【正文】 它的美嗎？（抽生讀23人）。（指導背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！齊背。？學習第 4自然段。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。……師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？（生匯報，因為…所以…）師：原來這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師小結：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。教學過程：一、導入剛才課前3分鐘同學們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學習第18課《富饒的西沙群島》。三年級的學生正在學習閱讀技巧、文章結構，并打下一定的閱讀理解基礎。通過激情導入，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習熱情特別高，都紛紛舉手發(fā)言。本單元，我們將繼續(xù)了解欣賞我國的壯麗大好河山。2．找出文章中心句。大家齊讀課題（板書課題）正式上課：一、熟讀理解課文，老師范讀，并引導學生積極思考 1．學習第2自然段介紹西沙群島的風景優(yōu)美（板書 風景優(yōu)美）2．學習第3自然段 介紹了海底的生物 3．學習第4自然段 介紹了海底的魚 4．學習第5自然段 介紹了海灘的物產(chǎn) 5．學習第6自然段 介紹了海島的鳥（板書 物產(chǎn)豐富）6．學習首尾自然段總體介紹、贊美西沙群島（板書 簡介西沙群島 贊美西沙群島）二、學習文章結構，并學習找文章主要內(nèi)容和中心句 1．學生分段，老師巡視指導 第一段：第1自然段（總寫）第二段：第26自然段（詳寫西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）第三段：第7自然段（總寫）2．學習文章寫作結構此種寫作結構就是“總分總”（板書 總分總）介紹文章“總分總”的構段方式及優(yōu)點 學習找出文章中心句（即文章第一段最后一句）學習文章中心句的尋找方法，明白中心句在文章中的作用三、讀美，欣賞文章的美，體會作者對西沙群島的贊美嗯，學習了文章的主要內(nèi)容，那同學們最喜歡哪一個部分?。繛槭裁?？生答（第二部分，內(nèi)容寫得很詳實，生動，句子也很優(yōu)美）嗯，同學們太聰明了，說得也很到位。在教學中，我也發(fā)現(xiàn)如果僅僅學習枯燥的知識，孩子也會沒有興趣，但如果調(diào)動了他們的情感火花，那么課堂就會變得精彩紛呈。背誦課文。所以那里又被稱為“海防前哨”。：咱們先來欣賞五光十色的海水！學生自由讀本段。（學習目標：學習理解這一帶海水色彩豐富的原因，對本段的句與句的關系初步感知），讓人一看，就覺得西沙群島是個（指板書：風景優(yōu)美的地方。課文中的句子美在哪兒？師小結：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動、形象。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。（動作演示什么是蠕動）師補充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。（指名讀，齊讀）小結：這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多，今后我們在寫作的時候也可以學習這樣的方法，用不同的詞語和句子來表達同一個意思。六、讀寫聯(lián)動，小練筆今天我們學習了總分的結構特點，學習了如何把事物寫生動的方法，有（指板書）比喻，擬人，夸張，排比，抓住事物特點，接下來我們就運用這些方法來個小練筆。（學生勾畫）找到答案了嗎？請你和大家分享一下。第四篇：《富饒的西沙群島》教案范文《富饒的西沙群島》第一課時教學浙江省東陽市吳寧第五小學 夏君【教學內(nèi)容】九年義務教育六年制小學語文第五冊《富饒的西沙群島》（第一課時）【第一課時教學目標】【教學重點、難點分析】：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，感受作者用詞的準確生動，培養(yǎng)學生語感，從而提高語文素養(yǎng)。（設計意圖：巧妙運用板畫，從“山”到“群山”，引出“島”、“嶼”、“島嶼”、“群島”，將字詞的音形義融為一體。（指名讀：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。師：這么美的海水，沒有能和它比的，難怪作者說“瑰麗無比”。無需多余的語言，一看板書，一目了然?！景鍓K二】懶洋洋的海參▲師：“參”是多音字，你會讀嗎？課件出示：參（）加 人參（）為什么叫它海參呢？讀讀這句話你就明白了。平時我們常說一條魚，在西沙群島的海里，魚一群群，一隊隊，這就叫成群結隊的，魚真多呀！【預設二】關鍵詞：各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚▲師：西沙群島的海里到處是魚呀！文中哪句話就是寫各種各樣的魚的？ ▲師：這么多魚，作者用一個什么詞把它連接起來？（“有的”）▲這些魚真有趣，你最喜歡哪種魚？指名讀（點擊句子，課件出示魚的圖片）▲西沙群島海里還有許多魚呢?。ㄕn件出示其他的魚的圖片，用“有的”練習說話、寫話）（設計意圖：語言習得需要經(jīng)歷誦讀、理解、感悟再到表達的過程。”)（設計意圖：通過課件中的錄像展示，再現(xiàn)西沙群島海底魚群涌動的壯觀場面，給學生強烈的視覺沖擊，引發(fā)強烈的內(nèi)心震撼：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。二、回顧課文,復習導入:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的五光十色和瑰麗?讀后學生點評。,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。(6)表演朗讀這一句。小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,畫出作者介紹了哪幾種魚?用一個字來概括這些魚留給你的印象。四、學習第六自然段如果說西沙群島的海里是魚的世界，那么島上就是鳥的天下，出示圖片和第六自然段，理解為什么這樣說？學生自由讀第六自然段，說自己從哪里體會到了西沙群島的是鳥的天下？五、提升感悟,指導學習