部編版小學(xué)語文一年級上冊(教學(xué)反思參考2)金木水火土教學(xué)反思[5篇材料](更新版)
【正文】 意義。我先讓學(xué)生觀察金，木火和火土五張照片，并強調(diào)一二三四五是漢字序號，讓學(xué)生按照我想說的幾個，什么？句子來回答，是允許學(xué)生在答案中回答的話，學(xué)生在對應(yīng)的圖片中立即回答老師，漢字金木火和水土，學(xué)生將能夠快速說出單詞，進一步了解其意義。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊 (教學(xué)反思參考2)金木水火土 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考2）金木水火土一年級的孩子因為年齡的特點，無意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定，不持久。所以在設(shè)計這一類學(xué)生時，要把老師使用生活直觀圖片時的詞匯合并，納入學(xué)習(xí)的文本，這極大地吸引了孩子的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己的話，啟發(fā)孩子掃盲，知識，一步一步，提高識字效率。一、借助圖片識記生字首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片，這樣圖文結(jié)合的認字方法，讓學(xué)生從視覺上有一個整體的認知，激發(fā)了學(xué)生識字與生活相結(jié)合的興趣，讓學(xué)生學(xué)會生活識字，借助圖片識字，增強學(xué)生對生字的認知。第四篇：一年級語文就《金木水火土》教學(xué)反思《金木水火土》教學(xué)反思一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。４、學(xué)生在課堂中體會到了合作學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)糾
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