人教版思想品德九年第一課責(zé)任與角色同在4課時(shí)(更新版)
【正文】 義 我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的來源 人負(fù)有不同的責(zé)任 自己對(duì)自己負(fù)責(zé) 誰在對(duì)我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果 我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)（我為人人，人人為我） ㈡教學(xué)過程 導(dǎo)入：《放學(xué)回家》 ⑴ 提供材料（某中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好 ?? 對(duì)此，你該做些什么？） ⑵ 學(xué)生議論并回答 ⑶ 在肯定學(xué)生的答案后，告訴這樣的結(jié)果：那個(gè)中學(xué)生竟然背起媽媽來到了廚房。 意圖： ⑴ 使學(xué)生懂得人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。 第二框 不言代價(jià)與回報(bào)（ 2 課時(shí)） ㈠板書設(shè)計(jì) 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 什么代價(jià) 什么回報(bào) 作出選擇 承擔(dān)責(zé)任 主動(dòng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任 我承擔(dān) 我無悔 感激、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而認(rèn)真履行責(zé)任的人 ㈡教學(xué)過程 第一課時(shí)： ㈠按教材內(nèi)容板書思考題： 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)（講回報(bào)時(shí)注意多角度：對(duì)他人、對(duì)自己） 反思：不承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與后果（最好能舉例說明） 如何正確評(píng)估代價(jià)與回報(bào)？（選擇 —— 評(píng)估 —— 承擔(dān)） 對(duì)于有些無法逃避的責(zé)任，我們?cè)撛趺崔k？（如：學(xué)生、子女等） 責(zé)任心的至高境界是什么？（不言代價(jià)與回報(bào)，即奉獻(xiàn)） ㈡安排學(xué)生分組討論， 由組長(zhǎng)記錄同學(xué)們的發(fā)言（課后交老師）。 小結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。當(dāng)鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔(dān)這筆債務(wù)時(shí)，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個(gè)人承擔(dān)起償還全部 16． 5萬元債務(wù)的責(zé)任。 小結(jié)： 最后：各位嘉賓用一句話表達(dá)對(duì) “ 責(zé)任 ” 的理解
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