【正文】 教學(xué)方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學(xué)生的求知欲望，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。花莊中學(xué)2013年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況本次考試，七年級襄陽市抽考，八年級縣統(tǒng)考，我校兩個(gè)年級的成績是可喜的，學(xué)生成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀，說明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位、教師的辛勤付出及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。老師講解后一定要把不會的搞清楚，以免中考時(shí)如果出現(xiàn)相同的或類似的題卻出錯(cuò)。重抓基礎(chǔ)知識和基本技能。輔導(dǎo)工作力度要加強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個(gè)性差異，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，力求面批。建立單元、期末考試成績通報(bào)制度。對此，可采用片段作文形式進(jìn)行日常作文訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力。二、存在問題盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ暮贸煽?，但還是存在很多問題，如我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，學(xué)科的配置不夠科學(xué)合理，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配制跟不上（人數(shù)多、設(shè)備少、有些根本是沒有的）。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。明確元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式表示的含義。從本次統(tǒng)測來看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，總體來說，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，有些試題有得滿分的學(xué)生，但是不得分的學(xué)生也不少，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這也是本次統(tǒng)測總體成績偏低的主要原因。學(xué)生在答題時(shí)失分，很大一部分原因是由于審題不認(rèn)真造成的。本次期末統(tǒng)測試卷注重基礎(chǔ)性，側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，以能力測試為主導(dǎo)，綜合考查了本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及科學(xué)探究的能力。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。要充分利用實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的吸引力，把一些死記硬背的知識變成生動活潑具體實(shí)例，從而提高課堂效率。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写訌?qiáng)如化學(xué)中“萬能瓶”的應(yīng)用，雖反復(fù)訓(xùn)練，但很多同學(xué)并沒有掌握，這反映出學(xué)生的應(yīng)變能力較差?；ㄇf中學(xué)2011年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況這次考試的成績統(tǒng)計(jì)顯示，我校學(xué)生的化學(xué)成績兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀率48%，其中大多數(shù)學(xué)生的成績集中在90分段，成績相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。加強(qiáng)隨堂聽課?！倍フn堂。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識和概念的落實(shí)，加強(qiáng)化學(xué)方程式、常見物質(zhì)顏色、狀態(tài)的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，注重教材中的題型變換，拓展學(xué)優(yōu)生的知識面，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和提高。英語試卷難易適中，能恰當(dāng)?shù)臋z測出學(xué)生的真實(shí)水平，但聽力磁帶不清楚。本次考試九年級學(xué)習(xí)優(yōu)勝班是九二班，學(xué)習(xí)進(jìn)步班是九年一班，對這兩個(gè)班給予表揚(yáng)。今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。作文教學(xué)，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設(shè)計(jì)如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。建立單元、期末考試成績通報(bào)制度。，抓好班科主任工作，特別是畢業(yè)班班科主任的工作，建立有效的班級管理體系。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學(xué)校工作多而雜，同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，一些班級學(xué)困生較多，教師在輔導(dǎo)中難免顧此失彼。第一篇：期末質(zhì)量分析報(bào)告專題花莊中學(xué)2010年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況2010年秋期末試題符合新課標(biāo)要求，試卷區(qū)分度高、靈活性強(qiáng)、知識覆蓋面廣，注意了學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)。二、存在問題書寫錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重；沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致離題現(xiàn)象；學(xué)生答題馬虎，導(dǎo)致失分；應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力差。全體教師要進(jìn)一步端正思想認(rèn)識，正確理解質(zhì)量檢測、監(jiān)控的目的和意義，確實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量檢測工作的自覺性和主動性。促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。輔導(dǎo)工作力度要加強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個(gè)性差異，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，力求面批。（2）在加強(qiáng)語、數(shù)教學(xué)工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，適時(shí)進(jìn)行英語輔導(dǎo)，提高英語成績。重要的是老師們都在投入，都在盡力。改進(jìn)措施：教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，挖掘教材，注重課本典型例題和習(xí)題的落實(shí)訓(xùn)練。存在問題：多選題得分率低，計(jì)算題較差，對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法掌握不好。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。知識是能力的載體，沒有這些化學(xué)基礎(chǔ)知識，則談不上化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的渠道，基礎(chǔ)知識的講解、訓(xùn)練仍需要在課堂上解決。進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。花莊中學(xué)2012年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況“依據(jù)課標(biāo)、注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、重視探究”是這次考試命題總的指導(dǎo)思想。審題不認(rèn)真，做題態(tài)度不端正。三、改進(jìn)措施1．注重基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，多關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實(shí)，才能去正確地分析和判斷問題，才能更靈活地解決問題。尤其是要加強(qiáng)對元素符號、離子符號、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的正確書寫。本次統(tǒng)測也暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象描述、原因分析、得出結(jié)論等方面普遍失分。進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)方法也在悄然發(fā)生了變化，課堂的教學(xué)效果也逐漸得到提升，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，可見學(xué)校的教學(xué)管理存在著一些積極的因素，——存在一些好的作法和措施。三、改進(jìn)措施1．在語文方面，要注重基本功訓(xùn)練，保住基本分；在背誦方面著重培養(yǎng)不但會背誦而且會準(zhǔn)確默寫的能力。因此多數(shù)學(xué)生寫作文就是擠牙膏式的，這樣的作文質(zhì)量自不必說。開展大量的語文學(xué)科活動，積極培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立大語文觀，善于總結(jié)自己生活中的體驗(yàn)，善于總結(jié)與整理自己的情感，在大量語文活動中去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、愛與憎，真正成為一個(gè)“讀書人”！建立教學(xué)質(zhì)量通報(bào)制度?！芭鄡?yōu)扶困”工作的落實(shí)，要求教師制訂有效的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，狠抓落實(shí)，抽取時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對脫節(jié)知識的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。使學(xué)生從知識和能力兩方面并進(jìn)。因?yàn)橐粡埡玫脑嚲砭褪钦n本知識點(diǎn)的經(jīng)典匯集，理解它，掌握它，運(yùn)用它，對升學(xué)考試都會起著舉足輕重的作用。同時(shí)幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。對待這些“學(xué)困生”的態(tài)度不是幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙，不是對他們傾注更多的關(guān)愛，而是歧視他們，冷落他們，甚至驅(qū)趕他們，在教學(xué)過程中，關(guān)注得更多的是優(yōu)生，而眼中根本沒有“學(xué)困生”，面向全體學(xué)生成為一句空話。造成課堂效率不高的根本原因，我認(rèn)為還是我們的老師課前準(zhǔn)備不充分，課備的不扎實(shí)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，責(zé)任心不強(qiáng)，不注意、不重視課堂組織管理。我們自己在期末考試統(tǒng)計(jì)中也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，造成這種情況的因素可能是不同科目之間的師資水平的差異。要從最后一名學(xué)生抓起，力爭使每一位學(xué)生會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實(shí)際意義的題目，嚴(yán)格控制習(xí)題的難度和總量。只有大家負(fù)起自己的那份責(zé)任，歪風(fēng)邪氣才能有可能盡快扭轉(zhuǎn)。總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。③審題能力試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。位置與方向第五大題是解決問題和統(tǒng)計(jì)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。作為四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。特別是第二大題第2 小題填詞語，在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境中考察學(xué)生掌握生字的情況。體現(xiàn)了習(xí)作與閱讀密不可分的關(guān)系，“ 讀寫結(jié)合” 出題思路得到大家認(rèn)可?！九e例】① 整張比較干凈、整潔的試卷.② 試卷的第二大題第1 小題中要求把字寫在田字格中，約98% 學(xué)生得了滿分。（教學(xué)實(shí)例：多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對答，刺激聽課效率和學(xué)習(xí)興趣。建議：領(lǐng)會課后練習(xí)編排意圖，家庭作業(yè)多誦讀多實(shí)踐?！窘ㄗh】課堂提問關(guān)注全體學(xué)生，留給學(xué)生足夠思考時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理解方法。【建議】從閱讀視覺的細(xì)心程度，應(yīng)該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒有達(dá)到要求的。童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個(gè)性。② 有的學(xué)生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。第三篇：期末質(zhì)量分析時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。三．遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。付永明校長表示，質(zhì)量分析猶如一面鏡子，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。三、學(xué)生答卷情況分析： 第一大題：計(jì)算。個(gè)別同學(xué)在計(jì)算900247。對于乘法分配律，我們平時(shí)練習(xí)較多，但學(xué)生的錯(cuò)誤也一直居高不下，這題錯(cuò)誤最多的一題為125（80﹣8），很多同學(xué)把乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆了，算成=12580﹣8，今后的教學(xué)，教給學(xué)生正確的計(jì)算方法的同時(shí)，鼓勵他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。錯(cuò)誤較多的題目：（），其中奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），素?cái)?shù)有（），合數(shù)有（）。247。原因分析：和填空題第6題一樣，由于商不變的規(guī)律已在學(xué)生的腦子里根深蒂固，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變，而我們平時(shí)的教學(xué)中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對于學(xué)生來說，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導(dǎo)致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學(xué)效率。這部分知識平時(shí)用的不多，確實(shí)也容易忘記。