【正文】 傳體三部曲《童年因此在設(shè)計教學(xué)方法時主要設(shè)計了朗讀、感悟相結(jié)合，自由、合作相結(jié)合的教學(xué)方法。二、教材分析《列夫卡列尼娜》《復(fù)活》。但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的幸福的含義?(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂薄?4)贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸。(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來?！币粋€作家為什么會有這樣的影響?今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。托爾斯泰》教案《列夫至少飲食方面不能太隨便，多吃番茄，海產(chǎn)品，韭菜，香蕉，都是對男性健康有益處的食物。這能保證你在任何聚會都有談資。而不是無所事事和做一些無謂的事。6，不喜歡的人少接觸，但別在背后說壞話，說是非之人，必定是是非之人，謹記，禍從口出。1，這是個現(xiàn)實的社會，感情不能當飯吃，貧窮夫妻百事哀。一雙鞋，少了一只，是不值錢的。在教學(xué)中，學(xué)生也還是提出了一些問題，非常中肯，也有一定價值，老師們也需要注意：文章中某些詞語比如“崎嶇”“麻木不仁”是否可以有更好的翻譯方法。教師稍做點撥 四．告別托爾斯泰1．經(jīng)歷了這次拜訪托爾斯泰的大起大落的心靈之旅，回顧當初拜見托爾斯泰的“正襟危坐、誠惶誠恐、頷首低眉”，此刻，你的心情又如何呢？如果你正站在托爾斯泰的墓前，請你為這位偉大的人物寫幾句墓志銘。（略）3．小結(jié)：整合第八自然段的部分精彩文字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小結(jié)這就是托爾斯泰的眼睛——這是人類面部最富感情的一對眼睛 這對眼睛里有一百只眼珠 它把人世間的物質(zhì)吸進去 然后發(fā)射出準確無誤的頻波 它不會放過微不足道的細節(jié) 它全面揭示出廣袤無垠的宇宙 它照耀在精神世界的最高處它把探照燈射進最陰暗的靈魂深處 它忘我地注視上帝 它摧毀著一切的虛無 它把虛假的偽裝扯掉 它把淺薄的信條撕爛 它甚至鋒刃無情 直戳要害刺中了自己主人的心窩三．探究托爾斯泰1．學(xué)生質(zhì)疑文本中的難句并投影展示（略）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀補充材料，教師結(jié)合背景稍作點撥，引導(dǎo)學(xué)生了解感悟托翁矛盾的一生。朗讀故事一：托爾斯泰眼睛里的微笑秘書費朗讀材料一：近千個人物，無數(shù)的場景，國家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域，歷史，戰(zhàn)爭，人間一切慘劇，各種情欲，人生各個階段，從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā)，人所能感受到的一切歡樂和痛苦，各種可能的內(nèi)心思緒，竊取自己同伴的錢幣的小偷的感覺，到英雄主義的最崇高的沖動和領(lǐng)悟透徹的沉思──在這幅畫里都應(yīng)有盡有。鼓勵學(xué)生選擇感興趣的句段用繪聲繪色的朗讀和簡筆畫來傳達出拜訪者對托爾斯泰的失望。在客廳里我正襟危坐等待托爾斯泰的接見。所以，與其靠教師辛勤講解，還不如通過動人的故事的誦讀來化解難點。托爾斯泰》的人物塑造缺乏學(xué)生熟悉的人物描寫底座——具體生動的事件。事實上，就是教師在閱讀的時候也會感覺艱澀之處眾多。《列夫比如妻子和他分家、差一點被流放、被開除教籍，等等。）（生齊讀）師：這幾句話是對眼睛的描寫，有豐富的含義，我們可以先選擇其中的一句話，再結(jié)合老師對托爾斯泰的介紹以及你自己的閱讀積累來品讀，看看在這雙眼睛背后的托爾斯泰，有著怎樣的內(nèi)心世界。那么茨威格為什么不遺余力、濃墨重彩地描寫這雙眼睛呢？生：因為當我們注視這雙眼睛的時候，能看到他的才華、他的天賦，能走進他的內(nèi)心世界。老師發(fā)現(xiàn)一個問題，茨威格比較偏愛托翁的眼睛。我們來看下面的課文。生：太丑了。生：趙本山的腦袋形狀也很特別，幾乎是方形，從形狀上看，分不出上和下來?？梢姳扔骱涂鋸埖男揶o方法很值得我們在寫作時運用。（師生活動：找出了第一段中有比喻、夸張修辭的句子。比如說他提到了另外一個俄國人——生：陀思妥耶夫斯基。托爾斯泰的形貌通常情況下留給人們的都是什么樣的印象呢？文中有一句話，哪位同學(xué)能找出來？生：留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙。而且是亂蓬蓬的大胡子，很不整潔。（生笑）師：你是設(shè)想了托爾斯泰的生活方式，剛才老師是想聽你們對托爾斯泰外貌的描述。（介紹時多媒體顯示提到的相關(guān)書籍圖片）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道老師介紹的是誰了吧？（生還是搖頭）師（笑）：請同學(xué)們看大屏幕。82歲，他走完了自己的一生。他是貴族中的一個精神叛逆者，又是一個覺醒了的精神貴族。他是這樣想的，也是這樣做的。2．外貌描寫還要表現(xiàn)人物的年齡、身份、職業(yè)、愛好、特長等個性特點，展示人物的內(nèi)心。2．探究：比較閱讀《世間最美的墳?zāi)埂?，尋找兩篇文章的相同點和不同點?！薄绊毎l(fā)、濃眉、小眼睛過目難忘/童年、少年、夫戰(zhàn)爭四海揚名”“名聲顯赫萬人仰/綠樹掩映忠骨埋。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無私奉獻的、高深的托爾斯泰。茨威格(1881～1942)，奧地利作家。2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。托爾斯泰》《列夫托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運用比喻和夸張，不僅生動寫出了托翁的特點，而且使人產(chǎn)生美的遐想。引用名言：“水能載舟亦覆舟”“孟子：得人心者得天下，失人心者失天下。3．活動：為托爾斯泰的墳?zāi)公I上悼詞或墓志銘。托爾斯泰》課堂實錄列夫托爾斯泰師：同學(xué)們，老師給你們介紹一位文學(xué)大師。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費無條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無分文。對資產(chǎn)階級虛偽腐化的認識和批判，對自身信仰的追尋和探索，使得他痛苦、矛盾、孤獨。他是世界十大文豪之一，美國文學(xué)評論家哈洛）生：列夫（生笑）師：真正的托爾斯泰我們已經(jīng)無緣得見，我們只能通過茨威格的文字描繪去證實我們的想法了。生：和我猜測的也不一樣。師：哪一個詞語貶義色彩最濃？生：粗鄙。（生笑）師：這是什么描寫方法呢？生：側(cè)面描寫。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是在第一段中找，第 一段的確是句句用修辭，老師建議大家來齊讀這一段，感受一下茨威格的語言魅力。同學(xué)們可以選擇其中任意一位，描寫他肖像中最突出的一點。老師根據(jù)茨威格的描寫用電腦給托爾斯泰畫了一個像。為什么呢？這可不是我的錯，茨威格用了長長5段文字描寫出來的托爾斯泰就是沒有眼睛的。師：說得很好，因此老師感到托爾斯泰的目光像豹子一樣有神采，尖銳犀利。（板書：欲揚先抑）我想此時我應(yīng)該隨著作者的描寫讓托爾斯泰這雙具有特色的眼睛回到他的面龐上去。老師覺得在這幾段文字中，有幾個句子可以讓我們直接看到托爾斯泰的內(nèi)心世界。）生：托爾斯泰不僅用敏銳的洞察力去剖析社會、剖析他人，同樣也勇于剖析自己?？心崮取罚┙衲甑?月9日是托爾斯泰誕辰紀念日，通過閱讀他的作品來表達我們對這位世界文豪的祭奠和敬意吧。托爾斯泰》，這篇位于人教版初中語文教材八年級下冊第一單元的美文就可能會讓教師感覺棘手。后面展示的這個教學(xué)創(chuàng)意包含了以下兩個方面的思考。所以，與其讓學(xué)生陷于修辭的汪洋大海成為瑣屑語言的奴隸，不如引導(dǎo)學(xué)生從整體上體驗語言精華進而感受人物神采。（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，列夫可是，當托爾斯泰出現(xiàn)在我們面前的時候，現(xiàn)實和期望卻有天壤之別。二．走近托爾斯泰1．教師引導(dǎo)過渡：就連托爾斯泰本人都這樣毫不留情地評價自己，拜訪者感到震驚尷尬就不難理解了?！稄?fù)活》中托爾斯泰評價俄國官辦教會里那些頭罩偽善面紗、渾身散發(fā)虛偽詐騙味道的吸血鬼（3）再讀《眼睛》一詩小結(jié)，體會托爾斯泰的深刻?！就队罢故疚淖郑哼M來的人步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。安德烈耶夫《逝世前的半年》（見教學(xué)參考書）朗讀材料二：《祖父逝世的時候》《世界最美的墳?zāi)埂饭?jié)選 朗讀材料三：托爾斯泰的名言（１）人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。托爾斯泰》可開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容其實很多，其教學(xué)切入點也豐富多彩，比如對整個單元的五篇課文的寫人手法進行對比，重點學(xué)習(xí)肖像描寫的手法、比喻句的不同展現(xiàn)形式、先抑后揚的寫法等等。一雙鞋，耐克的6百多；李寧的4百多；特步的3百多；361的2百多；所以，你畢業(yè)于一個什么樣的大學(xué)很重要。所以，更新自己的知識很重要。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。8，是人都有惰性，這是與生俱來的，但是我們后天可以改變這種惰性，因為有很多人正在改變?！渡鐣{(diào)查》普遍認為。15，要做一件事，成功之前，沒有必要告訴其他人。19，面對失敗，不要太計較，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓起體膚??但要學(xué)會自責(zé)，找到原因，且改掉壞習(xí)慣。布置學(xué)生查閱作者、托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間安排導(dǎo)入新課：19世紀俄國最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”。(此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果)作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。(2)“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運”等。“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點。了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。茨威格用傳神之筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出他成為著名作家的特質(zhì)和積極的人生追求，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有潛移默化的作用。托爾斯泰，大家都知道他的作品，請同學(xué)說說他的代表作品。60年代創(chuàng)作進入顛峰，創(chuàng)作了史詩性的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。 y jiǔs236。u黝黑滯留愚鈍器宇軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢y249。nshǒudim233。nr225。禁錮：束縛，限制。形容嚴肅莊重的樣子。n）兩腮的胡子，亦泛指胡子。教具：PPT教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握文中比喻和夸張的運用教學(xué)難點：賞析重點語句，理解人物形象關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過查詢資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的認識。請生齊讀課文思考：這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通過什么方法寫的?明確：主要表現(xiàn)了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點，通過大量比喻和夸張來表現(xiàn)的。合作探究：結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌?你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意?明確：欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜、卡列尼娜》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是他實踐“最清醒的`現(xiàn)實主義”的標志。)酒肆(s236。犀利：鋒利；銳利。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。無可置疑：沒有什么可被懷疑。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。二、分析我們已經(jīng)理清了文章的結(jié)構(gòu)，知道了文章有兩條線索：一是莎莉文老師的教育；一是海倫凱勒的學(xué)習(xí)。]板書：再塑生命莎莉文老師敬愛與感激海倫凱勒游戲中教單詞興趣、模仿拼寫、自豪井房中讓我感受水恍然大悟、理解奧秘、喚醒靈魂、啟發(fā)新思想帶我走進大自然感到自然美好和殘酷引導(dǎo)我懂得“愛”艱辛、感覺到愛在穿梭總結(jié)，通過大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)莎莉文老師熱愛海倫，并用高超的教育藝術(shù)把海倫一步一步從黑暗沉寂的世界里解救出來。這節(jié)課，我們進一步研析課文，深入作者的內(nèi)心世界，莎莉文老師的奉獻精神和作者不怕困難，堅忍不拔的品質(zhì)都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；我們更應(yīng)該珍惜生命，用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，用心去愛這個美好的世界。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)給下列加點字注音。風(fēng)度。熾熱：極熱。廣袤無垠：廣闊無邊。但他的一生反而受其身份的困擾，無比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他差點被流放，幸虧民眾的輿論阻止了政府的荒唐行為，然而他最終沒有逃脫被開除教籍的命運。”他的一生，就是在焦慮與不安、對真理不斷地求索和勤奮創(chuàng)作中度過的。奧地利傳記作家茨威格說：“他的`墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂?，“保護他得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意”。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。例如：托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )根據(jù)拼音寫漢字?！@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。五、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼所以講解難點句子之前，先要讓學(xué)生理解：眼睛——精神、思想——作品，這三者是一體的，這里不僅是寫托爾斯泰的眼睛，更是寫他的思想與靈魂。，品語言，了解人物生平和人生追求及精神境界。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學(xué)模式。然后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)筆記的內(nèi)容，進行自我匯報展示。 讀出問題(12)作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同?(13)這種先丑化后美化的寫法叫什么