【正文】 “克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。這就要求在人類(lèi)構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。整體感知了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。（五）出示預(yù)習(xí)提綱給下面加點(diǎn)的字注音。分析句子，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的運(yùn)用。（句中成熟和成功能不能互換？）（六）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。熟讀課文。三、展示交流下面的問(wèn)題。復(fù)習(xí)上節(jié)課所了解的克隆知識(shí)。在第一部分中，作者運(yùn)用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。提問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現(xiàn)在什么地方？明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）（三）請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。因?yàn)楣艜r(shí)吳承恩并沒(méi)有意識(shí)到這就是克隆猴，這只是后來(lái)人們發(fā)明了克隆技術(shù)，用克隆技術(shù)對(duì)照《西游記》一書(shū)中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結(jié)論，充分體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的精確性。句中成熟和成功能不能互換？明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。五、布置課外作業(yè)完成優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天我們就一起進(jìn)入奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。男生一組，女生一組，競(jìng)賽搶答：什么是克??？“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆實(shí)驗(yàn)”呢？克隆羊“多利”的誕生，為什么會(huì)在全世界引起“轟動(dòng)”？克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？本文使用了哪些？有什么好處？文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的精神，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。老師：先請(qǐng)四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性?？萍歼M(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以展開(kāi)自由辯論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生自由辯論。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情。七、布置作業(yè)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。（見(jiàn)課件）三、整體感知請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問(wèn)題，供小組討論。“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。四、內(nèi)容研讀明確什么是克??？(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。3．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。按照生物順序來(lái)安排的。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。”下面，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。請(qǐng)大家齊讀這段話。3．樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】1．將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識(shí)，了解克隆的發(fā)展，及人們對(duì)克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。并且通過(guò)這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來(lái)并且能夠共同分享合作地喜悅。二、讀一讀，搜索文本重要信息1．學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對(duì)克隆的詮釋。1．我明白了什么叫克??？明確：來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的一群個(gè)體。（2）可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物。同時(shí)通過(guò)合作與探究，能激活學(xué)生思維的靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．可以從文章的思想內(nèi)容這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行賞析，談一談自己心靈受到的啟迪。3．可能提出的問(wèn)題過(guò)于松散，教師要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)、歸納，使之更典型性和探討