【正文】 ，并經(jīng)病因?qū)W檢查，未發(fā)現(xiàn)病因。由于當(dāng)前的大學(xué)生群體的主要成分是獨(dú)生子女，受現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響較重，他們更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但他們往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，喜歡以批評(píng)的眼光對(duì)待周?chē)娜撕褪拢瑸楸憩F(xiàn)個(gè)性，甚至把學(xué)校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，對(duì)法紀(jì)教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第二，法制心理狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化傾向。這些數(shù)據(jù)表明，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)已有了很大程度的覺(jué)醒和增強(qiáng)，但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平參差不齊。對(duì)此，我們憑借對(duì)我國(guó)法律的一些了解，談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的狀況。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證社會(huì)主義法治理念中依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義，服務(wù)大局的要求得到真正的貫徹落實(shí)，才能保證依法治國(guó)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。正義側(cè)重法律內(nèi)容，實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)；公平是正義的外在生命，正義是公平的內(nèi)在靈魂。依法治國(guó)在我國(guó)是根本的憲法性原則，依法治國(guó)的核心就是樹(shù)立憲法法律權(quán)威，堅(jiān)持憲法法律至上。大學(xué)生紀(jì)要具備良好的思想道德素質(zhì)，也應(yīng)該具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，樹(shù)立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的觀念。但是作為當(dāng)代的大學(xué)生，作為未來(lái)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，作為新世紀(jì)中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，如果沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí)，沒(méi)有較強(qiáng)的法制觀念和較高的法律素質(zhì)，就不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法治建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺(jué)化；大眾傳媒和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于便宜大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。而且法律知識(shí)相當(dāng)枯燥，缺乏吸引力，因此很少有大學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)校開(kāi)的相關(guān)課程也是只求過(guò)就行，對(duì)學(xué)校舉行的法律知識(shí)講座，去的人更是少之又少。第四題：“你會(huì)闖紅燈嗎？”76%的人選擇會(huì)，24%選擇不會(huì)，這說(shuō)明在日常生活中，大學(xué)生認(rèn)為這是小事，毫不在意，但是他們忘記了小可以見(jiàn)大，從闖不闖紅燈這件“小事”就可以看出大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，只貪圖一時(shí)的方便，而沒(méi)有看到自己已經(jīng)違反了交通規(guī)則。另外，當(dāng)今大學(xué)生法律意識(shí)淺薄，不知道該如何保護(hù)自己被他人侵犯的合法權(quán)益。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、法律意識(shí)、社會(huì)秩序 早在十幾年前，中共十五大就提出了“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的基本方略，貫徹落實(shí)至今，總書(shū)記又站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，多次就全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)法治中國(guó)和法制社會(huì)建設(shè)發(fā)表重要講話，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)理論，是新形勢(shì)下落實(shí)依法治國(guó)的基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的科學(xué)指南和行動(dòng)綱領(lǐng)，為推進(jìn)法治社會(huì)指明了方向。培養(yǎng)良好的法制觀念和法律意識(shí)對(duì)大學(xué)生有重要的意義和作用，我們大學(xué)生需要注重對(duì)自身法律意識(shí)的加強(qiáng)和提升，以便更好的提升自我，適應(yīng)社會(huì)，改善社會(huì)，建立良好的社會(huì)秩序。社會(huì)環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為等與社會(huì)要求存在一定偏差。下面我就問(wèn)卷中幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。自身原因主要有兩個(gè)，一是缺乏主動(dòng)性和遠(yuǎn)見(jiàn)性：我們發(fā)現(xiàn)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生會(huì)把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，他們認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉好各方面的能力，將來(lái)能找到一份好工作，因而不必浪費(fèi)那么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。多組織專(zhuān)家講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講，辯論賽、討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，從而受到教育和啟蒙；四、社會(huì)要健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。這是我們所不能逃避的局面。雖然客觀上講，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為法律意識(shí)必然包括法律思想體系的理論內(nèi)容，但就實(shí)際狀況而言，在當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)中，法律思想體系理論內(nèi)容的比重還是較低的。依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容。公平正義是社會(huì)主義法治建設(shè)的根本目標(biāo)和價(jià)值追求。黨的領(lǐng)導(dǎo)具體來(lái)說(shuō)就是黨對(duì)社會(huì)主義法治的思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)。法律不是憑空出現(xiàn)的，大學(xué)生這個(gè)龐大的集體，這個(gè)在將來(lái)融入社會(huì)，建造社會(huì)大廈的柱與梁，學(xué)好法律知識(shí)，具備良好素質(zhì)是尤為重要的。然而，%的人同意“只有私了解決不了的問(wèn)題才應(yīng)求助于法律”，%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，%的人認(rèn)為“在親情和法律面前，有時(shí)確實(shí)不好辦”，%的人認(rèn)為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，%的人“買(mǎi)到假冒商品”后只能“自認(rèn)倒霉”。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對(duì)國(guó)情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。面對(duì)這種情況，對(duì)大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng)，勢(shì)在必行。2013年4月1日，復(fù)旦大學(xué)一名在讀醫(yī)科研究生黃某因身體不適入院，入院后，病情加重，先后出現(xiàn)昏迷、肝功能衰竭等癥狀。由此可見(jiàn), 當(dāng)代有許多大學(xué)生并未將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí), 用以指導(dǎo)自己的行為, 從而不知道自己的行為是否正確。道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補(bǔ)性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進(jìn)行一體化運(yùn)作可行性的基礎(chǔ)。其法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接反映和影響著我國(guó)社會(huì)的民主法制化進(jìn)程。參考文獻(xiàn)：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》2010修訂版第四篇：大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷您好！為了了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和了解的程度，我們小組設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題。法律的存在保障了社會(huì)的秩序性，保證了我們安定的生活，同時(shí)，法律也賦予了我們一定的權(quán)利。當(dāng)被問(wèn)及如果遇到糾紛等需要法律解決的事件時(shí)，你會(huì)如何做，大部分人的答案是“講道理”，很少有人會(huì)為此專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教法律方面的專(zhuān)家或者自己查詢相關(guān)法律，而是如辯論一般，甚至爭(zhēng)吵。（二）大學(xué)生本身缺乏積極性與主動(dòng)性進(jìn)入大學(xué)，在功利化思潮的影響下，大學(xué)生寧可將時(shí)間分配在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，除了法律專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，大學(xué)生基本不會(huì)自覺(jué)去學(xué)法律，一是因?yàn)榉烧n程本身難免的枯燥乏味，二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)法律對(duì)大學(xué)生的考研或者工作并沒(méi)有很大助力，所以大學(xué)生自覺(jué)將其排除在學(xué)習(xí)范圍之外。最重要的是，將法律運(yùn)用于