【正文】 運用創(chuàng)新性教學方法，促使學生的全面成長；其次，需要教師在教學工作中養(yǎng)成自省意識，對課堂教學中出現(xiàn)的問題或存在的不足時及時加以糾正、總結，不斷完善自身的教學素養(yǎng)，為學生提供更優(yōu)質、更全面的教學服務；最后，需教師及時轉變教學角色，由傳統(tǒng)課堂主導者變?yōu)檎n堂引導者，充分體現(xiàn)學生的課堂主人翁地位，增強學生的課堂參與度，實現(xiàn)學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。七、課題探究的實施階段第一階段（2012年11月——2012年12月）制定課題研究的計劃。我認為，現(xiàn)代教育技術在激發(fā)學生學習興趣、鼓勵學生參與學習、突出教學重點內(nèi)容、幫助解決教學難點、提高知識傳遞質量、增強課堂練習密度等方面，起著獨特的作用。三、研究的目標確立小學自主探究高效課堂教學模式的基本要求。通過激發(fā)學生的好奇心，產(chǎn)生學習興趣，推動學生去自主探究新的知識，發(fā)展新的能力，是自主探究高效教學模式的基本思路“探究—研討”教學法的借鑒。本課題試圖在提高語文課堂的效率方面做積極的探討，如何最大限度地利用課堂時間，如何讓學生最大限度地把語文學習與生活融為一體，從而讓語文的學習不再成為負擔，達到高效的語文學習效果。教師要能夠致力于學生的發(fā)展，從學生需要出發(fā)，進行認真?zhèn)湔n，認真上課，認真組織學生開展合作學習活動，要能夠不斷反思自己的教學環(huán)節(jié)，不斷完善教學過程，為高效課堂的成功構建創(chuàng)造條件。四、重視課后反思，提高課堂教學水平每一位成功的教師，都是在課堂實踐的基礎上，不斷發(fā)現(xiàn)問題，反思解決問題，最后才能使自己的課堂趨于完美，創(chuàng)建高效課堂。教師可以先學生就“感恩”進行討論和交流，使學生明白什么是感恩，如何感恩？然后引導學生思考父母對自己的日常生活的照顧是不是一種恩情，教師給自己授課是不是一種恩情，等等，使學生對生活中的事物進行思考，多方面的體會人間的真愛。作為語文駕駛一定要認真研究教材，認真?zhèn)湔n，通過備課熟悉課文知識，了解作者的寫作意圖，通過深研教材，積極發(fā)現(xiàn)問題，設置合適的疑問，為學生布置有效的學習探究任務，通過深研教材，找到最適合學生的教學方案，從而激發(fā)學生學習興趣，提升課堂的教學效果。第一篇：小學語文高效課堂構建策略研究（推薦）小學語文高效課堂構建策略研究摘 要：本文分析了小學語文高效課堂的構建策略，從深研教材，加強合作學習，創(chuàng)新教學方式，加強教學反思四個方面給出了意見，對于促進小學的語文教學的發(fā)展，促進學生全面語文素養(yǎng)的提升具有積極地意義。因此，每個教師都需要重視對教材的研究。而如果教師能夠采用合作學習的方式，就“感恩”進行討論，讓后再讓學生行文，寫作的效果就能大大提升。小學高年級的學生就可以采取書信體的方式讓學生進行作文表達，學生可以組織學生聯(lián)系兄弟院校和聯(lián)誼學校的小朋友，開展各種各樣的暑期活動，讓學生真正地從生活實際出發(fā)進行，通過寫信溝通交流，這樣不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生更好地增進友誼，讓學生在書信往來中增進學生的相互理解，提供較好的表達機會，并且能夠學生的學習活動促進學生的綜合能力發(fā)展?？傊?，在小學語文教學中，每個教師都要致力于高效課堂的構建，能夠立足新課改精神，抓住機遇，不斷創(chuàng)新教學策略，總結教學經(jīng)驗和教訓。乏味的語文課堂教學是使學生興趣喪失的原因，因此，要提高語文課堂的趣味性，應讓語文課堂充滿著吸引力，讓學生來不及走神。學習心理的研究表明，激發(fā)小學生學習興趣是促使小學生積極地進行學習的一個重要方式。因此教師在引導學生自主探究的過程中，盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些“門道”，變?yōu)樽约旱摹氨绢I”（能力），最大可能地創(chuàng)造條件讓學生用這些本領去發(fā)現(xiàn)解決新的問題，做到“舉一反三”，從而實現(xiàn)課堂的最終高效。采用恰當?shù)慕虒W手段，是提高自主探究高效教學效果的有效途徑。本課題研究的其它方法有：問卷調(diào)查法，觀察記錄法，心理測量法，文獻研究法和比較與思辯的方法。在當前素質教育的大環(huán)境下，教師想要提高語文教學質量，有力達成素質教育的教學目標，就需要在教育思維方面做出及時調(diào)整，并通過學習不斷提高自身的教學素養(yǎng)，并意識到高效課堂對學生學習的重要作用。本人在實際教學工作中常用復習法、設問法、故事法、圖像法等方式導入相應的語文知識點，實現(xiàn)對學生學習積極性的有力提高。第四篇：淺談如何構建小學語文高效課堂淺談如何構建小學語文高效課堂(20111127 18:46:44)轉載▼標簽： 高效課堂 小學語文 新店一小 教師 教學 教育 分類： 散文摘要：小學語文教學是小學教育教學中的一個難題，更是小學教育教學的重中之重。意識是行動的先導。在設計導入環(huán)節(jié)時，更容易把學生引入到教學情境中去。備課是教師積累知識，不斷提高的過程，提高備課實效是優(yōu)化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂之關鍵。再次，教學目標的制定要兼顧好、中、差三個層次。首先，設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起學生認真思考。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。在課堂教學中，合作學習的時機是很多的，可以在學習新知識的過程中展開“合作學習”。每節(jié)課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的掌握?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。課堂上要精講多練，教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。對缺課、不交作業(yè)的學生，任課教師要及時了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊。淺談如何構建小學語文高效課堂上 屯 小 學 張 春 梅