部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)(教學(xué)反思參考2)金木水火土教學(xué)反思[5篇材料](更新版)
【正文】 意義。我先讓學(xué)生觀察金，木火和火土五張照片，并強(qiáng)調(diào)一二三四五是漢字序號(hào)，讓學(xué)生按照我想說(shuō)的幾個(gè)，什么？句子來(lái)回答，是允許學(xué)生在答案中回答的話，學(xué)生在對(duì)應(yīng)的圖片中立即回答老師，漢字金木火和水土，學(xué)生將能夠快速說(shuō)出單詞，進(jìn)一步了解其意義。第一篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考2)金木水火土 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考2）金木水火土一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，無(wú)意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定，不持久。所以在設(shè)計(jì)這一類(lèi)學(xué)生時(shí)，要把老師使用生活直觀圖片時(shí)的詞匯合并，納入學(xué)習(xí)的文本，這極大地吸引了孩子的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己的話，啟發(fā)孩子掃盲，知識(shí)，一步一步，提高識(shí)字效率。一、借助圖片識(shí)記生字首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片，這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法，讓學(xué)生從視覺(jué)上有一個(gè)整體的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字與生活相結(jié)合的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活識(shí)字，借助圖片識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)知。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文就《金木水火土》教學(xué)反思《金木水火土》教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。４、學(xué)生在課堂中體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)糾
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