六下英語課程標準(更新版)
【正文】 的讓學生練習，方式可以口筆頭結(jié)合，遵循靈活、趣味的原則，避免把復習課上成枯燥乏味的練習課。教學中，教師應將所學音標與所涉及的單詞聯(lián)系起來，讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、記住規(guī)律，運用規(guī)律記憶新詞。 /i/與獨立閱讀相比，這種合作性的閱讀，學生的收獲會更大，而且興趣更濃。以上這些能力的獲得都離不開教師的悉心啟發(fā)與指導，比如：怎么讓學生忽略一些生詞尋找出關鍵詞句，怎么在書上做各種標記，怎么根據(jù)上下文猜意，怎么推測結(jié)果等等。所以，一節(jié)完成教學目標的課應該對學生進行聽、說、讀、寫的全面訓練。接下來，便可以進行同伴或小組活動了，因為此時學生對句型已經(jīng)完全理解，對于句型結(jié)構(gòu)也十分熟悉了。 語言學習的最終目的是為了運用，所以創(chuàng)設真實的或模擬真實的情景十分重要，因為在自然的語境中所說的語言才能體現(xiàn)出它的功能。s start 部分引入新詞。 4．能獨立完成 1 個手工制作，能聽懂、跟錄音會唱 6 首歌曲。六年級的學生，雖然屬于小學高年級的學生，但仍不適合采用講解語法的方式來教，建議將語言點的教學滲透在各種交際活動和任務型活動之中進行。元TitleTopic課時分享本學期課程綱要1Unit 1How tall are you?height, length, weight7Unit 2What39。2)理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。re shorter than me. I39。所以，要使學生真正“內(nèi)化”語言，讓學生在理解語言的基礎上符合情景正確表達，教師應該精心設計功能與結(jié)構(gòu)同時兼顧的活動。閱讀教學（A、B板塊中的let’s read）小學六年級的閱讀教學不僅僅是增加一些輸入量，更重要的是應該注重發(fā)展學生的學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這對他們進入初中的繼續(xù)學習和終身學習都將起到很大的作用。2）在閱讀過程中，鼓勵學生向教師提問，請求幫助。1）精心制定復習方案。160
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