【正文】 傳體三部曲《童年因此在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)主要設(shè)計(jì)了朗讀、感悟相結(jié)合，自由、合作相結(jié)合的教學(xué)方法。二、教材分析《列夫卡列尼娜》《復(fù)活》。但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義?(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。加上在《復(fù)活》中反對(duì)上帝，不信來(lái)世，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂薄?4)贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)。，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)?！币粋€(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響?今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。托爾斯泰》教案《列夫至少飲食方面不能太隨便，多吃番茄，海產(chǎn)品，韭菜，香蕉，都是對(duì)男性健康有益處的食物。這能保證你在任何聚會(huì)都有談資。而不是無(wú)所事事和做一些無(wú)謂的事。6，不喜歡的人少接觸，但別在背后說(shuō)壞話，說(shuō)是非之人，必定是是非之人，謹(jǐn)記，禍從口出。1，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，感情不能當(dāng)飯吃，貧窮夫妻百事哀。一雙鞋，少了一只，是不值錢(qián)的。在教學(xué)中，學(xué)生也還是提出了一些問(wèn)題，非常中肯，也有一定價(jià)值，老師們也需要注意：文章中某些詞語(yǔ)比如“崎嶇”“麻木不仁”是否可以有更好的翻譯方法。教師稍做點(diǎn)撥 四．告別托爾斯泰1．經(jīng)歷了這次拜訪托爾斯泰的大起大落的心靈之旅，回顧當(dāng)初拜見(jiàn)托爾斯泰的“正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、頷首低眉”，此刻，你的心情又如何呢？如果你正站在托爾斯泰的墓前，請(qǐng)你為這位偉大的人物寫(xiě)幾句墓志銘。（略）3．小結(jié)：整合第八自然段的部分精彩文字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小結(jié)這就是托爾斯泰的眼睛——這是人類面部最富感情的一對(duì)眼睛 這對(duì)眼睛里有一百只眼珠 它把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去 然后發(fā)射出準(zhǔn)確無(wú)誤的頻波 它不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié) 它全面揭示出廣袤無(wú)垠的宇宙 它照耀在精神世界的最高處它把探照燈射進(jìn)最陰暗的靈魂深處 它忘我地注視上帝 它摧毀著一切的虛無(wú) 它把虛假的偽裝扯掉 它把淺薄的信條撕爛 它甚至鋒刃無(wú)情 直戳要害刺中了自己主人的心窩三．探究托爾斯泰1．學(xué)生質(zhì)疑文本中的難句并投影展示（略）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀補(bǔ)充材料，教師結(jié)合背景稍作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生了解感悟托翁矛盾的一生。朗讀故事一：托爾斯泰眼睛里的微笑秘書(shū)費(fèi)朗讀材料一：近千個(gè)人物，無(wú)數(shù)的場(chǎng)景，國(guó)家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域，歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)，人間一切慘劇，各種情欲，人生各個(gè)階段，從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā)，人所能感受到的一切歡樂(lè)和痛苦，各種可能的內(nèi)心思緒，竊取自己同伴的錢(qián)幣的小偷的感覺(jué)，到英雄主義的最崇高的沖動(dòng)和領(lǐng)悟透徹的沉思──在這幅畫(huà)里都應(yīng)有盡有。鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的句段用繪聲繪色的朗讀和簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)傳達(dá)出拜訪者對(duì)托爾斯泰的失望。在客廳里我正襟危坐等待托爾斯泰的接見(jiàn)。所以，與其靠教師辛勤講解，還不如通過(guò)動(dòng)人的故事的誦讀來(lái)化解難點(diǎn)。托爾斯泰》的人物塑造缺乏學(xué)生熟悉的人物描寫(xiě)底座——具體生動(dòng)的事件。事實(shí)上，就是教師在閱讀的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)艱澀之處眾多?！读蟹虮热缙拮雍退旨?、差一點(diǎn)被流放、被開(kāi)除教籍，等等。）（生齊讀）師：這幾句話是對(duì)眼睛的描寫(xiě)，有豐富的含義，我們可以先選擇其中的一句話，再結(jié)合老師對(duì)托爾斯泰的介紹以及你自己的閱讀積累來(lái)品讀，看看在這雙眼睛背后的托爾斯泰，有著怎樣的內(nèi)心世界。那么茨威格為什么不遺余力、濃墨重彩地描寫(xiě)這雙眼睛呢？生：因?yàn)楫?dāng)我們注視這雙眼睛的時(shí)候，能看到他的才華、他的天賦，能走進(jìn)他的內(nèi)心世界。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，茨威格比較偏愛(ài)托翁的眼睛。我們來(lái)看下面的課文。生：太丑了。生：趙本山的腦袋形狀也很特別，幾乎是方形，從形狀上看，分不出上和下來(lái)?？梢?jiàn)比喻和夸張的修辭方法很值得我們?cè)趯?xiě)作時(shí)運(yùn)用。（師生活動(dòng)：找出了第一段中有比喻、夸張修辭的句子。比如說(shuō)他提到了另外一個(gè)俄國(guó)人——生：陀思妥耶夫斯基。托爾斯泰的形貌通常情況下留給人們的都是什么樣的印象呢？文中有一句話，哪位同學(xué)能找出來(lái)？生：留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙。而且是亂蓬蓬的大胡子，很不整潔。（生笑）師：你是設(shè)想了托爾斯泰的生活方式，剛才老師是想聽(tīng)你們對(duì)托爾斯泰外貌的描述。（介紹時(shí)多媒體顯示提到的相關(guān)書(shū)籍圖片）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道老師介紹的是誰(shuí)了吧？（生還是搖頭）師（笑）：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。82歲，他走完了自己的一生。他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺(jué)醒了的精神貴族。他是這樣想的，也是這樣做的。2．外貌描寫(xiě)還要表現(xiàn)人物的年齡、身份、職業(yè)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等個(gè)性特點(diǎn)，展示人物的內(nèi)心。2．探究：比較閱讀《世間最美的墳?zāi)埂?，尋找兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！薄绊毎l(fā)、濃眉、小眼睛過(guò)目難忘/童年、少年、夫戰(zhàn)爭(zhēng)四海揚(yáng)名”“名聲顯赫萬(wàn)人仰/綠樹(shù)掩映忠骨埋。如丑陋的、難看的、為民請(qǐng)命的、永垂不朽的、無(wú)私奉獻(xiàn)的、高深的托爾斯泰。茨威格(1881～1942)，奧地利作家。2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。托爾斯泰》《列夫托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫(xiě)，大量運(yùn)用比喻和夸張，不僅生動(dòng)寫(xiě)出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。引用名言：“水能載舟亦覆舟”“孟子：得人心者得天下，失人心者失天下。3．活動(dòng)：為托爾斯泰的墳?zāi)公I(xiàn)上悼詞或墓志銘。托爾斯泰》課堂實(shí)錄列夫托爾斯泰師：同學(xué)們，老師給你們介紹一位文學(xué)大師。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費(fèi)無(wú)條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無(wú)分文。對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽腐化的認(rèn)識(shí)和批判，對(duì)自身信仰的追尋和探索，使得他痛苦、矛盾、孤獨(dú)。他是世界十大文豪之一，美國(guó)文學(xué)評(píng)論家哈洛）生：列夫（生笑）師：真正的托爾斯泰我們已經(jīng)無(wú)緣得見(jiàn)，我們只能通過(guò)茨威格的文字描繪去證實(shí)我們的想法了。生：和我猜測(cè)的也不一樣。師：哪一個(gè)詞語(yǔ)貶義色彩最濃？生：粗鄙。（生笑）師：這是什么描寫(xiě)方法呢？生：側(cè)面描寫(xiě)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是在第一段中找，第 一段的確是句句用修辭，老師建議大家來(lái)齊讀這一段，感受一下茨威格的語(yǔ)言魅力。同學(xué)們可以選擇其中任意一位，描寫(xiě)他肖像中最突出的一點(diǎn)。老師根據(jù)茨威格的描寫(xiě)用電腦給托爾斯泰畫(huà)了一個(gè)像。為什么呢？這可不是我的錯(cuò)，茨威格用了長(zhǎng)長(zhǎng)5段文字描寫(xiě)出來(lái)的托爾斯泰就是沒(méi)有眼睛的。師：說(shuō)得很好，因此老師感到托爾斯泰的目光像豹子一樣有神采，尖銳犀利。（板書(shū)：欲揚(yáng)先抑）我想此時(shí)我應(yīng)該隨著作者的描寫(xiě)讓托爾斯泰這雙具有特色的眼睛回到他的面龐上去。老師覺(jué)得在這幾段文字中，有幾個(gè)句子可以讓我們直接看到托爾斯泰的內(nèi)心世界。）生：托爾斯泰不僅用敏銳的洞察力去剖析社會(huì)、剖析他人，同樣也勇于剖析自己?？心崮取罚┙衲甑?月9日是托爾斯泰誕辰紀(jì)念日，通過(guò)閱讀他的作品來(lái)表達(dá)我們對(duì)這位世界文豪的祭奠和敬意吧。托爾斯泰》，這篇位于人教版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的美文就可能會(huì)讓教師感覺(jué)棘手。后面展示的這個(gè)教學(xué)創(chuàng)意包含了以下兩個(gè)方面的思考。所以，與其讓學(xué)生陷于修辭的汪洋大海成為瑣屑語(yǔ)言的奴隸，不如引導(dǎo)學(xué)生從整體上體驗(yàn)語(yǔ)言精華進(jìn)而感受人物神采。（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，列夫可是，當(dāng)托爾斯泰出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)和期望卻有天壤之別。二．走近托爾斯泰1．教師引導(dǎo)過(guò)渡：就連托爾斯泰本人都這樣毫不留情地評(píng)價(jià)自己，拜訪者感到震驚尷尬就不難理解了?！稄?fù)活》中托爾斯泰評(píng)價(jià)俄國(guó)官辦教會(huì)里那些頭罩偽善面紗、渾身散發(fā)虛偽詐騙味道的吸血鬼（3）再讀《眼睛》一詩(shī)小結(jié)，體會(huì)托爾斯泰的深刻。【投影展示文字：進(jìn)來(lái)的人步子輕快，連胡子都跟著抖動(dòng)不停。安德烈耶夫《逝世前的半年》（見(jiàn)教學(xué)參考書(shū)）朗讀材料二：《祖父逝世的時(shí)候》《世界最美的墳?zāi)埂饭?jié)選 朗讀材料三：托爾斯泰的名言（１）人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。托爾斯泰》可開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)很多，其教學(xué)切入點(diǎn)也豐富多彩，比如對(duì)整個(gè)單元的五篇課文的寫(xiě)人手法進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)學(xué)習(xí)肖像描寫(xiě)的手法、比喻句的不同展現(xiàn)形式、先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法等等。一雙鞋，耐克的6百多；李寧的4百多；特步的3百多；361的2百多；所以，你畢業(yè)于一個(gè)什么樣的大學(xué)很重要。所以，更新自己的知識(shí)很重要。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。8，是人都有惰性，這是與生俱來(lái)的，但是我們后天可以改變這種惰性，因?yàn)橛泻芏嗳苏诟淖儭！渡鐣?huì)調(diào)查》普遍認(rèn)為。15，要做一件事，成功之前，沒(méi)有必要告訴其他人。19，面對(duì)失敗，不要太計(jì)較，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓起體膚??但要學(xué)會(huì)自責(zé)，找到原因，且改掉壞習(xí)慣。布置學(xué)生查閱作者、托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，尤其是對(duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排導(dǎo)入新課：19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴西。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪?？心崮取贰稄?fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。(此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果)作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。(2)“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”等?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車(chē)站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。茨威格用傳神之筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出他成為著名作家的特質(zhì)和積極的人生追求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有潛移默化的作用。托爾斯泰，大家都知道他的作品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的代表作品。60年代創(chuàng)作進(jìn)入顛峰，創(chuàng)作了史詩(shī)性的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。 y jiǔs236。u黝黑滯留愚鈍器宇軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢y249。nshǒudim233。nr225。禁錮：束縛，限制。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。n）兩腮的胡子，亦泛指胡子。教具：PPT教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握文中比喻和夸張的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解人物形象關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詢資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)生齊讀課文思考：這段文字寫(xiě)了托爾斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通過(guò)什么方法寫(xiě)的?明確：主要表現(xiàn)了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點(diǎn)，通過(guò)大量比喻和夸張來(lái)表現(xiàn)的。合作探究：結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)作者為何要寫(xiě)托爾斯泰粗鄙的外貌?你是如何理解作者重點(diǎn)描寫(xiě)眼睛的用意?明確：欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫(xiě)使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜、卡列尼娜》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是他實(shí)踐“最清醒的`現(xiàn)實(shí)主義”的標(biāo)志。)酒肆(s236。犀利：鋒利；銳利。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。二、分析我們已經(jīng)理清了文章的結(jié)構(gòu)，知道了文章有兩條線索：一是莎莉文老師的教育；一是海倫凱勒的學(xué)習(xí)。]板書(shū)：再塑生命莎莉文老師敬愛(ài)與感激海倫凱勒游戲中教單詞興趣、模仿拼寫(xiě)、自豪井房中讓我感受水恍然大悟、理解奧秘、喚醒靈魂、啟發(fā)新思想帶我走進(jìn)大自然感到自然美好和殘酷引導(dǎo)我懂得“愛(ài)”艱辛、感覺(jué)到愛(ài)在穿梭總結(jié)，通過(guò)大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)莎莉文老師熱愛(ài)海倫，并用高超的教育藝術(shù)把海倫一步一步從黑暗沉寂的世界里解救出來(lái)。這節(jié)課，我們進(jìn)一步研析課文，深入作者的內(nèi)心世界，莎莉文老師的奉獻(xiàn)精神和作者不怕困難，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；我們更應(yīng)該珍惜生命，用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，用心去愛(ài)這個(gè)美好的世界。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)字注音。風(fēng)度。熾熱：極熱。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。但他的一生反而受其身份的困擾，無(wú)比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他差點(diǎn)被流放，幸虧民眾的輿論阻止了政府的荒唐行為，然而他最終沒(méi)有逃脫被開(kāi)除教籍的命運(yùn)?！彼囊簧?，就是在焦慮與不安、對(duì)真理不斷地求索和勤奮創(chuàng)作中度過(guò)的。奧地利傳記作家茨威格說(shuō)：“他的`墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂保氨Ｗo(hù)他得以安息的沒(méi)有任何別的東西，唯有人們的敬意”。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。例如：托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。五、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼所以講解難點(diǎn)句子之前，先要讓學(xué)生理解：眼睛——精神、思想——作品，這三者是一體的，這里不僅是寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，更是寫(xiě)他的思想與靈魂。，品語(yǔ)言，了解人物生平和人生追求及精神境界。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學(xué)模式。然后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)筆記的內(nèi)容，進(jìn)行自我匯報(bào)展示。 讀出問(wèn)題(12)作者描寫(xiě)眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同?(13)這種先丑化后美化的寫(xiě)法叫什么