢江河萬古流。其四》丹青不知老將至,富貴于我如浮云。后世稱其杜拾遺、杜工部,也稱他杜少陵、杜草堂。于是,就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》。對句寫自己困頓潦倒,疾病纏身。百年,暮齒也。一橫一縱,承上啟下,點(diǎn)出了全詩感時傷世、羈旅飄淪的主旨。對仗工穩(wěn),句法嚴(yán)謹(jǐn),語言極為凝練。萬里悲秋常作客,——離家萬里面對秋景悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng),百年多病獨(dú)登臺。⑧繁霜鬢:形容兩鬢頭發(fā)斑白。n)濁(zhu243。可杜甫這位老人,一生坎坷,窮愁潦倒,似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。B.酒債尋常行處有,人生七十古來稀。1.對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(答B(yǎng)無擬人手法)A.詩人開篇用非常凝煉的語言,描寫了富有特征的六種景物,使形態(tài)、聲音、顏色一一得到了表現(xiàn)。抒情,既有縱的時間的著筆,寫“常做客”的追憶;也有橫的空間的落墨,寫“萬里”行程后的“獨(dú)登臺”。四聯(lián)句句押韻,皆為工對,且首聯(lián)兩句,又句中自對,可謂“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。“困難”,既有國家的困難,又有個人的苦難。一橫一縱,承上啟下,點(diǎn)出了全詩感時傷世、羈旅飄淪的主旨;表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情。景象,指明白季節(jié)和環(huán)境,渲染了濃郁的秋意,構(gòu)成一幅登高遠(yuǎn)壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫,為全詩定下了哀婉凄涼的基調(diào)。萬里悲秋常作客,——離家萬里面對秋景悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng),百年多病獨(dú)登臺。⑧繁霜鬢:形容兩鬢頭發(fā)花白。n)濁(zhu243。而且此時,國家正處在戰(zhàn)亂之中,他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),孤獨(dú)地一個人在外漂泊。五、七兩句相承接,都是寫悲苦;六、八兩句相承接,都是寫多病。結(jié)構(gòu)首聯(lián)寫景頷聯(lián)頸聯(lián)抒情尾聯(lián)仰觀俯察仰觀俯察悲秋作客多病登臺苦恨霜鬢新停酒杯 風(fēng)天猿嘯江渚回鳥無邊落木不盡長江六、詩歌小結(jié)全詩通過寫登高所見的秋江景色,描繪了一副有聲有色有形有態(tài)的秋江圖,營造了一種雄渾壯闊、沉郁悲壯的意境,表達(dá)了詩人長年漂泊、老病孤愁的孤獨(dú)悲涼之情和感嘆時世艱難、憂國憂民的偉大情感。從空間,時間,由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。此時明寫季節(jié)之秋,其中也滲透著生命之秋和國運(yùn)之秋,三者交匯渾融,詩意也由此博大深沉。心急如焚,才白發(fā)叢生,兩鬢染霜。(2)什么叫登臺呢?聯(lián)系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。人生倏忽百年,江山萬古長青。頷聯(lián)——“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”(1)頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景,前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。哀猿,使人聽到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶,他抱病登臺,但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。開始了“漂泊西南天地間”的生活,時間多在船上度過。長安陷落后,他北上靈武投奔肅宗,但半路被俘,陷賊中近半年,后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在,受左拾遺。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首,多是五律和五古,以《望岳》為代表。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中,是著名詩人杜審言之孫。學(xué)生自由朗讀1~2遍,注意感情要充沛真摯?!窘虒W(xué)課時】1課時 【教學(xué)設(shè)想】高考古典詩歌的鑒賞要求:鑒賞古代詩歌中的形象、語言和表達(dá)技巧;評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,而杜甫的這首《登高》通過動人圖景的勾勒,融入作者人生、國事的深沉感慨。掌握詩歌吟誦的基本方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入秋,是中國詩歌中一個永恒的話題,馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》給我們呈現(xiàn)的是深秋一位淪落天涯的游子在蕭瑟凄涼的黃昏孤獨(dú)的身影;而毛澤東的《沁園春 長沙》同樣是在深秋,呈現(xiàn)的卻是一幅絢爛多彩,生氣盎然的湘江秋景圖,可見,不同的詩人面對同樣的秋天卻有不同的情感體驗(yàn),那么偉大詩人杜甫筆下的深秋又是怎樣的呢?今天,就讓我們懷著仰慕的心情一起去走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界,去領(lǐng)略他的才情,去觸摸他的靈魂深處。三、知人論世1.杜甫的生平經(jīng)歷杜甫(712~770)唐代詩人。(一)、玄宗開元十九年(731)至天寶四年(745),杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。直到天寶十四年十月,安史之亂前一個月,才得到小小的參軍之職。758年5月,外貶華州司功參軍,永別長安。夔州位于長江之濱、矍塘峽口,以水急、風(fēng)大、多猿著稱。十四字寫六種景,極為凝練??傊?,這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥,而且只能是一只,而不是多只。②也許會加重鄉(xiāng)愁,他會問自己,這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。而且,杜甫此時是在戰(zhàn)亂的年代。登臺都是全家一起去,登臺的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng),可是杜甫呢?是獨(dú)自一人,是在離家萬里的他鄉(xiāng),悲涼的秋天,做客并登臺。(4)杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?明確:國家的艱難,人民的苦難,激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷,無奈年老多病,無能為力,他怎能不悲愁萬端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁,無奈多病不能喝酒,這種愁悶,這種傷憂,怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中,郁結(jié)在心頭!因此,我們讀這首詩,解這首詩,既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用,又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!(5)有詩評者把此詩概括為“三秋圖,杜甫心”。我們更能體味杜甫深沉博大的憂國傷時之心。十四字之間含八意。同時詩中所用詞語,聲調(diào)和諧,韻律流暢,讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂美,如三四兩句。附:板書設(shè)計風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥 ——孤獨(dú)哀傷寫景無邊落木 不盡長江 ——人生短暫風(fēng)急天高三秋景憂國憂民一人心悲秋作客 多病登臺 ——漂泊孤苦抒情苦恨霜鬢 新停酒杯 ——憂國憂民 {{}第二篇:《登高》教案《登高》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1.整體把握詩歌,體會詩人沉郁苦痛的思想感情。2.作品特點(diǎn):這是一首七言律詩,屬于近體詩。③蕭蕭:落葉紛紛的肅殺凄涼景象。⑩濁酒:未過濾的水酒?!】嗔实怪缓猛A藵渤畹木票2粌H使人聯(lián)想到落木窸索之聲,長江洶涌之狀,也無形中傳達(dá)出韶光易逝,壯志難酬的悲愴。宋代學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》評說:“萬里,地之遠(yuǎn)也;悲秋,時之慘凄也;作客,羈旅也;常作客,久旅也;百年,暮齒也;多病,衰疾也;臺,高迥處也;獨(dú)登臺,無親朋也;十四字之間含有八意,而對偶又極準(zhǔn)確。四、教師總結(jié)1.主旨格凋這是一首最能代表杜詩中景象蒼涼闊遠(yuǎn)、氣概博大膚淺的七言律詩。寫景,有工筆細(xì)描也有大筆寫意,有動也有靜,有聲也有色。五、巧學(xué)精練閱讀杜甫的《登高》,完成2題。D.結(jié)尾的兩句分承“作客”和“多病”。,學(xué)習(xí)杜詩語言凝練內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。重陽登高,老人百感千愁涌上心頭,面對萬里江天,面對孤獨(dú)的飛鳥,面對衰敗的枯樹,無心游賞,觸景傷懷,寫下了這千古傳唱的詩篇《登高》,抒發(fā)了自己的內(nèi)心的無限悲苦。③蕭蕭:落葉紛紛的肅殺凄涼景象。⑩濁酒:未過濾的水酒。——病苦潦倒只好停了澆愁的酒杯。不僅使人聯(lián)想到落木窸索之聲,長江洶涌之狀,也無形中傳達(dá)出韶光易逝,壯志難酬的悲愴。極為沉郁頓挫。獨(dú)登臺,無親朋也。他既憂國,憂民,又憂身。代表作《登高》《春望》《北征》以及“三吏(《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》)、“三別”(《新婚別》《無家別》《垂老別》)等名作。少與李嶠、崔融、蘇味道合稱“文章四友”?!洞和钒兹辗鸥桧毧v酒,青春作伴好還鄉(xiāng)?!端畽懬残亩住窞槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。急風(fēng),使人感到非常冷。它在到處盤旋,尋找自己的巢。由落木,想到了樹,由樹及人,還是要聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想?!?把這聯(lián)上下兩句的`意思,聯(lián)系起來總結(jié)一下,是互相對比著寫的,也有襯托,人的生命越短暫,歷史和時間越顯得悠久。所以,他又感到豁 達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。什么叫登臺呢?登臺,是九九節(jié)的一 種習(xí)俗。由于艱難痛苦和仇恨,使我兩鬢斑白了。“艱難”也不僅僅指國家艱難,更主要的還有個人艱難。”杜甫《九日》 詩中有“重陽獨(dú)酌杯中酒,抱病起登江上臺”。情感蘊(yùn)藏:首聯(lián)哀婉孤獨(dú)頷聯(lián)沉郁 高昂頸聯(lián)愁苦沉痛尾聯(lián)憂憤 無奈《登高》教案 篇4登高風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。我以為工部最少可以當(dāng)?shù)闷鹎槭サ幕仗枴H帻R讀(指導(dǎo)朗讀,語速要慢,讀出那種蒼涼悠遠(yuǎn)的情韻)這首詩是杜甫晚年流落夔州時所寫,此時家國破碎,身世飄零,但杜甫是一個用生命來作詩的人,他對自己寫詩的要求非常嚴(yán)格,晚年尤其如此,“晚節(jié)漸于詩律細(xì)”“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”,直至爐火純青,登峰造極之境。更為難能可貴的是,它沒有板滯之感,非常地流暢自然,不見刻意為之的痕跡。首聯(lián):風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。“蕭蕭”、“滾滾”一寫聲響,一寫動態(tài),使人如聞風(fēng)吹木葉的窸窣之聲,如見長江的波濤翻滾之狀。杜甫慣用時間與空間來組織對仗,《登高》表現(xiàn)得最為明顯。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”的宇宙境界相媲美。頸聯(lián):萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。大家由這聯(lián)詩再回過頭去看看蔣兆和先生畫的那張杜甫像,靜靜地體會體會杜甫的胸襟和情感。學(xué)習(xí)《登高》,感受詩人對祖國河山的熱愛之情,學(xué)習(xí)他不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。當(dāng)時杜甫身居夔州,已經(jīng)五十六歲,長期顛沛流離的生活,加之情緒抑郁憂憤,致使詩人身患重病。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲,使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。)——比較閱讀感悟與王維的《山居秋暝》比較,感悟兩位詩人不同的風(fēng)格特征。全詩語言精煉,詞約義豐。以上四句寫景,為下文悲秋抒情作了鋪墊,實(shí)際上作者已經(jīng)融情入景,景中已自有情。個性是因多病而斷酒,詩人的悲情更難以排遣,這些都道出對時世“艱難”的不滿,對自己人生之秋的悲嘆?!兜歉摺方贪?篇6設(shè)計理念:古詩詞教學(xué)是高中語文教學(xué)極為重要的一個課題,不單是高考必考題型之一,更重要的是讓學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中,通過審美體驗(yàn)、評價等活動形式形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品味。明代學(xué)者胡應(yīng)麟說,《登高》當(dāng)為古今七言律詩第一。艱難/苦恨/繁霜/鬢,潦倒/新停/濁酒/杯。奔流不盡的長江,洶涌澎湃,滾滾奔騰而來。臺,高迥處也。濁酒消愁,卻怎奈潦倒,以致需要停杯。在“落木”前面冠以“無邊”,在“長江”前面加上“不盡”,又用“蕭蕭”“滾滾”兩個象聲詞分別形容落葉聲、流水聲,這就使登高所見的秋景,十分寥廓,且聲色俱現(xiàn)?!?(《杜詩提要》)一般認(rèn)為, “沉郁”,主要指詩歌內(nèi)容深廣,意境雄渾,感情深沉。)思考情景間的聯(lián)系感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格?!埻瑢W(xué)以詩中的某一聯(lián)為例,研討對仗工整的形式美。萬里漂泊悲傷居他鄉(xiāng),年老多病一人登高臺。猿鳥哀鳴,飛鳥徘徊,描繪出一幅凄清的畫面?!柏S年”指暮年,面對蒼涼寥廓的秋景,詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境,悲涼之情頓生。 此詩雖是一首悲歌,但它給予我們的感受不是悲涼和消沉,詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺。首先我們一起來欣賞《登高》詩的配樂朗誦和有關(guān)詩句的畫面。上、下、遠(yuǎn)、近的秋色塞滿了整個天地之間。呼嘯的風(fēng)聲,澎湃的濤聲,凄厲的猿聲,聲聲入耳。(學(xué)生討論,師巡視指導(dǎo))生1:這幾句詩寫出了詩人晚年的心境,因?yàn)椤俺W骺汀敝溉f里漂泊,居無定所;“百年”指年邁衰老;“多病”指疾病纏身;“悲秋”寫得就很沉痛,以往秋天都用來比喻收獲,是喜悅,但詩人想到自己淪落他鄉(xiāng),年老多病的39?!òl(fā)言的學(xué)生很多,這里不一一詳述)師:太感人了。杜甫更不是李白。教學(xué)設(shè)想1.通過比較、涵詠,賞讀結(jié)合,揣摩詩歌的豐富意蘊(yùn),體會詩人的風(fēng)格特征?!兜歉摺方贪?篇10教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):賞析本詩情景交融的手法教學(xué)難點(diǎn):理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛教學(xué)方法:朗讀法、品讀法、討論法教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入在春意盎然、鳥語花香的春天,人們喜歡到野外去踏春,去感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。殘羹與冷炙,處處潛悲辛”的忍辱和辛酸的經(jīng)歷,幼兒因餓而夭折的大悲痛“安史之亂”,并因之流亡了四年曾有從叛軍營里逃出,由于直諫而被貶的經(jīng)歷,杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居,漂泊他鄉(xiāng),生活只能靠朋友的救濟(jì),客死舟中,一生坎坷(二)背景寫這首詩的時候,杜甫55歲,這年秋天,詩人來到夔州的一座山上,登高望遠(yuǎn),面對蒼茫的秋景和滾滾的長江,想到自己的人生遭遇,不禁感慨萬千,詩人抑制不住內(nèi)心的詩意,寫下了這首千古名作。那么這種愁苦、悲愁排泄不了,只能郁積心頭?。ㄋ模├首x因此我們朗讀的時候應(yīng)緩慢一點(diǎn),把這種悲苦之情讀出來。讓我們一齊來聽朗誦,初步感受這首奇詩。“?!弊肿C明這種漂泊無依的生活是短暫的還是長久的?—
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