【正文】 高職院校管理體制：X職院由市政府主管，神木職院由神木市政府管辦，X能源科技職院（民辦）由省教育廳主管。近三年，全市中職學校教師在全省教學能力大賽中榮獲一等獎X項，在全省教學能手大賽中有X人獲教學能手，培養(yǎng)市級教學能手X人，師資隊伍培養(yǎng)建設工作躋身全省前列。第四篇：關于深入推進我市中等職業(yè)教育發(fā)展的調研報告關于深入推進我市中等職業(yè)教育發(fā)展的調研報告按照市政協(xié)X工作安排，圍繞扎實”推進我市中等職業(yè)教育內涵式發(fā)展”這一主題，市政協(xié)教科委聯(lián)合民盟X市委，組織部分政協(xié)委員、民盟盟員及市教育局相關負責人，于X年X月開展了專題調研。（四）加強指導，嚴格準入，暢通職業(yè)教育“出口”渠道。要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加大投入。啟動“雙師型教師”培訓工程，建立專業(yè)教師定期輪訓制度，有計劃地安排教師到國家級職業(yè)教育師資培訓基地輪訓，到骨干企業(yè)或事業(yè)單位進行頂崗工作或實習鍛煉，定期選拔和組織相關專業(yè)領域的骨干教師和骨干校長出國深造。加強對社會辦學的指導和監(jiān)管，對現(xiàn)有的培訓機構，進行合理整合，突出質量，減少數量。近幾年來，國務院、省、市也先后出臺了一系列鼓勵支持發(fā)展職業(yè)教育的政策措施。目前，在校學生絕大部分是在學校實習，缺少進入企業(yè)實訓的渠道和機會，有些單位雖然勉強接收了，但也收取了較高的實習費用。二是職業(yè)技術教育招生困難。市、區(qū)職業(yè)技術學校先后通過國家撥款、財政幫扶、地方配套、世行“農民工培訓與旅游業(yè)”貸款等方式，共投入資金1億多元用于實訓基地建設，共建成實訓廠房6萬平方米、實訓中心50個。在專業(yè)發(fā)展方面，我市有7所學校的10個專業(yè)被確定為全省職業(yè)教育示范專業(yè)。近三年來，在我市職業(yè)學校學習的學生，有137名分別在全國、全省職業(yè)技能大賽中獲獎。（一）職業(yè)教育培養(yǎng)了大批實用人才，有效地促進了勞動力轉移。職業(yè)教育必須要轉變辦學模式，轉變辦學機制，調整專業(yè)結構。（三）、優(yōu)化資源配置，保障中等職業(yè)教育經費。要大力宣傳黨和國家發(fā)展職業(yè)教育的重大意義和方針政策，大力宣傳我市近年來職業(yè)教育取得的較大成績和經驗做法，形成全社會都來關心、支持職業(yè)教育發(fā)展的氛圍。據相關統(tǒng)計數據表明，職業(yè)教育的基本支出相當于普通教育的35倍。師資隊伍存在一多一少二低的現(xiàn)象，即文化課教師多，專業(yè)課教師少，教師學歷達標率低，實踐技能水平低。（二）、基礎設施差，不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展。2003年，籌資200萬元興建一座能容納近1400人的學生宿舍樓；2005年，又蓋起了投資290萬元的國債項目教學樓和投資80萬元的1000平方米高標準伙房餐廳一座；2007年，籌資650萬元建數控和模具車間；2008年，投資30萬元更新實驗實習設備，新建三個多媒體教室和兩個微機室；2009年，又投資近百萬元整修了教學樓和實驗樓以及操場等設施；自2006年始，解決了困難家庭學生上學難的問題。為保障就業(yè)渠道暢通，多次到北京光電、天津三星、天津可立新等用人單位考察并實施畢業(yè)生跟蹤調查，打造了一條離家近、待遇高、有保障的京津綠色就業(yè)渠道。辦學17年來，共招生學員17855人。第二篇：關于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調研報告關于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調研報告**市政協(xié)文史委為進一步貫徹落實市委、市政府確立的工業(yè)立市，物流興市的發(fā)展戰(zhàn)略，推進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，今年5月份，市政協(xié)幾位副主席與文史委有關人員，對全市職業(yè)教育發(fā)展情況進行了專題調研，實地視察了職教中心的實訓基地。（四）加強指導，嚴格準入，暢通職業(yè)教育“出口”渠道。要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加大投入。啟動“雙師型教師”培訓工程，建立專業(yè)教師定期輪訓制度，有計劃地安排教師到國家級職業(yè)教育師資培訓基地輪訓，到骨干企業(yè)或事業(yè)單位進行頂崗工作或實習鍛煉，定期選拔和組織相關專業(yè)領域的骨干教師和骨干校長出國深造。加強對社會辦學的指導和監(jiān)管，對現(xiàn)有的培訓機構，進行合理整合，突出質量，減少數量。三、發(fā)展職業(yè)教育的幾點建議黨的十七大明確要求“大力發(fā)展職業(yè)教育，健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，加強農村富余勞動轉移就業(yè)培訓”。目前，因缺乏引導校企合作的有效機制，再加上一些企業(yè)急功近利，缺乏長遠戰(zhàn)略，不愿做人才戰(zhàn)略儲備等因素，職業(yè)技術教育在校企合作、頂崗實習方面，出現(xiàn)了學校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象，企業(yè)對職業(yè)教育的參與度不夠高。因資金不足，職業(yè)技術學校的實訓基地建設、設備購置受到制約，難以保證學生的實訓需要。二是實訓基地建設明顯加快。通過“掛靠、聯(lián)合、撤銷、轉型”等方式進行整合、調整，先后調減中等職業(yè)學校30多所，校均規(guī)模由以前的500人擴大到現(xiàn)在的4500人。另外，通過職業(yè)技能教育培訓，每年轉移城鄉(xiāng)勞動力近4萬人?，F(xiàn)將調研情況報告如下：一、職業(yè)教育的發(fā)展取得了顯著成效我市共有市屬職業(yè)學院3所，中等職業(yè)學校14所，在校學生10萬人。（二）職業(yè)教育的育人質量顯著提升，有力地拉動了社會就業(yè)。（四）職業(yè)教育的基礎建設不斷增強，辦學條件得到進一步改善。近年來，共組織選派近2000名骨干教師參加國內外的各類專業(yè)進修和培訓，提升了職業(yè)學校教師的教學技能和專業(yè)水平。三是專業(yè)師資力量不足。我市職業(yè)教育有普通中專、職業(yè)中專和職業(yè)高中，也有技工學校和短期技能培訓學校，分別由教育、人保等部門管理，同一區(qū)域、同一層次，既有省屬學校，也有市屬學校，還有區(qū)（市）屬學校；體制各異，條塊分割，職能交叉，各學校培養(yǎng)目標、投入、招生、收費、教學管理和評價標準、畢業(yè)生待遇等不能協(xié)調統(tǒng)一，以致造成專業(yè)設置重復、資源浪費。據測算，今后五年，我市每年需要產業(yè)技術工人約8000人，農村每年需要轉移勞動力約10萬人。（二）完善機制，提高質量，提升職業(yè)教育辦學水平。切實發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會議制度的作用，加強對職業(yè)教育的規(guī)劃指導。企業(yè)單位要嚴格按《職業(yè)教育法》%的比例標準提取職工教育經費，對自身沒有能力或不開展職業(yè)教育和培訓的企業(yè)，由政府統(tǒng)籌該項經費，職業(yè)中專統(tǒng)一組織培訓。二是嚴格勞動準入制度的實施。目前，全市現(xiàn)有中等職業(yè)學校一所（職教中心國家級重點中等職業(yè)學校），民辦學校、技術培訓學校三所，以短期培訓為主(**市鵬程電腦培訓學校、**市**電腦學校、**市中緣職業(yè)培訓學校)；汽車駕駛員培訓學校 所；就業(yè)培訓中心一所（**市就業(yè)培訓中心）。2008年7月，將原來職普條塊分割變?yōu)榻y(tǒng)一管理，并停止普高招生，整合資源全力發(fā)展職業(yè)教育，形成了就業(yè)為主，兼顧升學，立足本地，面向京津，拓展沿海的辦學思路。（三）、雙帶培養(yǎng)，送教下鄉(xiāng)，促進新農村建設按照**組通字[2009]27號、**教[2009]3號文件精神，在市政府大力支持下，申請成立了農村雙帶頭人培訓基地，為我市新農村建設免費送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)了615名種植和養(yǎng)殖技術專業(yè)的農村青年。職業(yè)教育的社會認同度不高，在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)觀念影響下，重普高、輕職高的思想還普遍存在，上大學被視為正途，職業(yè)教育被擺在次等教育的位置。除去電工電子、計算機、會計專業(yè)基本可滿足學習實訓外，其它農林牧、建筑裝飾、焊接、生物化工、數控、模具等專業(yè)均有一定差距。由于職業(yè)學校班額普遍比普高小，實踐實習操作課程較多，教師配置比例應高于普高。（四）、服務發(fā)展能力不強，服務水平有待提高。（二）、強化政府統(tǒng)籌管理，促進職業(yè)教育科學發(fā)展。研究制定職業(yè)學校向社會招聘、錄用、選拔專業(yè)人才政策。三要以產業(yè)為引領、就業(yè)為導向、素質為基礎、能力為本位，基本形成多途徑多形式實現(xiàn)工學結合的格局。另外，通過職業(yè)技能教育培訓，每年轉移城鄉(xiāng)勞動力近3萬人。（三）職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴大，集團化、特色化取得新突破。一是重點職業(yè)院校建設不斷加強。同時，通過組織專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐鍛煉，從企業(yè)單位選聘兼職教師等方式，切實壯大了“雙師型”教師隊伍。按規(guī)定“專業(yè)課教師在教師總量中的比例達到60%左右”，目前，我市專業(yè)技術老師僅占31 %，因受學歷、身份等報考條件的限制，一些專業(yè)技術老師進不了職業(yè)學校。省里安排的技能扶貧招生工作因渠道單一，也不能很好地組織實施。下一步，應把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的基礎性、先導性工程，明確責任，強化措施，加強引導，加大投入。（二）完善機制，提高質量，提升職業(yè)教育辦學水平。切實發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會議制度的作用，加強對職業(yè)教育的規(guī)劃指導。企業(yè)單位要嚴格按《職業(yè)教育法》%的比例標準提取職工教育經費，對自身沒有能力或不開展職業(yè)教育和培訓的企業(yè)，由政府統(tǒng)籌該項經費，職業(yè)中專統(tǒng)一組織培訓。二是嚴格勞動準入制度的實施。（二）辦學條件：以中職教育”雙達標”、”高水平示范?！薄ⅰ碧厣珜I(yè)”和”校企合作示范?！钡雀黝悇?chuàng)建為載體，全面落實中等職業(yè)學校辦學自主權，各職業(yè)學校通過與企業(yè)積極開展校企合作、產教融合，共建校內實訓基地，針對性拓展適應需求的校外實訓基地，滿足專業(yè)教學需要和普通高校職業(yè)教育本科單招專業(yè)技能考核需要，主干專業(yè)或重點專業(yè)校內實訓室、車間、基地均達到X個以上，其它專業(yè)達到了X個以上。二、發(fā)展現(xiàn)狀（一）職業(yè)教育政策支持不斷加大。（三）中等職業(yè)教育質量穩(wěn)步提高。X職業(yè)技術學院、神木職業(yè)技術學院、X能源科技職業(yè)學院與市內多數中職學校實行”X＋X”辦學，不斷推動中高職院校專業(yè)協(xié)同、層次互補、教學管理融合，促進中高職高效有序的協(xié)同發(fā)展。（二）職業(yè)教育辦學環(huán)境沒有根本改觀。市、縣（市）區(qū)”教育附加費不低于X％用于職業(yè)教育的政策”未能落實到位。專業(yè)教師沒有專門來源渠道，我市職業(yè)學校教師并不是來自職業(yè)技術師范大學或工科類大學，而是在普通本科院校招聘，專業(yè)化程度與職業(yè)教育實際要求不相匹配。企業(yè)招不到合適的人，學生找不到心儀的工作，這對矛盾在職業(yè)生就業(yè)中普遍性存在，嚴重影響職業(yè)教育的全面發(fā)展。通過政府購買服務、委托管理、合作共建等方式，推動社會力量參與中等職業(yè)教育。建立產業(yè)人才數據平臺，發(fā)布產業(yè)人才需求報告，形成職業(yè)教育產教對接譜系圖。舉辦職業(yè)技能大賽，健全以賽促學、以賽促練、以賽促教、賽訓一體的學徒培養(yǎng)模式。（三）高要求加強職業(yè)教師隊伍全面建設。（四）高標準支持中職教育生態(tài)化發(fā)展。建立中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)服務機構，推動中等職業(yè)學校與行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)介紹機構緊密結合，并利用勞務市場、人才招聘會和互聯(lián)網等渠道及時向畢業(yè)生發(fā)送本地和異地的勞動力需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供咨詢指導和各種便利條件。以縣級職教中心為主體，建立職業(yè)技能培訓基地，整合教育、人社、農業(yè)農村、民政、工信、商貿、文旅、衛(wèi)健等部門培訓業(yè)務和經費，設立專門賬戶統(tǒng)籌管理，承擔縣域內各類培訓工作，支持縣級職教中心發(fā)展壯大。按照相關法律規(guī)定，普遍實行了學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書制度，加強了對職業(yè)教育工作的督導評估,逐步形成了以中等職業(yè)教育為主體，高、中、初等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)教育體系。在專業(yè)設置上，根據市場需求和就業(yè)導向，結合自身特點和資源優(yōu)勢，合理調整和優(yōu)化專業(yè)結構，發(fā)展面向新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)，打造具有特色的精品專業(yè)和重點專業(yè)。（四）職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系更加緊密。但是在均衡發(fā)展、資金投入、管理體制、資源共享及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構等方面，還存在一些亟待解決的問題。各級政府的投入主要用于支付教職工工資和辦公經費。（四）職業(yè)教育資源尚未得到充分利用。各級政府要進一步加大對職業(yè)教育的支持力度。首頁12尾頁