【正文】 一組。首先完成 且貼得正確的大組獲勝。每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片。教學(xué)案例1活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學(xué)校 各種場所。（八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。教師應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語 言功能；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和 學(xué)習(xí)策略。英語教師要做到:尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積 極性；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促 使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí) 踐的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。二級(jí)知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。交際策略在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語與同學(xué)交流與溝通；善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；交際中，善于克服語言障礙，維持交際；善于利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際；在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。表s是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)學(xué)習(xí)策略分 級(jí)目標(biāo)。八級(jí)保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語能力的活動(dòng)；有正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教；在英語交流中能理解并尊重他人的情感；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；能在交流中用英語介紹祖國文化；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。話題熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話 題；熟悉我國一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等；了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。表3是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)語言知識(shí)的分級(jí)目標(biāo)。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能識(shí)別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬詞以上。讀：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬詞以上。讀：能連貫、流暢地朗讀課文；能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；能讀懂簡單的個(gè)人信件；能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演：能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。語言技能 目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。九級(jí)：有自主學(xué)習(xí)能力。八級(jí)：有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能 體會(huì)交際中語言的文化內(nèi)涵的背景。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。五級(jí)：有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能在 所設(shè)日常交際情景中聽懂對(duì)話和小故事。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語 段和簡短的故事。二級(jí)：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。一級(jí)：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。這五個(gè)方面共同促進(jìn) 綜合語言運(yùn)用能力的形成。各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需 要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。國家英語課程要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程。（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代 發(fā)展的要求還存在差距。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成 就。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生 的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他 們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行 情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求 和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨 在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。第九級(jí)為外國語學(xué)校和外 語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特 長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因 素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。以 下是本課程一級(jí)至九級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)。對(duì)英語學(xué)習(xí)中 接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。三級(jí)：對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。四級(jí)：明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。說：能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)；能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音、語調(diào)。說：能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；能通過重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思；能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象；能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意愿；能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。說：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過程和結(jié)果；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講，能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判 斷、責(zé)備、投訴等；能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言 技能的重要基礎(chǔ)。語言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)語音了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。功能在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行 判斷、責(zé)備、投訴等；靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng) 目；在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。五級(jí)有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；能在英語交流中注意并理解他人的情感；遇到問題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請教，取得幫助；在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿；對(duì)祖國文化能有更深刻的了解；樂于接觸并了解異國文化。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利 于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形 成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八級(jí)：調(diào)控策略根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃；主動(dòng)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道；善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶 效果。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通 過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異 同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努 力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過 程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自 主性和創(chuàng)新意識(shí)。為了使廣大教師 更好地理解上述教學(xué)原則，特提供以下教學(xué)案例，僅供參考。將學(xué)生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈)。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。要求學(xué)生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞 也能說出形狀名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫。學(xué)生對(duì)照自己的圖表，檢查是否正確。各小組在組內(nèi)用英語進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。教學(xué)案例 4活動(dòng)目的:學(xué)生從廣告中獲取信息，學(xué)習(xí)廣告用語，并嘗試設(shè)計(jì)和表演廣 告。以英語廣告為媒介，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，給學(xué)生展示其他才能的機(jī) 會(huì)。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào) 控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過 程，應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測試和非測試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合 的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的 多元化。(四)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔媒處熞獣r(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名 次。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。其他級(jí)別的評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，也要以形成性評(píng)價(jià)為主。英語教材除了包括學(xué)生課堂用書以外，還應(yīng)該配有教師用書、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤和配套讀物等。英語課程要充分利用圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室和音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。另外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能。學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系；已經(jīng)具備的課程資源要充分利用；要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象；要不斷地對(duì)課程資源進(jìn)行更新和補(bǔ)充。教材要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。英語教材的編寫要依據(jù)語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。英語教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要避免為了考試而隨意對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；如有可能，應(yīng)盡量與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或取舍哪些內(nèi)容。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。一、課程性質(zhì)生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策；同時(shí)注意幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做準(zhǔn)備。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。“生物科學(xué)與社會(huì)”模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會(huì)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。分析，得出，設(shè)計(jì)，擬定，應(yīng)用，評(píng)價(jià)，撰寫，利用，總結(jié)，研究技能性目標(biāo)動(dòng)詞 模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操