【正文】 ，用以教育世界人民。然后每組推薦出一名同學上臺說給全班同學聽。（從新近發(fā)生的事和學生的興趣導入，激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設情境，使學生以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。所謂“授之一魚不如授之以漁。教學目標：快速默讀課文，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容。成功指獲得預期的結(jié)果（跟失敗相對）。同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術(shù)、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。例如：（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。（設計意圖：克隆屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？本文采用了什么說明順序？運用所學說明文知識深入研讀課文內(nèi)容，解讀探究說明方法的運用。（七）檢查預習情況。匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克?。ǎ┘毦ǎ┙忉屜旅娴脑~語。三、教學難點1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。課后習題，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。四、克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處。3.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 明確：按照生物順序來安排的。自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)? 明確：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。相安無事：彼此和平相處，沒有爭執(zhí)和沖突。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。，了解關(guān)于“克隆”的知識。課堂實錄一、整體感知課文。曾任浙江大學理學院院長、復旦大學副校長。“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法? 明確：舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字三、細讀課文關(guān)鍵語段，理清說明順序。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。整體感知了解有關(guān)克隆的科學知識，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力?！段饔斡洝防锏膶O悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。分析句子，體會說明文語言的運用。熟讀課文。復習上節(jié)課所了解的克隆知識。提問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。因為古時吳承恩并沒有意識到這就是克隆猴，這只是后來人們發(fā)明了克隆技術(shù)，用克隆技術(shù)對照《西游記》一書中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結(jié)論，充分體現(xiàn)了說明語言的精確性。五、布置課外作業(yè)完成優(yōu)化設計的相關(guān)練習。教學重點：學習課文，了解相關(guān)科學知識；學習一定的說明順序和說明方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。男生一組，女生一組，競賽搶答：什么是克??？“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆實驗”呢？克隆羊“多利”的誕生，為什么會在全世界引起“轟動”？克隆技術(shù)給人類帶來什么好處？我們學過哪些說明方法？本文使用了哪些？有什么好處？文中哪些語句體現(xiàn)了科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？（設計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學習一定的說明順序和說明方法，對教學重點進行了突破?？萍歼M步是一首悲喜交集的進行曲，那么“克隆”對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？同學們可以展開自由辯論，發(fā)表自己的觀點。同時培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。按照生物順序來安排的?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。請大家齊讀這段話?！菊n時安排】一課時 【課前準備】1．將學生分成6個小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學習的自覺性。二、讀一讀，搜索文本重要信息1．學生自由速讀，運用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。（2）可以用來挽救珍稀動物。3．可以從文章的思想內(nèi)容這個角度來進行賞析，談一談自己心靈受到的