【正文】 思考，從對方的角度去看問題，想問題。人們不能不因?yàn)槿耸篱g如此圣潔崇高的愛而獲得一種精神上的升華。為讀者勾勒了令人難以忘懷的三幅畫面：白衣安琪兒的微笑，赤腳小孩的微笑，善良老婦人的微笑2這幾次微笑發(fā)生在什么時(shí)間？ 明確：安琪兒的微笑：現(xiàn)在 小孩的微笑：五年前由近到遠(yuǎn) 老婦人的微笑：十年前追問：那，這是一種什么順序呢？ 明確：由近到遠(yuǎn)的時(shí)間順序3找學(xué)生朗讀相關(guān)段落，品味并體會(huì)三次微笑的特點(diǎn)。冰心在小說、散文、詩歌等領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三次微笑的內(nèi)在意蘊(yùn)。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的_________ 和____________是多么________和________。 m227。nɡ x236。n zhuō（）()()()()()《尋找幸運(yùn)花瓣》x236。i j249。 q236。 ji224。i shuǐ b226。o shī ɡuǐ（）（）()（）（）（）《瑞恩的井》m249。()（）（）（）()lo（）（）（）（）《捅馬蜂窩》n225。（）（）（）（）b236。（）（）（）（）b249。第三篇：滬教版五上語文第一單元知識(shí)整理五年級(jí)語文第一學(xué)期第一單元基礎(chǔ)知識(shí)積累班級(jí)學(xué)號(hào)姓名家長簽名一、看拼音寫詞語。()（2）看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。做為一個(gè)少年讀物的編揖，最大的辛福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦?。?個(gè)）為一個(gè)字選擇不同的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里“絕”大概有以下幾種意思：①斷絕 ②完全沒有了 ③走不通的 ④氣息中斷⑤獨(dú)一無二 ⑥絕對（1）絕處逢生（）（2）絡(luò)繹不絕（）（3）斬盡殺絕（）（4）絕無此意（）（5）絕技（）（6）悲痛欲絕（）給帶點(diǎn)字表上正確的讀音給予（）興高采烈（）難過（）．．．送給（）興奮（）苦難（）．．．從第10課中找出下列詞語的近義詞。（3）我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負(fù)黨對我們的（）。堅(jiān)持（）肯定（）希望（）拋棄（）填上合適的量詞（不可重復(fù)）。青（）（）（）（）（）（）（）（）（）京（）（）（）（）（）（）（）（）（）試試你身手：照樣子寫詞語，看誰寫的多一心一意（）（）（）（）【不緊不慢、自由自在、有聲有色、不慌不忙、無憂無慮、自言自語、十全十美】你來評一評：讀讀每組中的兩句句子，你覺得哪句寫得好，為什么？（1）那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著。（挑戰(zhàn)讀、小組讀）（3）想象一下，還有哪些時(shí)候我會(huì)帶著小熊？所以說“我”和小熊是――形影不離?！辟|(zhì)疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛？作者在介紹小熊時(shí)不僅抓住了它的特點(diǎn)，而且加上了想象，使得小熊仿佛有了生命，這樣就更加突出了作者與它的深厚友誼。教學(xué)過程：一． 談話說話，揭示課題1啟發(fā)談話：小時(shí)候，你有哪些朋友？你的好朋友是誰呀？為什么他能成為你的好朋友呢？ 每個(gè)人長大后都會(huì)有不同的生活，但有一樣?xùn)|西對你們來說是共同擁有的，那就是曾經(jīng)一起走過的童年。展開評選“小笑星”活動(dòng)，讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，并用幾句話寫下來。4．小結(jié)：課文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點(diǎn)。如果這個(gè)填空學(xué)生有困難，可以再一次重申“嚷”的字義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小貝當(dāng)為什么要這么大聲地說話。三、精讀課文，理解體會(huì)。二、整體感知。4刮臉教學(xué)目標(biāo)：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字7個(gè)；區(qū)別形近詞“剃”和“遞”、“臉”和“撿”、“換”和“煥”、“輪”和“論”。3）指導(dǎo)朗讀?！罢f呀，你。過渡：孩子們想到如果擁有一支神筆，畫什么都能立刻變成真的，個(gè)個(gè)興高采烈。教學(xué)準(zhǔn)備：回家閱讀《神筆馬良》的故事，并簡單寫寫故事的主要內(nèi)容或感受。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。（1）媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示茉莉花圖片）想讓學(xué)生介紹茉莉花，然后教師簡介板題、齊讀、二、學(xué)習(xí)生字詞語，整體感知課文。茉莉花教學(xué)目標(biāo)在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“逛、攤、疏、施、苞”10個(gè)生字；積累“貪婪、驕陽似火”等8個(gè)詞語。參考答案：（1）替花朵給蝴蝶寫，趕快來跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺(tái)。學(xué)生編詩?！裉婊ǘ浣o蜜蜂寫，／請快來采蜜，／花兒已姹紫嫣紅。我是這樣讀的，??生：我覺得這位同學(xué)讀得很好。重點(diǎn)：“雛”“巢”字形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，默讀時(shí)要做到不指讀，不出聲，不動(dòng)唇。默讀課文，了解課文內(nèi)容；在閱讀的過程中體會(huì)句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??” 、心靈溝通的工具。學(xué)習(xí)字詞。生：我有同樣的感覺。我要替小鳥給媽媽寫信，告訴她天色已近黃昏，快點(diǎn)回巢。過渡：同學(xué)們，你們也做一回詩人，學(xué)著課文的樣子來寫信。【學(xué)生自由選擇兩句寫】交流。給父母、師長、朋友、同學(xué)寫一封信。結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、茉莉花。學(xué)習(xí)第2節(jié)。學(xué)習(xí)第4節(jié)。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)感受人與人之間的那份關(guān)愛和愛心。三、品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)孩子純潔善良的心靈 過渡：這些小朋友是怎么說怎么想的？指名分角色讀課文?！薄拔??”張小麗欲言又止。在這些小朋友中，你對誰的印象最深？他（她）是怎樣說的？當(dāng)時(shí)的語氣是怎樣的？ 2）交流。2）模仿課文中的三種對話形式，寫一段對話。板題 4刮臉學(xué)生質(zhì)疑：什么叫刮臉？誰會(huì)刮臉？過渡：小貝當(dāng)只是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他沒有胡子，所以根本不需要刮臉，那他為什么會(huì)想到刮臉呢？請小朋友帶著這個(gè)問題去默讀課文?！居字?、天真、非常想長大】【學(xué)生稍作準(zhǔn)備指名回答】 5）指導(dǎo)朗讀?！究梢韵茸寣W(xué)生討論一下，感受到小貝當(dāng)生怕理發(fā)師聽不到他的聲音，儼然已經(jīng)把自己當(dāng)成大人的一種心理狀態(tài)。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折，說明小貝當(dāng)樣子老練，像一個(gè)小大人)(2)學(xué)習(xí)用“但是”說一句話。(找出錯(cuò)別字)出示 ：(第一組)剃刀 臉起 討論 容光換發(fā)(第二組)撿龐 車輪 傳剃 調(diào)換五、拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。兩只眼睛一大一小……就投降了。（2）有感情朗讀這幾句話。和同桌比一比，看誰組得多。期盼（）殷切（）溫暖（）吉利（）包含（）美滿（）寫出下列詞語的反義詞。（2）實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國人民的共同（）。我讀著一封封讀者來信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。（1）抑止不了自己情感。（3）“________________”，古老的大鐘晌了起來。 l224。 q236。 hū xi224。nɡ zh237。n ɡē dɑ m224。 b226。 bēi ju227。o z236。w226。nɡ b226。 huī x236。 p237。每當(dāng)她_______________________________，每當(dāng)她______________________________ _____________，每當(dāng)她__________________________________，我都感到從未有過的__________________________________。3結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀并背誦課文。1919年開始文學(xué)創(chuàng)作。一句：“這笑容仿佛在哪里見過似的”作綴連。微笑中滲透的愛是那樣的動(dòng)人，那樣的偉大。明確：古語有云“一笑泯恩仇”，何況我們同學(xué)之間的矛盾根本就談不上恩仇之說。二小巷深處林莉選自《黃金時(shí)代》 教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容； 2懂得用多種描寫方法來塑造人物形象；3通過多種途徑閱讀感受母愛，理解并懂得珍愛親情；4讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。（二）初讀感知1學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。n耀：夸耀。執(zhí)著zhu? ：這里是堅(jiān)持不懈的意思。：（書面語）嘲笑。名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。: 臉的兩旁部分。2討論概括文章內(nèi)容：按句式說話：這是一個(gè)（）故事。第三部分：（第16段“那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期”——結(jié)尾）寫我被母愛感動(dòng)而悔悟、流淚。2)厭惡、自卑：第10段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”第11段“不再”、“泡”。6教師小結(jié)：課文以我的感情變化為線索，把生活的點(diǎn)滴小事聯(lián)系起來表現(xiàn)最深沉的母愛。基本上能簡單快捷的概括出大意的同學(xué)，基本上也看懂了文章，就差對文章細(xì)節(jié)部分的深入研究了。一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。（四）知識(shí)回顧及遷移：小說三要素及在本文的體現(xiàn) 1環(huán)境（時(shí)代背景+具體地點(diǎn)）2這篇小說寫了一個(gè)（）故事（時(shí)間＋地點(diǎn)＋人物＋事件＋特點(diǎn)）。小結(jié)：老頭子是一個(gè)具有愛國抗日（保家衛(wèi)國、抗擊日寇）的一腔熱血；老當(dāng)益壯、無所畏懼的英雄氣概；愛憎分明的思想感情；過于自尊自信的性格特點(diǎn)；智勇雙全的傳奇行為的人?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。表現(xiàn)了大無畏精神和英雄氣概。寫老艄公剝蓮蓬，船圍著鬼子轉(zhuǎn)圈，假裝溜，張皇失措，其用意都是讓鬼子上鉤。反襯了我軍的神勇，同時(shí)也表達(dá)了對敵人藐視的態(tài)度。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。側(cè)面描寫：每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。”一句中，過于一詞能否刪去，為什么？文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)？“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)。這就是孫犁小說的風(fēng)格。作者用了強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。課時(shí)安排：1教時(shí) 教學(xué)過程：第一教時(shí) 一導(dǎo)入新課2008 年春天，一場突如其來的雪災(zāi)把成千上萬的父老鄉(xiāng)親、兄弟姐妹擋在了回家過年的路上；寒風(fēng)凍僵了他們蹬車返鄉(xiāng)的笑臉，雨雪冰封了他們渴望團(tuán)圓的喜悅。1）這個(gè)小鎮(zhèn)的環(huán)境有什么特征？我和妻子對它有何印象？聯(lián)系全文，想一想為什么？ 2）在出診的路上，平時(shí)的晚上和此時(shí)的晚上有和不同？為何有這種不同？ 3〉在回家的途中，作者的心情發(fā)生了什么樣的變化？為何有了這樣的變化？ 教師歸納：1小鎮(zhèn)的特點(diǎn)：偏僻寒冷荒涼（客觀）溫暖友誼樂觀（主觀）加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，我和妻子卻感受到溫暖、友誼和樂觀。（分組討論）醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)？ 冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪。三深入閱讀1文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含有兩方面意義：一是實(shí)指，只在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第一段首尾呼應(yīng)。去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詩歌。三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：出示本課要認(rèn)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。五、結(jié)課：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自已留什么作業(yè)呢 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：認(rèn)讀本課部分生字詞語：交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。鼓勵(lì)背誦。二、初讀課文，自主識(shí)字：教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）出示自學(xué)提示：請自由讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。從這些字中選擇3個(gè)字，每字寫2遍。評價(jià)，小結(jié)朗讀情況。出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀一讀下面的詞語：綿綿細(xì)雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風(fēng) 淅淅瀝瀝的雨聲二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。五、作業(yè)熟讀課文，選擇自已喜歡的兩個(gè)自然段背誦。（1）指名讀——糾錯(cuò)（2）詩中哪個(gè)詞的意思你不懂？ 點(diǎn)拔 萬仞楊 柳玉門關(guān)誰能用自已的話說說詩的大意？啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞詩的風(fēng)格簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。板書課題。組織學(xué)生反復(fù)誦讀古詩，并鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦《春日》四、請同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩。教學(xué)難點(diǎn):閱讀第一課時(shí)一、有趣的漢字：導(dǎo)入語，激趣：你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的。為你的同桌打打分吧二、閱讀欣賞《燕子的信》師出示自學(xué)提示：記這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶舉辦一個(gè)“古詩朗誦會(huì)”。