【正文】 社區(qū)老人服務計劃，內容包括：一是協助貧困老人獲得經濟補助。第三篇：2013中級社會工作實務真題2013年中級社會工作實務真題及答案【案例分析題】某社區(qū)里老街坊、老鄰居多，老黨員也不少，鄰里關系比較融洽。③能夠引申和推理。張某沒有固定工作，仍然單身一人，多次嘗試找工作，但因文化程度低，沒有專業(yè)技能等原因未能成功，并且在其服刑期間社會已經發(fā)生巨大變化，但是張某并沒有增加相應的能力來應對這種變化。(2)教育、就業(yè)權益的保障需要。親子溝通平行小組的優(yōu)點：(1)父母參與的中介角色對子女學習各種技巧有很大的幫助。(4)他人疏于照顧。老人表現出對受傷非常警惕和緊張，說明其正處于高風險情境之中。(4)聯合社會組織的力量。該地區(qū)經濟社會發(fā)展相對滯后會影響該地區(qū)居民的就業(yè)。這個觀點認為社會結構和社會制度的不合理造成了貧困，比如社會結構轉型，行業(yè)調整導致了社會成員的失業(yè)，造成了個人與家庭的貧困。針對該地區(qū)的實際情況，社會工作機構計劃對本社區(qū)居民骨干開展能力建設服務。對此，社會工作者計劃以個案管理的方式為張某提供服務。第四題(案例分析題，20分)張某，男，45歲，初中文化程度，因犯故意傷害罪被判有期徒刑。問題：? 。對于社會工作者的到來，他很高興。組織豐富的文化娛樂生活。分析思路：本題當中居民的四種服務需求，考查的是社區(qū)社會工作第三節(jié)社區(qū)社會工作方法里面的社區(qū)社會工作過程，值得一提的是，社區(qū)社會工作的第三節(jié)目前除了社區(qū)社會工作的過程沒有考過以外，其他所有知識點都考過了，而且關于居民參與因素的影響，今年是第二次考到，足見本章的重要性程度。第五題(方案設計題，20分)某貧困村被政府納入異地搬遷扶貧規(guī)劃，村民們被安置到縣城的A社區(qū)。而今年考查的是自我探索類服務。在小組活動過程中，社會工作者通過破冰游戲等方式促進組員間的相互交流，樹立積極、正向的伙伴關系。首先第一問考查的是社會工作理論增能的內容，綜合能力教材中有對于服務對象無力感產生的原因的具體表述，如環(huán)境的壓迫等。溝通充滿親切感和關懷。(張某敘述了孩子的近況)” 社會工作者：“噢!孩子現在怎么樣了?” 張某：“情況好些了。” 張某一愣。組織開展志愿者培訓，提升培訓水平。第四步：結合材料中的依據來分析。社會工作者應開展哪些工作? 分析思路：關于第一問第一步：先確定本題的出題區(qū)域，鎖定范圍為社區(qū)社會工作第二步：腦子里迅速思索在社區(qū)社會工作這一章第二節(jié)、第三節(jié)都學了什么。但讓陳阿姨沒有想到的是，第一次開會的場面就非?；靵y，大家七嘴八舌：有的認為志愿執(zhí)勤活動應仔細安排，明確分工。而本題考查的是參與能力，因此答案的范圍就鎖定在參與能力部分。2)金錢因素，材料中有居民認為會產生一定的費用。第二題(案例分析題)社區(qū)戒毒人員張某找到社會工作者，要求得到各類困難補助，但社會工作者認為其部分要求不符合政策規(guī)定，無法協助辦理，張某哦聲稱要投訴社會工作者，并出言不遜，而社會工作者認為自己并沒有做錯什么，雙方關系陷入僵局。?分析思路：本題是矯正社會工作的題目，但是根據第一問我們可以看到建立專業(yè)關系的技巧，這提醒我們考的是通用過程的接案的內容(每年通用過程必會考到，去年考的預估)。第三題(案例分析題)新入職的社會工作者小范有積極為居民提供專業(yè)服務的意愿，但工作一段時間后，漸漸表現的有些消極，存在著較嚴重的無力感。值得一提的是，關于考查督導的實務中級真題以前曾經考過一次。社會工作者借助良好的小組互動氛圍，通過角色扮演、示范、鼓勵等技巧，協助組員學會真實表達，并履行自己的決定和承諾。(考生也可自我發(fā)揮)第二問實質上考查的是小組工作的功能。一些老年村民表示，原來的老鄰居被拆散了，感覺身邊沒有人可以交流。改善社區(qū)居民的情感訴求、解決實際生活困難。最近，社會工作者發(fā)現“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開始蔓延，申請享受低保待遇的家庭有所增長，甚至出現有的家庭兩代都申請的現象。社會工作者觀察發(fā)現，王老先生的房間雜亂無章，身上衣服泛黃并發(fā)出異味，已經多日沒有換洗。針對這一情況，社會工作者在社區(qū)組織了“有效溝通”為主題的兒童小組活動。變賣房產后帶著兒子移居外地。為此，社區(qū)居委會引進了一家社會工作機構，希望借助專業(yè)力量加強社區(qū)服務。有人認為貧困產生是與社會成員個人的素質相關的。貧困文化在貧困群體之間通過交往而得到加強，形成文化的代際傳遞，并形成貧困群體的一些共同特征。使其認識到自己有能力通過自己的勞動創(chuàng)造財富，從而改變不勞而獲的消極觀念。兒媳覺得老人不做家務，不講衛(wèi)生，常常為此打罵老人。(5)自我忽視。：在小組活動正式開始之前，首先應該對服務對象(家長和子女)的需要和問題做一個了解和評估，家長組方面是需要增強聆聽能力，情緒管理能力。張某需要接受社會工作者在思想教育、心理輔導、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓、生活照顧以及社會環(huán)境改善等方面提供的服務，使他消除犯罪心理結構，修正行為模式，從而能適應社會生活。張某身份的特殊性使他處于社會資源網絡的邊緣地位，無法獲得或很少得到一般社會民眾可以得到的經濟、物質、社會保障資源。社會工作者采取的方法有：①肯定模仿學習的重要性。社會工作者在日常工作中發(fā)現一些老人年老體衰，行動不便。小美的母親是從外地農村嫁到城里的“外來媳”，與親戚鄰居交往少。在預估階段，社會工作者只收集了小美對自己的看法，就認定小美的問題來源于自信心不足。?大學畢業(yè)生小梅因車禍導致癱瘓，整天躺在床上無所事事，情緒十分低落。說明為避免小梅的負面反應，社會工作者小張在結案時應采取的處理方法。新建的社區(qū)居委會由原居委會改組而成，工作人員缺乏城市社區(qū)工作經驗。具體做法是：社會工作者尋找和動員社區(qū)內或社區(qū)外愿意成為志愿者的大學生、社區(qū)黨員、提供幫助和支持。(5)小美家庭成員間的溝通方式，如父母之間很少溝通，父女之間交流很少等。(2)危機介人：收集資料，對打架的居民和攤販的問題初步認定，做出危險性判斷，幫助解決問題，提供情感支持。(4)社會工作者小張也要估計一些可能會破壞改變成果的因素，預防問題的產生，繼續(xù)提供一些服務，并為小梅提供能夠對她有幫助的資源系統的支持，待穩(wěn)定了小梅的改變成果時，才最后結束專業(yè)助人關系。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。于是母親找到社工。問題：您認為上述正確的排序是怎樣的？（CDAB?）根據班杜拉的社會學習理論，班杜拉有哪些治療技術？，某社區(qū)，有刑滿釋放人員。工人們每天都要穿過快樂山小區(qū)，來往于宿舍和工地之間。問題：1．本案例中，社區(qū)工作的任務目標是什么?過程目標是什么? 2．社會工作者應該采取哪些步驟協助建立老人志愿者團體以實現上述工作目標? 3．社會工作者在協助建立社區(qū)老人志愿者團體中可以采用哪些專業(yè)技術? 【答題要點】：任務目標是搞好社區(qū)治安綜合治理，維護社區(qū)的穩(wěn)定，保持良好的社區(qū)秩序，營造良好的社區(qū)生活環(huán)境。(3)創(chuàng)傷輔導，對受害居民進行善后安撫工作，做好心理安慰及預防。1年后，小安的病情穩(wěn)定，經診斷可以出院。家人的需要：①能搬到一個適合小安康復治療的社區(qū)，有良好的環(huán)境利于康復治療；②有比較專業(yè)的關于精神疾病患者的疏導、溝通、護理技能及信心培訓；③能夠為其提供心理輔導和情緒疏導，減輕其由于照顧精神疾病患者及外界壓力而帶來的慢性痛苦。劉某與父親的關系一直很緊張，和姐姐比較貼心。目前，劉某沒有固定工作，仍單身一人。e、社會工作者應該相信劉某是可以改變的。3．符合矯正社會工作價值倫理的有：a、b、c、e。麗芬曾找過婦聯主任和派出所民警，他們都做過麗芬家人的工作，但沒有起什么作用?！敬痤}要點】：(1)麗芬是家里的經濟支柱，照顧全家人的生活，因沒生男孩受到丈夫與婆婆的歧視，家庭關系緊張。麗芬擔負了家庭全部的生活壓力，而其丈夫卻常年不在家，也沒為家里作過什么貢獻。因天氣突變，驟降暴雨，引發(fā)山體滑坡?！敬痤}要點】1．危機介入是一種特殊的介入，是圍繞服務對象的危機而展開的調適和治療工作，注重不同服務介入技巧的綜合運用，目的是在有限的時間內快速、有效地幫助服務對象擺脫危機的