【正文】 個體。（這是教學(xué)重點(diǎn)）大樹 小草：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。這是我的樹皮拓片。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。（張貼的記錄單要有典型特色。二、看照片上的大樹：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。請學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對比表。指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么想法和疑問？（①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。二、磚和陶瓷、各種陶瓷制品的圖片。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。四、課堂小結(jié)回憶本單元的收獲。：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ 相同：都由纖維組成，里面都有空隙。小組觀察后全班交流。③．注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。過程與方法：1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。教學(xué)后記：第二課 誰更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。教學(xué)后記：第三單元我們周圍的材料第一課觀察我們周圍的材料【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。三、觀察金魚的吃食和呼吸交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境教師介紹魚類的生活環(huán)境。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。（張貼的記錄單要有典型特色。二、看照片上的大樹：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量?！窘虒W(xué)過程】一、引言、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？——大樹開始觀察研究吧。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動方面的信息。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。設(shè)計意圖：學(xué)生體會生物的多樣性。設(shè)計意圖：對生命的特征有一個基本的認(rèn)識。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。4．請保管好記錄單，下次還要再使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列？哪種材料最硬？二、認(rèn)識金屬說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？為什么用金屬不用其它材料（根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實(shí)驗(yàn)）1．易傳熱將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪一種材料最熱？2．能導(dǎo)電教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮？ 3．延展性試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化？ 4．有金屬用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化？三、飲料罐的故事1．組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產(chǎn)過程 2．討論①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？ ②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題？ ③我們怎樣合理使用消費(fèi)金屬材料？ 教學(xué)后記：第三課 比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。二、比較3種不同材料的柔韌性1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。②．從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡??）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。2．出示浸泡好的廢報紙。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會?。刻顚憣?shí)驗(yàn)記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。說一說我們應(yīng)該怎么做。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。老師將和同學(xué)們一起，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。四、黏土的變化1．我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時的現(xiàn)象及自己的思考。過程與方法：在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。并討論自制小天平的方法。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少）四、單元小結(jié)請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量?！窘虒W(xué)過程】一、引言、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？——大樹開始觀察研究吧。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。這是樹的果實(shí)。：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ ，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框內(nèi)。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。）二、觀察水葫蘆和金魚藻：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。植物的變化是生命體的特征之一。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。陸生植物 水生植物思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背！）新教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計第二單元 動物 單元目標(biāo) 科學(xué)概念生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長發(fā)育。運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度?！窘虒W(xué)過程】一、理解小動物教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”“‘大動物’我們能想到那些動物？”“‘小動物’我們能想到那些動物？”學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動。組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。【教學(xué)過程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項(xiàng)。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。【教學(xué)過程】一、引言二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹第二課 校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一