【正文】 ，所以我在教育教學中，積極參加各級教育教學培訓，不斷地學習現(xiàn)代教育技術和本學科的前沿知識，擴大自己的學術視野，為更好地完成教學而不斷地學習。（四）經費保障。計財股負責教師培訓經費的劃撥、管理和監(jiān)督。通過嚴格落實《教研員學習制度》打造高水平的教研隊伍；通過“學科qq群”和“學科博客”發(fā)揮網絡教研的方便、快捷的服務作用；通過中心組的“主題研究、成果共享”輻射全縣中小學教師共同成長；通過教研室“拉郎配”的作法，促成縣域內薄弱校和縣域內名校、外縣市名校結對子，取他山之石，使教師盡快完成專業(yè)提高，進而促進學校教學管理整體進步發(fā)展。在校本研修中強化薄弱學科教師培訓，使薄弱學科教師不斷在實踐中提高教學水平。在此基礎上，打造、培養(yǎng)名校長，三年內計劃培養(yǎng)名校長10人。三是組織骨干教師提高培訓。一是培訓校級骨干教師。培訓形式以校本培訓為主，縣內集中培訓和縣外培訓為輔。掌握寓教育與游戲滲透的規(guī)則，讓每個孩子都去參與游戲，引導幼兒主動的去學習。我知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，卓越教師成長的道路并不是一帆風順，但即使前路坎坷，我們仍然要披荊斬棘，昂首前行。雖然沒有驚天動地的壯舉，但他的工作于細微處見真情，于平凡中見偉大，用智慧和愛心對新時期人民教師的風采作了最精細的詮釋，也讓無數學生和家長為之感動，投以我們老師最神圣、最明亮的注目。他說精設導語，在課堂教學中能起著組織教學、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時也能促使學生以旺盛的精力，積極的態(tài)度主動探索。他先讓學生畫一個三角形ABC,把三個內角∠A、∠B、∠C分別剪下來，把頂點拼在一起，能得到什么結論？學生自己動手以后得到一個平角。他認為數學課可采活動教學，讓學生相互探究。在以后的學習上她異常努力，很快有了長足進步，在期末考試中取得了很好的成績。在董老師批改的學生作業(yè)本上經常可以看到讓人感動、非常富有人情味的評語，也正是這些評語讓許多“后進生”抬起了頭，產生了學習的興趣和積極上進的激情。讓每個后進生都抬起頭走路“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。而這個班許多學生思想單純幼稚、淘氣貪玩、厭學、逃課、打架現(xiàn)象時有發(fā)生，可以說是“后進生”集大成的班級。2008年他教研工作突出，成績顯著，被評為教研工作先進個人。在他生命里除了學生、班級、就是教育，十多年來，始終如一。四、發(fā)展領導力的現(xiàn)實意義在過去，各級職業(yè)經理人是企業(yè)發(fā)展的核心力量，為企業(yè)做出了卓越的貢獻。三星集團主席李健熙在1997年決定進軍汽車業(yè)時，很多高級經理都知道汽車行業(yè)的產能明顯過剩，但對這筆130億美元的投資卻保持沉默。當時的錢伯斯為什么這樣想？《挑戰(zhàn)者號發(fā)射決定》一書中指出，人的精神支柱不會輕易屈從于現(xiàn)實，“當一些對形勢不妙的證據出現(xiàn)時，人們可能會感到困惑，但往往會把它扔到一邊，直到一些證據非常重要而不能再忽視、非常清楚而不可能再有誤解、非常痛苦而不能再否認時，才會迫使他們放棄自己曾經精心構筑的美妙設想。PDI咨詢公司研究提出了轉型50/50法則，認為面臨轉型期，過往成功的經驗中有50％是可以適應新情況的，而另外的50％則會成為新時期發(fā)展的障礙。超級業(yè)務經理作風由于業(yè)務高速擴張，很多經理人沒有經過領導力發(fā)展的訓練，沒有及時完成思維和角色轉換，就較早的走上了較重要的領導崗位，因而表現(xiàn)出諸多不適應性，表現(xiàn)在：關注具體問題，樂于當救火隊員，缺乏通過管理體系建設解決問題的意識和能力，不善于用組織的力量來系統(tǒng)地解決問題；關注業(yè)務多，關注團隊少，不授權，團隊不團結，后繼乏人；戰(zhàn)術意識強，戰(zhàn)略思維弱，缺乏長遠謀劃能力；隨著企業(yè)規(guī)模增長，疲于奔命，力不從心。GE之所以成為受人尊重的企業(yè)，就是因為GE被公認為領導者的黃埔軍校，為社會培養(yǎng)出了許許多多卓越的領導者，為社會的發(fā)展和進步帶來了不可磨滅的積極影響。在這樣的背景下，我們不得不反思：我們有持續(xù)增長的能力嗎？盈利增長是否伴隨營業(yè)額的增長而增長？回報是否伴隨著營業(yè)額的增長而增長？我們應該清醒地看到，當營業(yè)額增長而盈利持續(xù)不增長時，這就是一個危險的信號，即是我們通常講的“企業(yè)臨界”。首先，現(xiàn)在的企業(yè)都是生存在高度競爭性、甚至過度競爭的行業(yè)，也就是所謂的紅海。轉型無時不在，轉型的風險無處不在。第二篇：培養(yǎng)引領未來的卓越領導人培養(yǎng)引領未來的卓越領導人一、領導力和領導人所謂“領導力”，《領導力》的定義，就是指帶領組織迎接挑戰(zhàn)走向卓越的能力。3．選拔條件：（1）立志從事教師工作的品學兼優(yōu)的師范專業(yè)學生；參與選拔的學生在校學習期間未受過校紀校規(guī)處分，無違紀違規(guī)行為，未受過退學警告；（2）大學在學期間僅允許一門課程有不及格記錄，但必須已重修通過或參加免修考通過；（3）綜合測評應該在30%以內。因此，強調課程體系的改革，課程設置積極吸取國際知名高校的成功經驗，在課程內容、知識學習方式、考核方式和評價標準、實踐教學實施方式以及能力培養(yǎng)方式等關鍵環(huán)節(jié)進行變革。三、培養(yǎng)方案創(chuàng)新能力是培養(yǎng)卓越教師的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先應該是培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，而課堂是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。2．選拔時間：每年9月10日前完成選拔工作，并作為學?！白吭浇處煛卑喑蓡T向教務處提交的學生名單。每個學生在導師的指導下，要公開發(fā)表專業(yè)論文和教育論文各一篇。不僅企業(yè)的領導者面臨轉型，企業(yè)也同樣要轉型，從做生意到做企業(yè)的轉型、從做企業(yè)到做行業(yè)的轉型、從追逐短期盈利到追逐長遠企業(yè)價值的轉型、從傳統(tǒng)的生意模式到全價值鏈增值的創(chuàng)新模式轉型。然而面對這樣莊嚴的使命，我們的企業(yè)準備好了嗎？贏得市場競爭的需要競爭是市場化的最基本的特征，它無時無刻不體現(xiàn)在企業(yè)的每個“器官”甚至是“細胞”中，弱肉強食，適（變）者生存。面對攜先進理念、體系化管理和人才優(yōu)勢的國際巨頭，面對機制靈活、速度超常的本土企業(yè)，我們在行業(yè)領先者的道路上能夠走多遠？我們在市場領先者的地位上能夠停留多久？持續(xù)增長的需要領導者普遍走過了開疆拓土、艱苦創(chuàng)業(yè)的階段，實現(xiàn)了從無到有的邁進；現(xiàn)在則正在走向以企業(yè)成熟發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、自身能力提升和以內涵式增長為主的另一個嶄新階段，力爭實現(xiàn)從有到優(yōu)的飛躍。歷史證明，企業(yè)往往成為推動社會文明的重要力量，未來我們不僅為社會貢獻物質財富，更要貢獻精神財富。股東代表心態(tài)有些經理人在企業(yè)有很長的工作經歷，成為業(yè)務領導后，沒有及時轉型成為職業(yè)經理人，仍然殘留著濃重的股東代表心態(tài)，表現(xiàn)在：工作作風表面、浮躁，市場意識淡漠，不深入鉆研業(yè)務，對市場沒有感覺；以股東代表自居，沒有大局觀，沒有整體意識，永遠只在自己的位置和角度看待集團的領導和員工、同事，對企業(yè)的制度、流程置若罔聞，對下面擺出老板的架子，官僚習氣重；有的企業(yè)基礎和品牌都很好，具備行業(yè)領先的條件，但因思想封閉、開拓力不足，發(fā)展緩慢，喪失了大好機會；喜歡空話、套話；說的多，做的少；一說就大，一做就?。槐Ｎ恢?，守攤子，缺乏冒險和創(chuàng)新意識。反思, 就是要找出我們經驗中那些不適應的部分，主動否定自己，主動超越自己，推動事業(yè)持續(xù)發(fā)展。就連華爾街都擔心互聯(lián)網設備市場將崩潰時，CEO錢伯斯仍然樂觀地預測年增長率可達到50%。職位越高的管理者，越是無法準確了解導致業(yè)績問題的原因。這個案例啟示了我們：不能營造健康積極的文化，便是在助長墮落的行為。董老師給人印象：精明干練，做事執(zhí)著認真。在2006－2007，20072008學山南教研分會初中教育教學質量檢測評比中，他所授班級數學學科成績優(yōu)異，分別榮獲一、三等獎。記得2008年他接任二年級（2）班的班主任工作，這個班當時共有學生71人，其中男生有45人，約占全班人數的60％左右。”家長的感謝，孩子們的改變，真實而厚重，是對董老師極大的獎賞。他們班有名“后進生”嚴存維的家長一次找到了董老師動情地說，老師，最近我發(fā)現(xiàn)我的孩子變了，到家第一件事就是踏踏實實做作業(yè)、預習新課，并且每次作業(yè)前都要拿出一個本子，美美地先看上一會兒，我很好奇，問他才知道原來他是在看您寫的評語，看了您的評語后，我很感動，真是太感謝您了。“責子十過不如獎子一長”，老師的評價、賞識，老師的期望、激勵，使她產生了積極效應。董老師一反傳統(tǒng)數學課堂的基本做法，讓學生在課堂上有好奇心，有求知欲，主動性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。如講三角形內角和定理時，董老師選擇直觀、具體的材料讓學生動手、動腦。董老師說，學生對新知識理解和掌握程度，并不取決于教師反復地講解，而取決于學生對所學知識興趣及其自主學習的程度。董光畢老師“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教育、勤于教學”，十幾年來，他在人民教師這個平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，創(chuàng)造性工作。本次教師培訓僅僅是學校進行教師教育改革的前期工作，這是一項長期而艱巨的工作，它需要循序漸進，所以我們要積極進行利弊、得失分析，取長補短，自覺加強師德修養(yǎng)，加強三字兩話基本功的訓練，為成為一名真正的卓越教師而努力奮斗。為了給孩子營造一個平等，寬松，理解，激勵的精神環(huán)境，教師應該給幼兒創(chuàng)造一個適宜的物質環(huán)境。二、主要工作（一）扎實開展中小學教師全員培訓和遠程教育培訓教師全員培訓工作培訓內容主要是師德教育、新知識、新技術和新技能。（二）精心組織骨干教師成長培訓骨干教師培訓分三個層次。每年培訓縣級骨干教師120人。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創(chuàng)新管理，特色辦學，加快建立現(xiàn)代學校制度，努力培養(yǎng)一批骨干校長。（五）切實加強薄弱學科教師培訓加強薄弱學科教師在崗自修，提高專業(yè)水平。（七）立足課堂開展主題校本教研，提高教師專業(yè)素質教研室以深入指導“課堂教學”和“主題校本教研”為抓手，以“網絡教研”“學科中心組”和“與名校結對子”為三個培訓平臺。教研室負責培訓業(yè)務，聘請專家開展講座，培訓送課和輔導教師，反饋培訓成效和意見。對培訓成績優(yōu)秀、工作成績顯著的教師優(yōu)先晉升高一級職稱或提拔使用，對不能按時完成培訓任務者，不予晉升高一級職稱，考核不得進入優(yōu)秀檔次。具體培訓經費由計財股按標準核算劃撥，為全縣教師實行免費培訓及其專業(yè)化成長提供必要的經費保障。具體而言，在新理念的指導下，認真扎實地上好每一節(jié)課，讓學生樂學、會學，積極開展合作、探究式學習，并針對自己的39。為今后的教學工作打下堅實的基礎，四、實現(xiàn)目標的具體措施與策略：專業(yè)水平的提高（1）通過閱讀，努力學習教育理論知識，不斷提高自己的教育教學理論。抓住每冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務，針對性地開展教學，努力提高課堂教學的有效性。不斷學習專業(yè)外的知識，提升自己的素質擁有淵博的知識可以樹立教師在學生心目中的形象，也可以在與學生交流過程中收到更好的效果，所以要堅持學習地理專業(yè)一外的知識，比如語文著名的詩歌，英語中常用的口語，特別是與地理相關的英語、鋼筆字、黑板字等。我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。努力做到多思考，多反思。教師未來工作計劃5一、基本情況作為一名教育工作者，從教3年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。設計出富有個性的教案。并精選2篇教案存入個人培訓檔案。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。其中，透過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。實行過程性評價，調動學生用心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。在這里，園長也非常的照顧我們。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。多向幼兒園繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平。讓幼兒健康快樂成長。團結同事、互幫互助，