【正文】 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。第2題，一部分同學(xué)缺乏購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，不理解“用去的錢、找回的錢、原來(lái)帶的錢”之間的關(guān)系，尤其這道題是逆向思維，有一定的難度。差的方面及成因分析：連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)較多，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來(lái)，可大部分學(xué)生沒按老師要求作；還有一個(gè)重要原因是粗心，計(jì)算時(shí)將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學(xué)生將數(shù)字看錯(cuò)。學(xué)生對(duì)人民幣的換算掌握較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。趣味性強(qiáng)，貼近生活《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。由于一年級(jí)的孩子比較粗心，缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不牢，由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。，師生共同分析試題。2018年8月21日第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期期末試卷質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期期末試卷質(zhì)量分析2017年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末試卷，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間70分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，我所任教一年級(jí)共22名學(xué)生參加考試，總分2079，及格率95%，優(yōu)秀率90%。（5）觀察位置和統(tǒng)計(jì)中的圖畫（6）解決問(wèn)題中的實(shí)物圖和美麗的花園圖讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用（）個(gè)小正方體。該題正確率為95%.好的方面及成因分析：用畫√的方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。但是第六小題有個(gè)別學(xué)生沒仔細(xì)審題導(dǎo)致失分。失分原因?qū)W生不會(huì)書寫。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。7對(duì)于后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。關(guān)注過(guò)程，使試卷留下思維痕跡。如對(duì)試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說(shuō)明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)總體上看，這份試卷計(jì)算量較大（100分的試卷有50分是大量的計(jì)算題），計(jì)算的形式多，內(nèi)容較多，對(duì)于孩子的正確率達(dá)到100%有一定的困難。（三）填一填失分比較嚴(yán)重。（六）解答問(wèn)題選擇共4個(gè)小題，錯(cuò)誤的之處不盡相同。