【正文】 菜地一共有白菜多少棵？一個(gè)籃球22元，王老師買了24個(gè)，付了500元，應(yīng)該找回多少元？第二篇：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教案文檔兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）喻屯張?jiān)?【教材分析】本課知識(shí)是五、四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)六單元《美麗的街景》——兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的筆算進(jìn)位部分。）：書本63頁(yè)做一做（設(shè)計(jì)意圖：既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃。（3）觀看豎式：師再問(wèn)：？（242）？（2410）“4”為什么寫在十位上？？（48+240）（4）小結(jié)：剛才我們用豎式計(jì)算2412時(shí)，第一步是用個(gè)位上的2與24相乘，第二步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。三。）全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書⑴24+24+24+ …… +24=288⑵12+12+12+…… +12=288⑶2426=288⑷2434=288⑸1264=288⑹1283=288⑺2012+412=288……【設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行交流。【設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生比較熟悉的情境，希望學(xué)生能自由地進(jìn)行猜測(cè)。（2）問(wèn)題提出，獨(dú)立思考，充分準(zhǔn)備，小組交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：第二部分積的書寫教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)提綱教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（1）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從已有的、眾多的知識(shí)中找出與現(xiàn)在要解決的問(wèn)題有關(guān)的信息，這也是一種能力，而且是一種十分重要的信息提取能力。？，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。在學(xué)生獨(dú)立思考，并有交流準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再開展小組交流，使小組合作學(xué)習(xí)更有成效?！垦芯抗P算的方法在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。（邊說(shuō)邊擦去0）再問(wèn)：這一步是怎么得來(lái)的？③ 我們現(xiàn)在分別計(jì)算了24X2，24X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？生：把上面兩個(gè)積相加。（1）賣3把雨傘可收款（）元（2）賣10把雨傘可收款（）元（3）賣13把雨傘可收款（）元（設(shè)計(jì)意圖：填空的練習(xí)幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)并鞏固筆算的計(jì)算方法。四、判斷：被除數(shù)的中間有0，商中間一定也有0.（）一位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)中間有0，積中間一定有0.（）2508的積的末尾有2個(gè)0.（）三、先判斷下列各題的積是幾位數(shù)，再計(jì)算。主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 筆算3 9 4 5 1 2 6 5———— ———— ————指名學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行板演，找同學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。教師巡視，匯報(bào)訂正。再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算還是用計(jì)算器計(jì)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。使學(xué)生建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思維方法?？傊?，本單元的教學(xué)，需要教師有耐心、學(xué)生要細(xì)心。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問(wèn)題談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?(前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)方法，在類比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價(jià)錢就是求12812的積。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式(3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過(guò)程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?師：在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)約錢，決定不座飛機(jī)，座火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。(學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說(shuō)出自己的計(jì)算方法)生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】生2：豎式計(jì)算(全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況，板書在黑板上)師：我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?師：我們一起用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎?讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上，還是十位上?為什么呢?生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊(此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說(shuō)，“在這里的1表示的39。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo))五、作業(yè)布置：略。1．計(jì)算：4411445請(qǐng)同學(xué)在自己本子上做，做完同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。課堂總結(jié)：今天你收獲了多少？