【正文】 “?！弊肿C明這種漂泊無(wú)依的生活是短暫的還是長(zhǎng)久的？——長(zhǎng)久的。那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭?。ㄋ模├首x因此我們朗讀的時(shí)候應(yīng)緩慢一點(diǎn)，把這種悲苦之情讀出來(lái)。《登高》教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：賞析本詩(shī)情景交融的手法教學(xué)難點(diǎn)：理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛教學(xué)方法：朗讀法、品讀法、討論法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。杜甫更不是李白。（學(xué)生討論，師巡視指導(dǎo)）生1：這幾句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人晚年的心境，因?yàn)椤俺Ｗ骺汀敝溉f(wàn)里漂泊，居無(wú)定所；“百年”指年邁衰老；“多病”指疾病纏身；“悲秋”寫(xiě)得就很沉痛，以往秋天都用來(lái)比喻收獲，是喜悅，但詩(shī)人想到自己淪落他鄉(xiāng)，年老多病的39。上、下、遠(yuǎn)、近的秋色塞滿了整個(gè)天地之間。 此詩(shī)雖是一首悲歌，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉，詩(shī)人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺(jué)。猿鳥(niǎo)哀鳴，飛鳥(niǎo)徘徊，描繪出一幅凄清的畫(huà)面?！?qǐng)同學(xué)以詩(shī)中的某一聯(lián)為例，研討對(duì)仗工整的形式美。” (《杜詩(shī)提要》)一般認(rèn)為, “沉郁”,主要指詩(shī)歌內(nèi)容深廣,意境雄渾,感情深沉。濁酒消愁，卻怎奈潦倒，以致需要停杯。奔流不盡的長(zhǎng)江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來(lái)。明代學(xué)者胡應(yīng)麟說(shuō)，《登高》當(dāng)為古今七言律詩(shī)第一。個(gè)性是因多病而斷酒，詩(shī)人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”的不滿，對(duì)自己人生之秋的悲嘆。全詩(shī)語(yǔ)言精煉，詞約義豐。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫(xiě)到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。學(xué)習(xí)《登高》，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。頸聯(lián)：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。杜甫慣用時(shí)間與空間來(lái)組織對(duì)仗，《登高》表現(xiàn)得最為明顯。首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。全班齊讀（指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)速要慢，讀出那種蒼涼悠遠(yuǎn)的情韻）這首詩(shī)是杜甫晚年流落夔州時(shí)所寫(xiě)，此時(shí)家國(guó)破碎，身世飄零，但杜甫是一個(gè)用生命來(lái)作詩(shī)的人，他對(duì)自己寫(xiě)詩(shī)的要求非常嚴(yán)格，晚年尤其如此，“晚節(jié)漸于詩(shī)律細(xì)”“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，直至爐火純青，登峰造極之境。情感蘊(yùn)藏：首聯(lián)哀婉孤獨(dú)頷聯(lián)沉郁 高昂頸聯(lián)愁苦沉痛尾聯(lián)憂憤 無(wú)奈《登高》教案 篇4登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！捌D難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。什么叫登臺(tái)呢？登臺(tái)，是九九節(jié)的一 種習(xí)俗。” 把這聯(lián)上下兩句的`意思，聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，是互相對(duì)比著寫(xiě)的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。它在到處盤(pán)旋，尋找自己的巢。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂思。——《春望》白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。代表作《登高》《春望》《北征》以及“三吏(《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》)、“三別”(《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》)等名作。獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。不僅使人聯(lián)想到落木窸索之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的悲愴。⑩濁酒：未過(guò)濾的水酒。重陽(yáng)登高，老人百感千愁涌上心頭，面對(duì)萬(wàn)里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥(niǎo)，面對(duì)衰敗的枯樹(shù)，無(wú)心游賞，觸景傷懷，寫(xiě)下了這千古傳唱的詩(shī)篇《登高》，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的無(wú)限悲苦。D．結(jié)尾的兩句分承“作客”和“多病”。寫(xiě)景，有工筆細(xì)描也有大筆寫(xiě)意，有動(dòng)也有靜，有聲也有色。宋代學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》評(píng)說(shuō)：“萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；悲秋，時(shí)之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也；十四字之間含有八意，而對(duì)偶又極準(zhǔn)確?！】嗔实怪缓猛Ａ藵渤畹木票?。③蕭蕭：落葉紛紛的肅殺凄涼景象。附：板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥(niǎo) ——孤獨(dú)哀傷寫(xiě)景無(wú)邊落木 不盡長(zhǎng)江 ——人生短暫風(fēng)急天高三秋景憂國(guó)憂民一人心悲秋作客 多病登臺(tái) ——漂泊孤苦抒情苦恨霜鬢 新停酒杯 ——憂國(guó)憂民 {{}第二篇：《登高》教案《登高》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．整體把握詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人沉郁苦痛的思想感情。十四字之間含八意。（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?明確：國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁?lèi)?，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!（5）有詩(shī)評(píng)者把此詩(shī)概括為“三秋圖，杜甫心”。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代?？傊?，這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥(niǎo)，而且只能是一只，而不是多只。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱(chēng)。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。三、知人論世1．杜甫的生平經(jīng)歷杜甫（712～770）唐代詩(shī)人。掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。學(xué)生自由朗讀1~2遍，注意感情要充沛真摯。杜甫此期詩(shī)作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。開(kāi)始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過(guò)。哀猿，使人聽(tīng)到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。從空間，時(shí)間，由異鄉(xiāng)漂泊寫(xiě)到多病殘生。五、七兩句相承接，都是寫(xiě)悲苦；六、八兩句相承接，都是寫(xiě)多病。n）濁（zhu243。萬(wàn)里悲秋常作客，——離家萬(wàn)里面對(duì)秋景悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng)，百年多病獨(dú)登臺(tái)。一橫一縱，承上啟下，點(diǎn)出了全詩(shī)感時(shí)傷世、羈旅飄淪的主旨；表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情。四聯(lián)句句押韻，皆為工對(duì)，且首聯(lián)兩句，又句中自對(duì)，可謂“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。1．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（答B(yǎng)無(wú)擬人手法）A．詩(shī)人開(kāi)篇用非常凝煉的語(yǔ)言，描寫(xiě)了富有特征的六種景物，使形態(tài)、聲音、顏色一一得到了表現(xiàn)?？啥鸥@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。⑧繁霜鬢：形容兩鬢頭發(fā)斑白。對(duì)仗工穩(wěn)，句法嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言極為凝練。百年，暮齒也。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》。其四》丹青不知老將至，富貴于我如浮云。3．賞析情景交一融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。飛鳥(niǎo)，可以是一只找不到食物的鳥(niǎo)。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫(xiě) 的?！俺！弊隹?。是一種憂憤 的心情，心急如焚。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。向來(lái)“文無(wú)第一，武無(wú)第二”，但明代的胡應(yīng)麟認(rèn)為它是“古今七言律第一”，胡應(yīng)麟肯定有他充足的理由。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄坝睢本褪钦麄€(gè)空間，“宙”就是整個(gè)時(shí)間，“宇宙”就是整個(gè)時(shí)空及其包含的一切。這樣的宇宙意識(shí)使杜詩(shī)整體上境界廣闊，內(nèi)涵深遠(yuǎn)?！兜歉摺方贪?篇5教學(xué)目標(biāo)：1．掌握一些古詩(shī)朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，使頓生悲情；之后仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生，尤其是“無(wú)邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅僅寫(xiě)出了空間的廣漠，更強(qiáng)調(diào)無(wú)處不含悲秋之氣。國(guó)衰國(guó)破可恨白發(fā)增?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的情緒結(jié)合起來(lái)，令人頓生同情。難點(diǎn)是理解杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。明確：“急風(fēng)”“哀猿”“落木”“長(zhǎng)江”等意象，天高風(fēng)急，秋氣肅殺，猿啼哀嘯，十分悲涼。明確：我萬(wàn)里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)，對(duì)此秋景，更覺(jué)傷悲。PPT呈現(xiàn)：“沉郁頓挫”本是杜甫《進(jìn)雕賦表》評(píng)揚(yáng)雄、枚皋辭賦的詞語(yǔ),后人以之指杜詩(shī)的風(fēng)格特色。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫(xiě)到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。蕭瑟的秋天，詩(shī)人的筆下寫(xiě)得有聲有色。 律詩(shī)一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗，而且對(duì)得自然妥貼，達(dá)到了登峰造極的地步。（學(xué)生認(rèn)真地觀看，感受詩(shī)意）師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地再跟著畫(huà)面朗讀這首詩(shī)，討論這首詩(shī)寫(xiě)了什么？又是怎樣寫(xiě)的？下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下（學(xué)生思考片刻后，有幾個(gè)舉起了手）生1：寫(xiě)了夔州的秋天、落葉、長(zhǎng)江、沙渚、猿鳴、飛鳥(niǎo)這些景物，有仰望，有俯視，是從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的。生3：長(zhǎng)江一瀉千里，比喻時(shí)間的流逝。國(guó)難深重，正是匹夫有責(zé)，奮力報(bào)國(guó)的時(shí)候，可是杜甫自己卻年老多病，令他痛心疾首，萬(wàn)分憾恨。2．難點(diǎn)：理解杜甫，真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)人博大的胸襟、體會(huì)出詩(shī)中郁勃的情勢(shì)。一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺(jué)似乎所有的樹(shù)木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩(shī)人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫?。≡趧?dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩(shī)人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒(méi)有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情?、卟槐M長(zhǎng)江滾滾來(lái)：落葉給人生命短暫之感，那么長(zhǎng)江呢？這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時(shí)間無(wú)窮之感！（子在川上曰：逝者如斯夫?。┰跓o(wú)窮、永恒的時(shí)間前，更顯得詩(shī)人的渺小?。呵榫敖蝗?、景中有情有聲有色有形，上下聯(lián)相互照應(yīng)（一三山景、二四江景）（二）朗讀因這些景物含有作者的情，所以我們?cè)诶首x時(shí)，需要帶著情感讀這些景物。那么，直接書(shū)寫(xiě)他內(nèi)心“悲”的感情的兩聯(lián)詩(shī)是——萬(wàn)，百，艱，潦。又恰逢秋季，中國(guó)的文人向來(lái)是有“悲秋”的傳統(tǒng)的，從宋玉開(kāi)始，杜甫也不例外。情感態(tài)度和價(jià)值觀：陶冶性情，提高審美意識(shí)。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這樣的探究型語(yǔ)文審美教學(xué)課使學(xué)生認(rèn)真地閱讀作品，師生之間平等尊重，相互交流，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感受力，而且也能從理性的角度更好地把握作品所傳遞的諸多信息。生3：我覺(jué)得整首詩(shī)層次應(yīng)該很清晰，前四句寫(xiě)季節(jié)之秋，后四句寫(xiě)個(gè)人之秋，全詩(shī)用“秋”字聚焦，用“悲”字貫穿，充分體現(xiàn)了詩(shī)人晚年孤愁的心境。你們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容已經(jīng)很了解。后兩聯(lián)的抒情將國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人遭遇聯(lián)系起來(lái)，感情表露得深沉、曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)功力。此聯(lián)已成煤后人傳誦的名言侍句。”全詩(shī)八句皆對(duì)，顯出工整有致的形式美。板書(shū)設(shè)計(jì)登高杜甫首聯(lián)頷聯(lián)寫(xiě)景頸聯(lián)尾聯(lián)抒情作業(yè)設(shè)計(jì)：《登高》教案 篇7題解杜甫詩(shī)以律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律詩(shī)?！苯酉聛?lái)請(qǐng)大家結(jié)合全詩(shī)談?wù)劇１?，時(shí)之慘凄也。：學(xué)生帶著情感體悟個(gè)讀。”還稱(chēng)它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好詩(shī)。這兩句包容了六種物象風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)?！?qǐng)同學(xué)以詩(shī)中的某一聯(lián)為例，研討對(duì)仗工整的39。3．把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。萬(wàn)里——遠(yuǎn)離京城，眷念朝廷；常作客——漂泊無(wú)定；百年多病——年老體衰多??；獨(dú)登臺(tái)——羈旅孤獨(dú)。大江流日夜，客心悲未央?！鞍蜄|三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”但是不是一味地悲涼呢？不是。首聯(lián)、尾聯(lián)不作要求，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。做客并登臺(tái)，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青?？傊?，這是不是一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)呢，是一只孤獨(dú)痛苦的鳥(niǎo)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)課前閱讀準(zhǔn)備1．杜甫的生平經(jīng)歷2．寫(xiě)作背景教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入：（投影畫(huà)面）二、指導(dǎo)誦讀學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，更好地鑒賞詩(shī)歌?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來(lái)聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尾聯(lián)兩句是悲嘆自己窮困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。頸聯(lián)是詩(shī)人一生顛沛流離生活的高度概括。無(wú)邊落木蕭蕭下，——無(wú)邊無(wú)際的`落葉在蕭蕭地飄落，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。二、自讀全詩(shī)先聽(tīng)配樂(lè)朗誦錄音，再正音正字，然后誦讀課文。2．“寬心應(yīng)是酒，遣興莫過(guò)詩(shī)”老杜以詩(shī)酒為生涯，寫(xiě)過(guò)很多與酒有關(guān)的詞句，請(qǐng)指出以下與例句不同類(lèi)的一項(xiàng)（答C表達(dá)的是暢快之情。鳥(niǎo)飛葉落是動(dòng)，水渚岸沙是靜。出句寫(xiě)詩(shī)人備嘗困難之苦，白發(fā)叢生；對(duì)句寫(xiě)自己困頓潦倒，疾病纏身。2．自主鑒賞。⑥潦倒：猶言困頓，衰頹。2．賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課1．創(chuàng)作背景（代課件 導(dǎo)語(yǔ)）重陽(yáng)節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日。艱難，兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。生命之秋：落葉是衰老的象征，“蕭蕭下”隱含了詩(shī)人心情的低落，他感嘆自己的生命也到了晚秋。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。它們和杜甫筆下的鳥(niǎo)有什么不同嗎？明確：毛澤東筆下的鳥(niǎo)是充滿活力和朝氣的鳥(niǎo)，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國(guó)的青年時(shí)期；王維筆下的鳥(niǎo)是悠閑自在的鳥(niǎo)，王維特別向往幽靜的大自然。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車(chē)行》、《出塞》（憂國(guó)憂民）2（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，自稱(chēng)“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱(chēng)之為杜少陵，杜工部。賞析詩(shī)歌對(duì)仗工整、情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。二、朗讀訓(xùn)練首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍配樂(lè)朗讀《登高》。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。組詩(shī)“三吏”、“三別”（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。明確：急風(fēng)，使人感到非常冷。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。尾聯(lián)——“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？明確：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。十四字寫(xiě)六景，描畫(huà)眼前具體之景，形、神、色、態(tài)，一一表現(xiàn)。作品前四句寫(xiě)景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩(shī)的中心——悲秋。二、自讀全詩(shī)1．誦讀課文先聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，再正音正字，然后誦讀課文。——水清沙白的河洲上空歸鳥(niǎo)在飛旋。透過(guò)沉郁而又昂揚(yáng)的精工對(duì)句，顯示著詩(shī)人出神