【正文】 也是一直背負(fù)著比較大的社會(huì)和心理壓力，他們無(wú)論在社會(huì)地位還是薪資待遇方面都不滿足于與女幼師保持一致，大多數(shù)還是想著換工作，所以男幼師在工作中比較懈怠，不穩(wěn)定，沒(méi)有歸屬感，無(wú)法全身心投入工作，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，他們需要得到更多的關(guān)愛(ài)而不只是一份簡(jiǎn)單的工作。教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造 性的腦力勞動(dòng),需要有一個(gè)安靜、整潔、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,包括良好的自然物理環(huán)境以及良好的福利設(shè)施和文化娛樂(lè)設(shè)施等。（4）合理利用獎(jiǎng)懲，有效調(diào)動(dòng)教職工積極性。（3）信任教職工。心理學(xué)認(rèn)為：情感是人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)力源泉。其次,調(diào)動(dòng)教師“民主治?！?民主治校就是要讓教師參與學(xué)校重大決策及各項(xiàng)管理、監(jiān)督工作,提高管理透明度,從而調(diào)動(dòng)教師的積極性。園長(zhǎng)一個(gè)人的能力是有限的，但是依靠全體教師，發(fā)揮每個(gè)人的潛能，力量就是無(wú)限的。結(jié)束語(yǔ)：總之，只有讓教師有了和諧、積極的心理氛圍，擺正了自己的工作心態(tài)，幼兒園的各項(xiàng)工作才能走上正軌，高效開(kāi)展。（四）要注意滿足教職工自我發(fā)展的需求。又由于教師的工作性質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,使他們有著強(qiáng)烈的成就需要。教師作為人類社會(huì)成員的有機(jī)組成部分,他們的工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力來(lái)激發(fā)。（4）加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)。另外，大部分幼師都不屬于在編教師隊(duì)伍，屬于臨時(shí)工或合同工性質(zhì)，所以缺乏工作熱情和積極性。良好的教學(xué)工作環(huán)境的提供,可以防止和消除教師產(chǎn)生不滿情緒,增強(qiáng)工作的動(dòng)力。在運(yùn)用獎(jiǎng)懲這一手段的時(shí)候必須要注意以下幾點(diǎn)：（1）提高對(duì)獎(jiǎng)懲關(guān)系的認(rèn)識(shí)。信任是人與人之間交往的基礎(chǔ),也是學(xué)校管理的前提。人們?cè)谏钪兄在吷票軔?、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。要全面完成教育教學(xué)任務(wù),就必須加強(qiáng)全體教職工的通力合作,就必須發(fā)揮好教職工尤其是教師的集體智慧,暢通信息反饋渠道,提倡群策群力,鼓勵(lì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。因此，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，建立一支有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。班子有搞建設(shè)，謀發(fā)展的勁頭，才能凝聚和調(diào)動(dòng)職工干工作的積極性。正確運(yùn)用物質(zhì)利益原則，鼓勵(lì)上迚，“多勞多得，少勞少得，不勞不得”，確保物質(zhì)激勵(lì)真正發(fā)揮作用。把談心活動(dòng)形成一種制度長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)涉及職工切身利益的事，心想到、力盡到、話說(shuō)到。尊重教職工的主人翁地位，就是尊重和維護(hù)教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，在事關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題上，問(wèn)計(jì)于民，征求會(huì)員意見(jiàn)，傾聽(tīng)會(huì)員呼聲；對(duì)職工提出的好的建議，積極采納，使教職工在良好的民主氛圍中感受到主人翁的地位。這就決定了學(xué)校工會(huì)必須要堅(jiān)持學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)，全面履行各項(xiàng)職能，不斷激發(fā)教職工的創(chuàng)新意識(shí)，凝聚教職工的聰明才智，推迚學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。與此往返形成良性循環(huán)，教師在學(xué)校的發(fā)展中 得到提高，而學(xué)校在教師提高的基礎(chǔ)上將得到更大發(fā)展。七、文體活動(dòng)聚人心學(xué)校健康的文體活動(dòng)，有利于加強(qiáng)教師間的溝通和交流，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神和信任感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，讓教師真切體會(huì)和感受個(gè)人與集體的關(guān)系，從而以更加積極的心態(tài)和主人翁態(tài)度融入到學(xué)校的發(fā)展中。（二）學(xué)校建立合理的利益分配機(jī)制。學(xué)校要站在不同的教師角度，設(shè)定不同的目標(biāo)，建立不同激勵(lì)方法，給青年教師以更多鍛煉的機(jī)會(huì)，促使其成長(zhǎng)，給中年教師展示的平臺(tái)，讓其發(fā)揮骨干作用，給老年教師以更多的關(guān)懷，使其盡力而為。其次就要讓教師走上教育科研之路。要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的合格人才，必須以教師心理健康教育來(lái)保證。學(xué)?？梢杂筛髂昙?jí)組提名中層干部名單，在全體教師會(huì)上無(wú)記名投票，以票數(shù)多少任用人，而不是以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接任命。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到教代會(huì)制度是學(xué)校實(shí)行民主管理的基本形式，是廣大教職工行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利的重要載體。二、思想工作凝人心沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作?！娟P(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng) 教職工 積極性學(xué)校管理目標(biāo)和教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，依賴于一支同心協(xié)力、步調(diào)一致、榮辱與共的教師隊(duì)伍。一、管理者率先垂范促人心領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)良的工作作風(fēng)是促進(jìn)教師工作積極性的關(guān)鍵，具有強(qiáng)大的激勵(lì)和示范作用。二是學(xué)校要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，用校園文化精神來(lái)激勵(lì)教職員工，增強(qiáng)凝聚力。（二）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子修養(yǎng)?！肮_(kāi)的前提是出于公心，公開(kāi)的關(guān)鍵是要用真心，公開(kāi)的重點(diǎn)是消除疑心，公開(kāi)的目的是求得同心。學(xué)校要建立與教師定期訪談制度，化解教師“心病”，緩解教師心理壓力，疏通教師心結(jié)。（三）分類激勵(lì)，各盡其能，體驗(yàn)教育工作的幸福。運(yùn)用這一措施時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)教職工、調(diào)動(dòng)教職工的積極性為目的,要做到科學(xué)、合理、公平。六、排憂解難暖人心“感人心者，莫先乎情”。辦好一所學(xué)校的根本和關(guān)鍵都在于都教師。教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)已成為學(xué)校發(fā)展的核心因素。不僅對(duì)學(xué)校的管理有極大的促迚作用，而且對(duì)于提高職工的自身工作積極性有著更為直接的影響。要有正確的政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)，敏銳的政治洞察力。第四，提高教師對(duì)師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念。大力營(yíng)造肯于實(shí)干的工作環(huán)境，使想干事的有崗位，能干事的有地位，干成事的有待遇。內(nèi)容摘要：幼兒園的管理工作很大程度決定于園長(zhǎng)能否真正調(diào)動(dòng)好人的積極性，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，建立一支有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍至關(guān)重要，不僅有利于辦園質(zhì)量的提高，而且有利于兒童身心的健康發(fā)展，提高幼兒園教職工工作積極性主要措施在于確立“管理以教師為本”的理念，其中管理的方法主要有那么,如何才能做到依靠教師辦學(xué),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性呢?（一）確立管理要以“教師為本”的指導(dǎo)思想（1）發(fā)揚(yáng)民主，充分聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)和建議首先,要尊重教師,理解教師,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。②設(shè)立教師合理化建議制度,鼓勵(lì)教師就學(xué)校的發(fā)展和工作中存在的問(wèn)題,積極發(fā)表意見(jiàn),提出合理化建議,一經(jīng)采納即給予獎(jiǎng)勵(lì)。做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，平等對(duì)待，做教師的知心朋友。一旦教師的信任感得到滿足,就會(huì)激發(fā)出高漲的工作熱情和積極性,這種激勵(lì)作用是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。（3）以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。幼兒園管理者,必須在日常工作中以身作則，才能起到良好的榜樣示范和帶頭作用。具體措施有以下四點(diǎn)：（1）提高社會(huì)地位。通過(guò)邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，來(lái)提高自身的思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)工作責(zé)任感，并真正懂得作為一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)道德。教師工作具有主體性、示范性,這一職業(yè)特點(diǎn)決定了教師具有發(fā)展的迫切性,教師工作所憑借的手段主要是“人”,是教師自身,是凝結(jié)在教師身上的知識(shí)、才能、思想品德等個(gè)人素質(zhì)。教師由于其知識(shí)水平、文化素質(zhì)較高,加之學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)其工作的重視,以及社會(huì)對(duì)教師為人師表的要求,決定了他們更加關(guān)注自身的自尊需要,要求社會(huì)和他人尊重自己,特別是尊重自己的勞動(dòng)。千方百計(jì)的為青年教師架設(shè)舞臺(tái)，扶她們上臺(tái)、入室，促使他們不斷成熟，盡早脫穎而出。注釋：第四篇：論幼兒園教職工工作積極性的調(diào)動(dòng)論幼兒園教職工工作積極性的調(diào)動(dòng)院系班級(jí)：學(xué) 號(hào)：姓 名：論幼兒園教職工工作積極性的調(diào)動(dòng)序言：隨著國(guó)家教育改革方針的實(shí)施，學(xué)前教育越來(lái)越受到重視，學(xué)前教育的發(fā)展一方面得益于環(huán)境設(shè)施的投入使用，另一方面幼兒教師群體是不可忽視的重要部分，提高幼兒教師的工作積極性，充分挖掘工作潛能，成為幼兒園管理者值得深思的問(wèn)題。樹(shù)立以人為本,依靠教師的思想是學(xué)校管理的核心,滿足教師的正當(dāng)需要,是發(fā)揮教師辦學(xué)積極性的根本,創(chuàng)造健康、向上、活躍的校園文化是調(diào)動(dòng)教師積極性的外因教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠的學(xué)校其結(jié)果都是不堪設(shè)想的。民主治校的主要途徑有以下三點(diǎn)：①健全學(xué)校教職工代表大會(huì)制度,為教職工全面行使民主權(quán)利、參與學(xué)校重大決策、實(shí)施監(jiān)督和保障教職工的合法權(quán)益,提供組織和制度保障。因此，管理者在管理過(guò)程應(yīng)善用情感藝術(shù)，促進(jìn)人與人之間的和睦相處。社會(huì)心理學(xué)分析表明,社會(huì)成員都有歸屬心理,而教師自尊自重的心理更為強(qiáng)烈,他們更希望自己的工作表現(xiàn)能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)、信任。（2）獎(jiǎng)懲要公正公平，注意團(tuán)結(jié)。（7）管理者必須要以身作則。二是要政府部門(mén)的大力支持，給予必要的財(cái)政支持和教師編制。不但要學(xué)，還要學(xué)精。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:（1）發(fā)展的需要的迫切性。任何人都希望得到別人的尊重、賞識(shí)和承認(rèn)。努力培養(yǎng)一支思想素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、骨干充足、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。同時(shí)，政府和教育部門(mén)必須更加關(guān)注學(xué)前教育，努力創(chuàng)設(shè)有利于提高幼兒園教職工共作積極性的大環(huán)境，既能夠使幼兒得到科學(xué)合理的教育,有可以為學(xué)前教育工作作出貢獻(xiàn)。在教學(xué)生活中，班主任除了自己的教學(xué)任務(wù)還要完成很多的工作，超負(fù)荷的工作和心理壓力、家長(zhǎng)的不配合以及部分家長(zhǎng)眾多不理解舉動(dòng)等等原因使他們的工作積極性在每天的錯(cuò)折感中漸漸消逝。但是，在學(xué)校任務(wù)瑣碎的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)很難把握好這個(gè)“度”。不能否認(rèn)的是有的班主任還是感到工作壓力太大，無(wú)法正常的工作，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)倦怠的