【正文】 后有哪些收獲呢？四、拓展延伸：蓮文化的魅力請(qǐng)欣賞幾幅蓮花的圖片。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。（板書）他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸（潔身自好）、品行端正（正直、通情達(dá)理）、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重（儀態(tài)莊重）等品格。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，疏通文意。蕃（ f225。（示例：我愛梅花，因?yàn)樗晃凤L(fēng)霜，高潔傲岸。三、讀文見義，整體感知釋題、簡(jiǎn)介作者（學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀回答后，師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：說是一種文體，可以議論也可敘事）指名朗讀課文，學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)重點(diǎn)字詞的讀音及相關(guān)句子的節(jié)奏師生交流字音、節(jié)奏5 配樂自由朗讀課文6 跟讀錄音，感受句子的節(jié)奏及語氣的緩急輕重齊讀。教學(xué)難點(diǎn)。整理重點(diǎn)知識(shí)在筆記本上。（指名學(xué)生做題，并在課本中標(biāo)注出來。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果重點(diǎn)字、詞、句。學(xué)生分組讀，指名讀、齊讀，熟讀課文。) 清漣(li225。寫法不拘一格，行文自由活潑，篇幅不長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞語，增強(qiáng)古文閱讀能力。②比喻(如第⑤句)。(3)文章題目是“愛蓮說”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?理解：襯托手法的運(yùn)用是本文的另一個(gè)突出特點(diǎn)。追求榮華富貴的人應(yīng)當(dāng)是很多的啊!(4)“宜”應(yīng)當(dāng)作者真的認(rèn)為追求富貴趨炎附勢(shì)的人是應(yīng)該多的嗎?“宜”是反語。他在為官期間，敢于直言，堅(jiān)持已見，清正廉潔，博得了人民的贊揚(yáng)。這句話表現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)?正直“香遠(yuǎn)益清”香氣傳得遠(yuǎn)，而且在遠(yuǎn)處更加覺得花香的純凈和清談。甚：很。n)不枝 褻(xi232。周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營(yíng)道(今湖南道縣)人。學(xué)習(xí)《愛蓮說》，認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。（2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。”兩句與此相同。（6）菊之愛，陶后鮮有聞。對(duì)蓮的喜愛，可以說已成為我國(guó)人民一種文化心態(tài)。2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。.下面這段話蘊(yùn)含了君子哪些品質(zhì)？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。*愛牡丹的人，當(dāng)然是很多了。（就）更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。陶后鮮有聞 鮮：少。學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪些有寓意的植物，并用一句話來概括原因。作者對(duì)這兩種花各持什么態(tài)度？寫這兩種花的作用是什么？明確：菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。⒈下面就請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗(yàn)，可以讀得更舒緩一些。）濯（zh(其他理解只要言之有理即可)。⒈放作者圖像，出示對(duì)周敦頤的介紹，指名朗讀：周敦頤(10171073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 理解文章的主旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。）解說：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。在分析課文之前，我們先來了解一下本文的作者和體裁。那么課文標(biāo)題“愛蓮說”可以怎么解釋？明確：就是說說愛好蓮花的問題。n）頤（y237。教師小結(jié)：這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視上看到的古人是怎樣讀書的？（回答后總結(jié)）是的，古人讀書很有韻味，自得其樂的讀，一般語氣都比較舒緩。五、理解文意。牡丹，花之富貴者。七、能力訓(xùn)練。亭亭凈植 植：樹立。表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植。*（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠(yuǎn)播。牡丹之愛，宜乎眾矣。(3)蓮“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。陶淵明獨(dú)愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。*略（提示：針對(duì)某一種觀點(diǎn)或?qū)烧呓Y(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）第二篇：愛蓮說教案愛蓮說教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意?！霸诠湃斯P下，蓮花，或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻(xiàn)的化身。（5）予謂菊，花之隱逸也。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。3．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達(dá)什么思想？（1）婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：把握短文托物言志的寫法。三、簡(jiǎn)介作者。n)不蔓(m224。世人：當(dāng)世的人，指社會(huì)上的多數(shù)人。蔓，枝，動(dòng)詞。富貴者 —君 子作者自比君子，也確實(shí)具有君子的品德?！澳档ぶ異郏撕醣娨?” 感嘆。(2)從作者對(duì)蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?理解：“托物言志”，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利、貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的慨嘆和鄙棄。本文除襯托手法外，還運(yùn)用了哪些修辭手法?理解：①排比(如第⑤句)。體會(huì)作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。（二）、了解文體，熟悉作者文章的題目是《愛蓮說》，“愛”是作者的情感，“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么“說”在這里指什么？“說”是古代的一種議論性的文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。n) 淤泥(yū) 濯(zhu243。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。還是不會(huì)的勾畫出來。譯：筆直潔凈的立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能輕易的`去玩弄啊。（六）、布置作業(yè)背誦并默寫第一自然段?！俺鲇倌喽蝗尽钡拿篮闷焚|(zhì)，做一個(gè)潔身自好、品德高尚的人。用心感悟。六、回顧內(nèi)容，拓展提高大自然中的美無處不在，你喜歡什么樣的花草樹木？為什么喜歡？請(qǐng)用“我愛 ，因?yàn)樗?”的句式說一句話。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師檢查本課生字。（1）可愛者甚蕃 （2）濯清漣而不妖（3）香遠(yuǎn)益清 （4）亭亭凈植（5）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （6）陶后鮮有聞（7）宜乎眾矣介紹本文的作者、寫作背景及體裁。4 、朗讀課文合作探究（1）、作者是從哪些方面描寫蓮花的？作者把蓮花比作什么？并賦予了蓮花哪些品格？師明確：作者是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。（4）、本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法？師明確：對(duì)偶，排比，比喻，擬人。生活中，感嘆知音甚少，我們常引用文中的一句話是——————。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。自李唐以來，世人甚愛牡丹。①，描寫蓮花正直的語句是：②短文以蓮為寫作對(duì)象，寫菊、牡丹的目的是：③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文。四、研讀課文（一） 理解蓮花的高潔品格 請(qǐng)同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。蓮之出淤泥而不染。而：轉(zhuǎn)折?？偨Y(jié)：“君子”應(yīng)該是鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚的品德。學(xué)生展示素材積累：與蓮有關(guān)的詩句。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)筑一愛蓮堂，堂前鑿有一池，名“蓮池”，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。賞蓮之美，品蓮之韻問題作者喜歡蓮的原因是什么？（原文語句回答）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的寫作方法。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。三、感知課文通過PPT展示重點(diǎn)字，學(xué)生齊讀。（齊讀）五、研讀課文（一）理解蓮花的高潔品格作者從哪些方面描寫蓮花的？又賦予蓮花哪些品格？描寫角度語句賦予的品格明確： 生長(zhǎng)環(huán)境（出……不妖）高潔、質(zhì)樸體態(tài)、香氣（中……益清）正直、芳香風(fēng)度（亭……褻玩焉）清高總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。請(qǐng)同學(xué)們看第二段就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來？“謂” 抒情，文中有哪一個(gè)字作了提示？“噫”作者以物喻人，