【正文】 過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。）以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？學(xué)生自由討論，教師摘要板書。四、制作、展示我們的賽車學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？學(xué)生介紹。教學(xué)過程一、導(dǎo)入引導(dǎo)語：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計(jì)二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？學(xué)生提出測量的方法。（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。（1）討論測量方法（2）測量提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)對小車反沖運(yùn)動的解釋。學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉今天我們就運(yùn)用我們在這個(gè)單元所學(xué)的知識，在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。全班交流、匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。全班討論，評價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。教學(xué)過程一、引入下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？小組觀察后交流，并做好記錄。總結(jié)，延伸。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？⑷說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。教學(xué)重難點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。二、我們看到過的地形 教師補(bǔ)充介紹。太陽帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。第 9 課時(shí) 光和影教學(xué)目標(biāo)學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。三、制作生態(tài)瓶：說明制作步驟：根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。第 6 課時(shí)做一個(gè)生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo)：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個(gè)生態(tài)群落。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識。三、動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)：讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。）師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。第一篇：教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教案貴州岑鞏縣羊橋鄭福小學(xué)：劉再軍目錄生物與環(huán)境種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡光光和影陽光下的影子光是怎樣傳播的運(yùn)動和力我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車測量力的大小運(yùn)動與摩擦力滑動與滾動運(yùn)動與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個(gè)太陽能熱水器評價(jià)我們的太陽能熱水器地球表面及其變化地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎土壤中有什么雨水對土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對土地的作用減少對土地的侵蝕 第課時(shí) 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。）二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。第課時(shí) 觀察綠豆芽的生長 教學(xué)目標(biāo)：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種？拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。教學(xué)過程一、回顧知識，引入新課：學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。）運(yùn)用光的反射 1）汽車反光鏡（凸鏡）2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫出光的路線圖 4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面做一個(gè)潛望鏡 1）自學(xué)書上的制作要求 2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作反光帶給我們的不便 1）玻璃幕墻光的污染 2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱第13 課時(shí) 光與熱教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱 教學(xué)過程導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。教學(xué)過程一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。四、總結(jié)延伸第19 課時(shí) 堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動：冷熱對巖石的影響。么。）把土倒在紙上進(jìn)行觀察。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。三、影響侵蝕的因素如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？學(xué)生回答。二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。第23 課時(shí)河流對土地的作用教學(xué)目標(biāo)做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對土地的作用。小組交流、討論。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。教學(xué)重難點(diǎn)做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn) 四．小結(jié)第 27 課時(shí) 像火箭那樣驅(qū)動小車教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。測量小車能行駛多遠(yuǎn)。出示：使用彈簧測力計(jì)測重力時(shí)因注意：（1）拿起測力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。教學(xué)過程一、導(dǎo)入分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？一個(gè)箱子在地上滑動，一個(gè)箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因?yàn)樽屇绢^滾動比滑動省力）二、對比實(shí)驗(yàn)：滑動和滾動摩擦力的大小比較提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動比滑動省力。教學(xué)重難點(diǎn)找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。教學(xué)重難點(diǎn)意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。三、設(shè)計(jì)我們的小賽車過渡提問：由此可見，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車的？我們設(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問題呢？學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案?！窘虒W(xué)過程】一、討論種子發(fā)芽的條件：談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。二是水分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。（4）再放入小動物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的能夠按活動要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：日晷的圖片或課件 分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針三、教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。橫、縱坐標(biāo)各表示什么，刻度值是多少，點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小總結(jié)歸納回顧第6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計(jì)查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計(jì) 對比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱對比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過程與方法能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理 情感、態(tài)度、價(jià)值觀樂于合作、交流、反思和改進(jìn)體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識和技術(shù)認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽能熱水器四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料 3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng) 工作過程 設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器 1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 主要應(yīng)該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì) 3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)