【正文】 高職院校管理體制：X職院由市政府主管，神木職院由神木市政府管辦，X能源科技職院（民辦）由省教育廳主管。近三年，全市中職學(xué)校教師在全省教學(xué)能力大賽中榮獲一等獎(jiǎng)X項(xiàng)，在全省教學(xué)能手大賽中有X人獲教學(xué)能手，培養(yǎng)市級(jí)教學(xué)能手X人，師資隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)工作躋身全省前列。第四篇：關(guān)于深入推進(jìn)我市中等職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研報(bào)告關(guān)于深入推進(jìn)我市中等職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研報(bào)告按照市政協(xié)X工作安排，圍繞扎實(shí)”推進(jìn)我市中等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展”這一主題，市政協(xié)教科委聯(lián)合民盟X市委，組織部分政協(xié)委員、民盟盟員及市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，于X年X月開(kāi)展了專題調(diào)研。（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格準(zhǔn)入，暢通職業(yè)教育“出口”渠道。要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加大投入。啟動(dòng)“雙師型教師”培訓(xùn)工程，建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，有計(jì)劃地安排教師到國(guó)家級(jí)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地輪訓(xùn)，到骨干企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，定期選拔和組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的骨干教師和骨干校長(zhǎng)出國(guó)深造。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)辦學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)管，對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行合理整合，突出質(zhì)量，減少數(shù)量。近幾年來(lái)，國(guó)務(wù)院、省、市也先后出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)支持發(fā)展職業(yè)教育的政策措施。目前，在校學(xué)生絕大部分是在學(xué)校實(shí)習(xí)，缺少進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)的渠道和機(jī)會(huì)，有些單位雖然勉強(qiáng)接收了，但也收取了較高的實(shí)習(xí)費(fèi)用。二是職業(yè)技術(shù)教育招生困難。市、區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校先后通過(guò)國(guó)家撥款、財(cái)政幫扶、地方配套、世行“農(nóng)民工培訓(xùn)與旅游業(yè)”貸款等方式，共投入資金1億多元用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共建成實(shí)訓(xùn)廠房6萬(wàn)平方米、實(shí)訓(xùn)中心50個(gè)。在專業(yè)發(fā)展方面，我市有7所學(xué)校的10個(gè)專業(yè)被確定為全省職業(yè)教育示范專業(yè)。近三年來(lái)，在我市職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有137名分別在全國(guó)、全省職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)。（一）職業(yè)教育培養(yǎng)了大批實(shí)用人才，有效地促進(jìn)了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。職業(yè)教育必須要轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。（三）、優(yōu)化資源配置，保障中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)。要大力宣傳黨和國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的重大意義和方針政策，大力宣傳我市近年來(lái)職業(yè)教育取得的較大成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)做法，形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的氛圍。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育的基本支出相當(dāng)于普通教育的35倍。師資隊(duì)伍存在一多一少二低的現(xiàn)象，即文化課教師多，專業(yè)課教師少，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低，實(shí)踐技能水平低。（二）、基礎(chǔ)設(shè)施差，不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展。2003年，籌資200萬(wàn)元興建一座能容納近1400人的學(xué)生宿舍樓；2005年，又蓋起了投資290萬(wàn)元的國(guó)債項(xiàng)目教學(xué)樓和投資80萬(wàn)元的1000平方米高標(biāo)準(zhǔn)伙房餐廳一座；2007年，籌資650萬(wàn)元建數(shù)控和模具車間；2008年，投資30萬(wàn)元更新實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，新建三個(gè)多媒體教室和兩個(gè)微機(jī)室；2009年，又投資近百萬(wàn)元整修了教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓以及操場(chǎng)等設(shè)施；自2006年始，解決了困難家庭學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題。為保障就業(yè)渠道暢通，多次到北京光電、天津三星、天津可立新等用人單位考察并實(shí)施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，打造了一條離家近、待遇高、有保障的京津綠色就業(yè)渠道。辦學(xué)17年來(lái)，共招生學(xué)員17855人。第二篇：關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告**市政協(xié)文史委為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委、市政府確立的工業(yè)立市，物流興市的發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，今年5月份，市政協(xié)幾位副主席與文史委有關(guān)人員，對(duì)全市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研，實(shí)地視察了職教中心的實(shí)訓(xùn)基地。（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格準(zhǔn)入，暢通職業(yè)教育“出口”渠道。要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加大投入。啟動(dòng)“雙師型教師”培訓(xùn)工程，建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，有計(jì)劃地安排教師到國(guó)家級(jí)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地輪訓(xùn)，到骨干企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，定期選拔和組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的骨干教師和骨干校長(zhǎng)出國(guó)深造。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)辦學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)管，對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行合理整合，突出質(zhì)量，減少數(shù)量。三、發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)建議黨的十七大明確要求“大力發(fā)展職業(yè)教育，健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)”。目前，因缺乏引導(dǎo)校企合作的有效機(jī)制，再加上一些企業(yè)急功近利，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，不愿做人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備等因素，職業(yè)技術(shù)教育在校企合作、頂崗實(shí)習(xí)方面，出現(xiàn)了學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的參與度不夠高。因資金不足，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置受到制約，難以保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。二是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)明顯加快。通過(guò)“掛靠、聯(lián)合、撤銷、轉(zhuǎn)型”等方式進(jìn)行整合、調(diào)整，先后調(diào)減中等職業(yè)學(xué)校30多所，校均規(guī)模由以前的500人擴(kuò)大到現(xiàn)在的4500人。另外，通過(guò)職業(yè)技能教育培訓(xùn)，每年轉(zhuǎn)移城鄉(xiāng)勞動(dòng)力近4萬(wàn)人?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、職業(yè)教育的發(fā)展取得了顯著成效我市共有市屬職業(yè)學(xué)院3所，中等職業(yè)學(xué)校14所，在校學(xué)生10萬(wàn)人。（二）職業(yè)教育的育人質(zhì)量顯著提升，有力地拉動(dòng)了社會(huì)就業(yè)。（四）職業(yè)教育的基礎(chǔ)建設(shè)不斷增強(qiáng)，辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。近年來(lái)，共組織選派近2000名骨干教師參加國(guó)內(nèi)外的各類專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，提升了職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)技能和專業(yè)水平。三是專業(yè)師資力量不足。我市職業(yè)教育有普通中專、職業(yè)中專和職業(yè)高中，也有技工學(xué)校和短期技能培訓(xùn)學(xué)校，分別由教育、人保等部門管理，同一區(qū)域、同一層次，既有省屬學(xué)校，也有市屬學(xué)校，還有區(qū)（市）屬學(xué)校；體制各異，條塊分割，職能交叉，各學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、投入、招生、收費(fèi)、教學(xué)管理和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)生待遇等不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以致造成專業(yè)設(shè)置重復(fù)、資源浪費(fèi)。據(jù)測(cè)算，今后五年，我市每年需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人約8000人，農(nóng)村每年需要轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力約10萬(wàn)人。（二）完善機(jī)制，提高質(zhì)量，提升職業(yè)教育辦學(xué)水平。切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度的作用，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的規(guī)劃指導(dǎo)。企業(yè)單位要嚴(yán)格按《職業(yè)教育法》%的比例標(biāo)準(zhǔn)提取職工教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)自身沒(méi)有能力或不開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)的企業(yè)，由政府統(tǒng)籌該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，職業(yè)中專統(tǒng)一組織培訓(xùn)。二是嚴(yán)格勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的實(shí)施。目前，全市現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校一所（職教中心國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校），民辦學(xué)校、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校三所，以短期培訓(xùn)為主(**市鵬程電腦培訓(xùn)學(xué)校、**市**電腦學(xué)校、**市中緣職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校)；汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校 所；就業(yè)培訓(xùn)中心一所（**市就業(yè)培訓(xùn)中心）。2008年7月，將原來(lái)職普條塊分割變?yōu)榻y(tǒng)一管理，并停止普高招生，整合資源全力發(fā)展職業(yè)教育，形成了就業(yè)為主，兼顧升學(xué)，立足本地，面向京津，拓展沿海的辦學(xué)思路。（三）、雙帶培養(yǎng)，送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)按照**組通字[2009]27號(hào)、**教[2009]3號(hào)文件精神，在市政府大力支持下，申請(qǐng)成立了農(nóng)村雙帶頭人培訓(xùn)基地，為我市新農(nóng)村建設(shè)免費(fèi)送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)了615名種植和養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的農(nóng)村青年。職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度不高，在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)觀念影響下，重普高、輕職高的思想還普遍存在，上大學(xué)被視為正途，職業(yè)教育被擺在次等教育的位置。除去電工電子、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)專業(yè)基本可滿足學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)外，其它農(nóng)林牧、建筑裝飾、焊接、生物化工、數(shù)控、模具等專業(yè)均有一定差距。由于職業(yè)學(xué)校班額普遍比普高小，實(shí)踐實(shí)習(xí)操作課程較多，教師配置比例應(yīng)高于普高。（四）、服務(wù)發(fā)展能力不強(qiáng)，服務(wù)水平有待提高。（二）、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。研究制定職業(yè)學(xué)校向社會(huì)招聘、錄用、選拔專業(yè)人才政策。三要以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的格局。另外，通過(guò)職業(yè)技能教育培訓(xùn)，每年轉(zhuǎn)移城鄉(xiāng)勞動(dòng)力近3萬(wàn)人。（三）職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，集團(tuán)化、特色化取得新突破。一是重點(diǎn)職業(yè)院校建設(shè)不斷加強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)組織專業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，從企業(yè)單位選聘兼職教師等方式，切實(shí)壯大了“雙師型”教師隊(duì)伍。按規(guī)定“專業(yè)課教師在教師總量中的比例達(dá)到60%左右”，目前，我市專業(yè)技術(shù)老師僅占31 %，因受學(xué)歷、身份等報(bào)考條件的限制，一些專業(yè)技術(shù)老師進(jìn)不了職業(yè)學(xué)校。省里安排的技能扶貧招生工作因渠道單一，也不能很好地組織實(shí)施。下一步，應(yīng)把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)引導(dǎo)，加大投入。（二）完善機(jī)制，提高質(zhì)量，提升職業(yè)教育辦學(xué)水平。切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度的作用，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的規(guī)劃指導(dǎo)。企業(yè)單位要嚴(yán)格按《職業(yè)教育法》%的比例標(biāo)準(zhǔn)提取職工教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)自身沒(méi)有能力或不開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)的企業(yè)，由政府統(tǒng)籌該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，職業(yè)中專統(tǒng)一組織培訓(xùn)。二是嚴(yán)格勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的實(shí)施。（二）辦學(xué)條件：以中職教育”雙達(dá)標(biāo)”、”高水平示范?！?、”特色專業(yè)”和”校企合作示范?！钡雀黝悇?chuàng)建為載體，全面落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，各職業(yè)學(xué)校通過(guò)與企業(yè)積極開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)性拓展適應(yīng)需求的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足專業(yè)教學(xué)需要和普通高校職業(yè)教育本科單招專業(yè)技能考核需要，主干專業(yè)或重點(diǎn)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、車間、基地均達(dá)到X個(gè)以上，其它專業(yè)達(dá)到了X個(gè)以上。二、發(fā)展現(xiàn)狀（一）職業(yè)教育政策支持不斷加大。（三）中等職業(yè)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。X職業(yè)技術(shù)學(xué)院、神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院、X能源科技職業(yè)學(xué)院與市內(nèi)多數(shù)中職學(xué)校實(shí)行”X＋X”辦學(xué)，不斷推動(dòng)中高職院校專業(yè)協(xié)同、層次互補(bǔ)、教學(xué)管理融合，促進(jìn)中高職高效有序的協(xié)同發(fā)展。（二）職業(yè)教育辦學(xué)環(huán)境沒(méi)有根本改觀。市、縣（市）區(qū)”教育附加費(fèi)不低于X％用于職業(yè)教育的政策”未能落實(shí)到位。專業(yè)教師沒(méi)有專門來(lái)源渠道，我市職業(yè)學(xué)校教師并不是來(lái)自職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)或工科類大學(xué)，而是在普通本科院校招聘，專業(yè)化程度與職業(yè)教育實(shí)際要求不相匹配。企業(yè)招不到合適的人，學(xué)生找不到心儀的工作，這對(duì)矛盾在職業(yè)生就業(yè)中普遍性存在，嚴(yán)重影響職業(yè)教育的全面發(fā)展。通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，推動(dòng)社會(huì)力量參與中等職業(yè)教育。建立產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報(bào)告，形成職業(yè)教育產(chǎn)教對(duì)接譜系圖。舉辦職業(yè)技能大賽，健全以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、賽訓(xùn)一體的學(xué)徒培養(yǎng)模式。（三）高要求加強(qiáng)職業(yè)教師隊(duì)伍全面建設(shè)。（四）高標(biāo)準(zhǔn)支持中職教育生態(tài)化發(fā)展。建立中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合，并利用勞務(wù)市場(chǎng)、人才招聘會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)等渠道及時(shí)向畢業(yè)生發(fā)送本地和異地的勞動(dòng)力需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供咨詢指導(dǎo)和各種便利條件。以縣級(jí)職教中心為主體，建立職業(yè)技能培訓(xùn)基地，整合教育、人社、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、民政、工信、商貿(mào)、文旅、衛(wèi)健等部門培訓(xùn)業(yè)務(wù)和經(jīng)費(fèi)，設(shè)立專門賬戶統(tǒng)籌管理，承擔(dān)縣域內(nèi)各類培訓(xùn)工作，支持縣級(jí)職教中心發(fā)展壯大。按照相關(guān)法律規(guī)定，普遍實(shí)行了學(xué)歷證書(shū)、培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)制度，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的督導(dǎo)評(píng)估,逐步形成了以中等職業(yè)教育為主體，高、中、初等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)教育體系。在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市場(chǎng)需求和就業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合自身特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，合理調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，打造具有特色的精品專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)。（四）職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的聯(lián)系更加緊密。但是在均衡發(fā)展、資金投入、管理體制、資源共享及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)等方面，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。各級(jí)政府的投入主要用于支付教職工工資和辦公經(jīng)費(fèi)。（四）職業(yè)教育資源尚未得到充分利用。各級(jí)政府要進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度。首頁(yè)12尾頁(yè)