【正文】 自己喜歡的語句，并嘗試背誦全篇。愛蓮說教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：⒈朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。教學(xué)難點：理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)課時：一課時教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、情景導(dǎo)入有感情地誦讀席慕容的《蓮的心事》，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ） 濯（zh） 噫（ yī ） 鮮（xiǎn）有聞解釋加點的詞語。因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。教師范讀課文。三、課文分析，探究文意請同學(xué)們找出自己喜歡的、有獨特見解句子與大家一起分享、交流。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？寫菊、寫牡丹的目的是什么？師明確： 以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。蓮，花之君子者也 歸納主題：作者以蓮自況，表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當(dāng)時趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。仿句：我愛蓮花，因為它濯清漣而不妖，恰如品行端正，美名遠(yuǎn)揚的少女。予獨愛蓮的原因是—————————。理解作者的思想感情。同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實生活中，許多動植物會給我們帶來啟迪。解釋加點的詞語。（1）孔子云：何陋之有？（2）水陸草木之花，可愛者甚蕃。（1）“陋室”的主人是個粗俗低下的人嗎？（2）從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？（3）《愛蓮說》中，稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)。晉陶淵明獨愛菊。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予人？。水不在深，有龍則靈?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。這兩篇短文采用了________的寫法。教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章：要理解所托之物的含義； 要理解作者怎樣托物？如何言志？三、自讀課文，疏通文意請同學(xué)們自讀課文，要求：讀通字詞。）請兩位學(xué)生翻譯課文。（二） 理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。請同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會作者對這三種花的不同態(tài)度。作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。思想教育。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。之：的?；ㄖ[逸者也。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”———比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重，不敢輕侮。（2）作者把菊花、牡丹、蓮分別比作什么？作者用意何在？ 菊———花中的隱士（可見陶淵明隱逸的生活態(tài)度）牡丹——花中的富貴者（可見世人貪慕富貴的生活態(tài)度）通過對比，表現(xiàn)作者并不愿意隱逸，也不貪幕富貴，在污濁的世間，志在堅貞不渝的保持正直的操守，作者贊美蓮的形象，贊美蓮內(nèi)高貴品質(zhì)，抒發(fā)自己的情懷。（三）板書設(shè)計：愛蓮說 周敦頤托物言志菊——隱逸者(陶淵明)（正襯）生長環(huán)境——不同流合污 蓮體態(tài)香氣——正直通達(dá)君子(周敦頤)牡丹——富貴者(眾人)風(fēng)度氣質(zhì)——端莊嚴(yán)肅（反襯）第四篇：愛蓮說教案《愛蓮說》教案一、導(dǎo)入新課解題、強調(diào)作者及字的寫法謎語：一個小姑娘，作在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放幽香。背誦、默寫課文，積累文言名句。他將書院門前的溪水命名濂溪，并自號濂溪先生。它是那些不肯與世俗同流合污而隱遁山林的隱士的象征。對牡丹的賞玩更成為盛行長安的風(fēng)氣，暮春時節(jié)，車水馬龍，權(quán)貴們不惜高價爭相購買。思考2：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？襯托蓮的高潔，突出文章的中心五、回顧目標(biāo)完成情況六、鞏固練習(xí)讀鄭智化的《小草》的部分歌詞 回答：歌中歌頌了小草怎樣的精神，表達(dá)了作者怎樣的情感。第五篇：愛蓮說教案愛蓮 說教學(xué)目標(biāo)：了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法,體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。朗讀、翻譯并背誦課文。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么？明確：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”。我們掌握了朗讀的方法之后，齊讀一遍課文，要讀出韻味來。請大家把文中具體描寫蓮的語句找出來。（二）理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。六、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。熟練背誦并默寫課文。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。把菊花比作什么？（花之隱逸者也）作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？（不是）作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？（惋惜）牡丹，作者把它比作什么？（花之富貴者也）對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？（鄙視）而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感？（贊美）小結(jié)：作者既不愿意像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于像世人那樣貪慕富貴。（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情。文言文實詞虛詞的學(xué)習(xí)是很重要的，下面我?guī)Т蠹沂崂硪槐槲恼轮攸c字詞的意思，請同學(xué)們認(rèn)真做好筆記，一會要請同學(xué)起來給我們翻譯。聽老師范讀課文，教師做如下指導(dǎo)：文言文的讀法與現(xiàn)代文有點不同，文言文要讀出韻味來，因此要讀得慢些讀得舒緩些：還要讀出抑揚頓挫來。那么題目的意思是什么呢？可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼被颉罢f說喜愛蓮花的道理” 他愛蓮花有什么道理呢？大家在學(xué)習(xí)課文中一定要開動小腦筋。（板書課題和作者）二、了解文體，熟悉作者。課時安排：1課時 教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格。搜集有關(guān)蓮的知識?！苯嵌扔猩L環(huán)境、體態(tài)、香氣、整體姿態(tài)、觀賞者的角度 品質(zhì)有：潔身自好、高潔、正直、芳名遠(yuǎn)播、清高 問題3：用自己的話概括作者喜歡蓮的原因 蓮既有美的外形，更有高尚的品質(zhì)。因為牡丹雍容華貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。注意讀準(zhǔn)下列字音：蕃（）淤（）濯（）蔓（）褻（）新鮮（）鮮有聞（）蕃濯清漣而不妖不蔓不枝 不染香遠(yuǎn)益清亭亭凈植褻玩鮮有聞予謂菊宜乎眾矣問題1：文中寫了哪三種花？愛它們的人分別是誰？ 學(xué)生回答后齊讀這部分文字。理解文章中作者表達(dá)的思想感情、態(tài)度。二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)平時的學(xué)習(xí)，回答學(xué)習(xí)古文應(yīng)掌握的內(nèi)容，并把它確定為本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。這種寫法：托物言志，在蓮的形象中寄寓著作者的人生態(tài)度?！睆乃麑ι彽馁澝纴砜?，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？如何理解：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”———比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。焉：助詞。菊之愛，陶后鮮有聞。之：在主謂之間取消句子獨立性。因此，在詩人筆下還有許多詠荷佳句，有的隱含著自已不幸的遭遇，有的寄情人中的戀人，更多流露了個人的高潔情懷，宋朝的周敦頤寫的《愛蓮說》正是這樣的名篇（教師板書課題）。七、布置作業(yè) 熟練背誦并默寫課文第三篇：《愛蓮說》教案（精選）《愛蓮說》教學(xué)案例寧貴山一、教學(xué)目標(biāo)：了解托物言志一類散文中“物”與“志”的關(guān)系。五、背誦全文。就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，提問：那么第二段呢？體會作者對三種花的不同生活態(tài)度。 （學(xué)生討論）分析“牡丹”反襯的作用。（齊讀）作者從哪些方面描寫蓮？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）總結(jié)。疏通字詞的形、義，并逐句翻譯。二、解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。上句：品千古美文 下句：________________________________愛蓮說教案 篇7教學(xué)目標(biāo) ：理解蓮花的高潔品格。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。苔痕上階綠，草色入廉青?？涩F(xiàn)實生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨則黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。翻譯文言語句。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。文章開頭寫“山不在高，有仙則名。（4）蓮之愛，同予者何人？予獨愛蓮之出淤而不染，濯清漣而不妖。指出下面句中“之”字的用法。如果你要借助某件事物來抒發(fā)感情，可以用到“托物言志”這種方法?！巴形镅灾?