【正文】 換血”，我喜憂參半。女人們聚在一起喜歡聊天，“孩子永遠(yuǎn)是自己的好，老公總是別人的棒”，這是對(duì)孩子的偏愛(ài)，是對(duì)老公的挑剔，這種非常態(tài)的愛(ài)被放大以后，溫柔就會(huì)變成一副枷鎖，疼愛(ài)就會(huì)化做一個(gè)圈套，把孩子牢牢地鎖住套住了，還談什么培養(yǎng)發(fā)展呢？，扼殺獨(dú)立人格的樹(shù)立一個(gè)中國(guó)兒童，拿著自己畫(huà)的圖畫(huà)讓父母鑒賞，他會(huì)說(shuō)，你看，我畫(huà)得象不 象？ 而一個(gè)外國(guó)孩子會(huì)向父母說(shuō)，你看，我畫(huà)得好不好？ 這一個(gè)“象”一個(gè)“好”，一字之差，卻有天壤之別。對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，這樣會(huì)有事半功倍的效果。如家校聯(lián)系單中周末作業(yè)的完成、預(yù)習(xí)工作的仔細(xì)都應(yīng)該作為重點(diǎn)。外面的作文輔導(dǎo)班我覺(jué)得意義不大，有這時(shí)間不如讓孩子多背一些警言妙句。二、這學(xué)期語(yǔ)文主要分三塊： 1基礎(chǔ)知識(shí)：相關(guān)的字、詞、句要會(huì)默寫(xiě)，有感情朗讀背誦相關(guān)課文和二年級(jí)一樣依然是重點(diǎn)要掌握的也就是基礎(chǔ)知識(shí)，考試的必考題目（大約占60左右）。我們四位負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作，有需要可以和我們教育小組任何一位老師聯(lián)系。給孩子一個(gè)興趣。讓孩子自己來(lái)合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)在旁邊只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因而培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、不怕困難的習(xí)慣對(duì)于訓(xùn)練孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，都是十分重要的。學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提。陳浩、李姝函、趙宏敏、王廷勝、姚鑫等同學(xué)在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下，努力進(jìn)取，積極向上，后期進(jìn)步很大。下面我分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一、成績(jī)這是家長(zhǎng)最敏感的字眼，我不是拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生，但也比較重視分?jǐn)?shù)。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。作為家長(zhǎng)，我時(shí)常反?。鹤约菏欠窀冻龅膲蚨啵鳛槔蠋?，有些地方也做得不夠，您把孩子交到了 我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。（觀看其它學(xué)科老師提供的圖片或視頻）三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。（1）體育鍛煉 鑄就體魄。我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，透過(guò)試卷與孩子共同分析失分的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，還是知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，或是做題不夠細(xì)致，商討對(duì)策并積極落實(shí)。近期，因?qū)W?；顒?dòng)較多，有些孩子身體有些疲憊，作業(yè)做得不是很好。表?yè)P(yáng)自覺(jué)在家校本上寫(xiě)日記、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很高的孩子。A 家長(zhǎng)朋友也加入到孩子《弟子規(guī)》《國(guó)學(xué)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)隊(duì)伍中來(lái)，與孩子共同學(xué)習(xí)誦讀，全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成家校學(xué)習(xí)、力行弟子規(guī)的合力，繼而將弟子規(guī)教育推廣到全社會(huì)，同時(shí)提高家庭對(duì)子女的教育水平。食適可，勿過(guò)則”教育學(xué)生吃飯時(shí)要專(zhuān)心，不掉飯粒，不挑食等。接著聯(lián)系考試馬虎的情況，孩子們一下子就明白了其中的道理，懂得要養(yǎng)成做作業(yè)仔細(xì)的好習(xí)慣。所以，對(duì)于三四年級(jí)孩子的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。著名教育家葉圣陶先生在《兩種習(xí)慣》一文中說(shuō)：“一種好的習(xí)慣可以受益終身。提醒孩子帶書(shū)，周六上完課，周一不帶書(shū)的現(xiàn)象。小學(xué)生實(shí)行國(guó)學(xué)教育,很明顯有三大好處：有利于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)感；（高中生三怕：怕文言文、怕作文、怕周樹(shù)人。所以作為家長(zhǎng)，要讓孩子多積累、多摘抄、多背誦一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。（8：00以前讀語(yǔ)文書(shū)，8：00以后讀國(guó)學(xué)）（二）閱讀寫(xiě)作大文豪蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“勞于讀書(shū)，逸于作文。（四）、談新學(xué)期教學(xué)工作新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)我主要談?wù)劵A(chǔ)知識(shí)，閱讀寫(xiě)作、經(jīng)典誦讀和延時(shí)服務(wù)，下面就這四點(diǎn)強(qiáng)調(diào)具體的做法：（一）基礎(chǔ)知識(shí)做到“課課清、天天清、單元清”。具體表現(xiàn)在：1．作業(yè)方面A、預(yù)習(xí)作業(yè)不按要求完成；（在語(yǔ)文書(shū)的第一面已經(jīng)寫(xiě)下，總有學(xué)生會(huì)漏掉其中的內(nèi)容，比如讀書(shū)，注音等）B、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、馬虎，亂涂亂畫(huà)，作業(yè)差錯(cuò)多，本來(lái)三年級(jí)要求要開(kāi)始用圓珠筆寫(xiě)作業(yè)了，為了增強(qiáng)孩子認(rèn)真寫(xiě)字的意識(shí)，我采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式，但是目前為止，還有許多孩子無(wú)法用圓珠筆寫(xiě)作業(yè)；C、閱讀興趣不夠濃厚，學(xué)生沒(méi)有每天看課外書(shū)的習(xí)慣，課外書(shū)看閑書(shū)的較多，看名篇名著的少，看過(guò)的書(shū)不愿意積累，收獲不多；D、家長(zhǎng)家庭作業(yè)不簽字，或孩子沒(méi)有完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潦草也簽字，甚至態(tài)度還簽很好；背誦、讀書(shū)作業(yè)不能完成，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要把課文讀熟，對(duì)課文中優(yōu)秀的詩(shī)文名句，課外閱讀中精美的段落篇章，一定要下苦功夫背誦下來(lái)。久而久之，成績(jī)下滑很?chē)?yán)重，惰性很強(qiáng)。心理方面這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。為提高孩子們課堂學(xué)習(xí)效率，我采用了各種方式，如剛才提到的爭(zhēng)當(dāng)“課堂小百靈”、聽(tīng)寫(xiě)大比拼、爭(zhēng)當(dāng)“小小作家”等活動(dòng)，孩子們愛(ài)上語(yǔ)文課堂，增效成為了可能。下面就讓我們用熱烈的掌聲歡迎*老師上來(lái)給各位家長(zhǎng)匯報(bào)她與孩子們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)發(fā)生的有趣故事吧！*老師發(fā)言：美樂(lè)、高效課堂之英語(yǔ)英語(yǔ)老師*老師，與大家相處已經(jīng)有兩年多了，相信大家對(duì)他在教育教學(xué)中的認(rèn)真與用心，已看在眼里，記在心里。我希望也相信，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！今天家長(zhǎng)會(huì)的主題是：為每一孩子的一生幸福奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。接下來(lái)我就從當(dāng)下幸福與未來(lái)幸福兩方面來(lái)向家長(zhǎng)朋友做介紹。鏡頭二：字詞課上，聽(tīng)寫(xiě)大比拼。所以我想說(shuō)：家長(zhǎng)朋友們，如果在發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來(lái)既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jī)。我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而是應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。2．學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠：學(xué)習(xí)不是完成任務(wù)，而是他們的一份責(zé)任。三年級(jí)句型訓(xùn)練較多：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)句、縮句、關(guān)聯(lián)詞、改比喻句、擬人句、夸張句等；這么多句型練習(xí)我打算每個(gè)單元進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，一般每天訓(xùn)練兩題（看作業(yè)量）。人非生而知，語(yǔ)言也一樣，需要借鑒、模仿和創(chuàng)新，當(dāng)我們讀到的句 子令我們贊嘆不已、感到美妙無(wú)比——自己只可意會(huì)的心思卻被語(yǔ)言高手們描繪得惟妙惟肖、細(xì)致獨(dú)到，怎能不唏噓不已呢？（舉例杭州西湖一游）所以要寫(xiě)好作文，只有學(xué)生從閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。家長(zhǎng)配合方面：提醒孩子上課要認(rèn)真聽(tīng)講，勤思考、勤做筆記。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。學(xué)校利用小學(xué)生記憶力旺盛的優(yōu)點(diǎn)，著重讓小學(xué)生背誦古詩(shī)詞歌賦，增長(zhǎng)知識(shí)，懂得為人處事、待人接物的一些道理，樹(shù)立正確的世界觀。（五）談延時(shí)服務(wù)延時(shí)一個(gè)小時(shí)，語(yǔ)數(shù)各半小時(shí)?！?教育家 程鴻勛美樂(lè)、高效課堂之專(zhuān)業(yè)課（三）豐富多彩的活動(dòng)為培養(yǎng)孩子們能力，本學(xué)期學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)： 9月 讀書(shū)會(huì)表彰活動(dòng)暑期閱讀小明星：劉柯妤、王啟源、龍芃熹、金家蕙、朱墨涵 10月 科技月活動(dòng) 11月 “夢(mèng)想舞臺(tái)”才藝秀 12月 英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)01月 慶元旦“迎新年”活動(dòng)二、未來(lái)幸福 。包含在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。及時(shí)發(fā)獎(jiǎng)票和表?yè)P(yáng)信肯定孩子的好習(xí)慣。結(jié)合開(kāi)學(xué)時(shí)觀看視頻《開(kāi)學(xué)第一課》教育孩子“父母呼，應(yīng)勿緩。根據(jù)家長(zhǎng)所寫(xiě)的將評(píng)選每月的養(yǎng)成教育小明星，并出好手抄報(bào)張貼在教室門(mén)口讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。（2）心理方面這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。表?yè)P(yáng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、正確率高和有進(jìn)步的孩子。（6）存在的問(wèn)題A作業(yè)方面：預(yù)習(xí)作業(yè)不按要求完成；沒(méi)有按時(shí)完成閱讀推薦書(shū)目作業(yè)；孩子沒(méi)有完成作業(yè)（如預(yù)習(xí)、背誦）、書(shū)寫(xiě)潦草也簽字，態(tài)度還簽很好；不主動(dòng)訂正作業(yè)。形體課改變?nèi)说膬x態(tài)儀表，使每個(gè)學(xué)生的內(nèi)涵與外在氣質(zhì)得到同步發(fā)展。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：家長(zhǎng)起到表率作用，以身作則、成為孩子學(xué)習(xí)的典范。所以您滿(mǎn)意了對(duì)朋友說(shuō)，不滿(mǎn)意對(duì)我說(shuō)。我們班的家長(zhǎng)大多數(shù)特別配合老師的工作，記得上次學(xué)校停電，緊急情況下，要家長(zhǎng)中午來(lái)接，考慮到孩子安全，就需要確認(rèn)家長(zhǎng)是否知道，所以學(xué)校發(fā)了十來(lái)個(gè)短信，后面我又發(fā)了短信，當(dāng)時(shí)要求家長(zhǎng)收到回復(fù)，我們家長(zhǎng)能立刻回復(fù)某某某已收到，這就減少了我許多負(fù)擔(dān)，不然，我這邊要上課，這邊還要給家長(zhǎng)打電話，一個(gè)電話2分鐘，40個(gè)人就要一個(gè)多小時(shí)，所以，當(dāng)收到老師短信要求回復(fù)的 22 時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)不要怕麻煩，能立刻回復(fù)，因?yàn)槟慊ㄒ环昼?，我可以省下一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間來(lái)做更多其他教學(xué)班務(wù)工作。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)?？嫉貌粔蚶硐氲耐瑢W(xué)的家長(zhǎng)不要過(guò)于尷尬，正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問(wèn)題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。我曾經(jīng)看到過(guò)一句話使我很有感觸，這句話是這樣說(shuō)的“愛(ài)你的孩子就給他一本書(shū)，它會(huì)還給你一個(gè)健康、快樂(lè)的孩子。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)智商和情商，一個(gè)愛(ài)好可以使孩子對(duì)自己更有信心。孩子升入了三年級(jí)，思想會(huì)有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師我們要及時(shí)掌握孩子的情況，對(duì)孩子進(jìn)行幫助。閱讀理解的題目在考試中大約占到30分左右，這也是為什么到了三年級(jí)孩子的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有60、70、80、90的相差的重要原因。5關(guān)于鋼筆的運(yùn)用剛開(kāi)始過(guò)渡，所以我們只在寫(xiě)習(xí)字冊(cè)的時(shí)候用鋼筆，平時(shí)在家要多給孩子練練筆，等期中考試過(guò)后會(huì)先有一批書(shū)寫(xiě)比較工整漂亮的孩子用鋼筆書(shū)寫(xiě)各門(mén)作業(yè)。多給孩子信心，做孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。曾經(jīng)有個(gè)孩子的媽媽?zhuān)瑓⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)之后嚴(yán)厲指責(zé)我，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，沒(méi)有一句話表?yè)P(yáng)她的兒子，難道她的孩子就沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)嗎？我算什么老師，連個(gè)家長(zhǎng)會(huì)都不會(huì)開(kāi)！其實(shí)，孩子的在校表現(xiàn)，我在平時(shí)的工作中已經(jīng)通過(guò)短信方式和我的個(gè)人空間記錄以及電話聯(lián)系等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)們個(gè)別匯報(bào)過(guò)了。要么就對(duì)孩子不管不問(wèn)，完全“野性生長(zhǎng)”，自由發(fā)展。同時(shí)，新生的到來(lái)，也會(huì)給老生們形成壓力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。把他們的學(xué)習(xí)提上去。其次，家庭作業(yè)不寫(xiě)，周日返校，我對(duì)學(xué)生的要求是，沒(méi)有作業(yè)不可以進(jìn)教室上課！可開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，還是有部分孩子兩手空空，作業(yè)本上一個(gè)字也沒(méi)有?？墒窃郯嗟暮⒆觽冮喿x量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到啊！所以，從一開(kāi)學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè) 艱巨的任務(wù)，每天堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí)。要學(xué)會(huì)科學(xué)地愛(ài)孩子。關(guān)注孩子的思想。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程。劉暢、鄧佳儀、凌羽嫣、黃熙雨、謝瑞卿五名同學(xué)的作業(yè)當(dāng)選。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，除不能對(duì)科文中不理解的地方提出疑問(wèn)。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)