【正文】 枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣 竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香八、教學(xué)反思《春天在哪里》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生感受到春天的美，音樂的美，讓春天和音樂有機(jī)的融合，最終使音樂課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。）可以嗎？哪一種比較好？（第一句，第一句把竹筍寫得像小娃娃，他好不容易從地下鉆出來，顯得那么淘氣可愛。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。作者把柳條和桃花寫得像小朋友一樣，會(huì)快樂地跳舞。說說春天在哪里。2． 理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。第三篇：春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)《春天在哪里》桑林鎮(zhèn)大崗小學(xué)趙娜春天在哪里教材分析本課是小語S版二年級(jí)語文第一單元第一課的內(nèi)容，《春天在哪里》是一首描寫春天的詩歌，作者運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春天到來枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象。學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。）學(xué)習(xí)歌譜師：這首歌曲的歌譜和我們以前學(xué)過的不太一樣，區(qū)別在哪里？對(duì)，高音譜號(hào)后面多了一個(gè)降記號(hào)，這首歌曲的調(diào)號(hào)就成了F大調(diào)，do在第一間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑种肝寰€譜上找出其他的各音。（設(shè)計(jì)說明：在這里教師沒有按照常規(guī)先學(xué)譜后學(xué)詞，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈，教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。（設(shè)計(jì)說明：動(dòng)畫是孩子們最感興趣的。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)：（3分鐘）游戲《照鏡子》（設(shè)計(jì)說明：通過歡快、活潑的音樂和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。如：春天的霧那么_____,那么______。1．指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。，深入體悟課文，理解該詞在文中意義作用。從而激趣提問：從歌曲中你看到什么？聽到什么？ ，回答問題。：采用了什么修辭手法？ 點(diǎn)撥:擬人句。：竹筍從地下探出頭來啦！四．回顧內(nèi)容，朗讀全文。板書春天在哪里枝頭：風(fēng)柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。）二、綜合訓(xùn)練（7分鐘）（一）、解決難點(diǎn)：師：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請(qǐng)看：屏幕顯示風(fēng)景，兩只小黃鸝飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。）（二）、發(fā)聲練習(xí)：用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習(xí)。師范唱后，學(xué)生演唱。師：老師來唱后面這一部分，請(qǐng)你找出哪一句剛才我們已經(jīng)唱過了？學(xué)生找出后，分組學(xué)唱后半部分歌譜 指導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌譜。實(shí)際上就是要激發(fā)學(xué)生的好勝心，比一比誰最聰明，記得快，唱得好。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，詩歌的特點(diǎn)，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解句中的擬人手法，感悟課文。學(xué)生自由讀詩歌，遇到不會(huì)讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)們領(lǐng)教。因?yàn)樘瑁樁技t了。（春天來了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。朗讀課文。大地春回，萬物復(fù)蘇，春天悄悄地來了，春天是一副七彩的畫，春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一首動(dòng)聽的歌！讓我們?cè)谶@美好的春光里，抓緊時(shí)間，做一些有益的事情，如栽花、種樹、鍛煉、學(xué)習(xí)，為春天增添美麗的色彩。3）實(shí)踐檢查：把生字朋友放回課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 4）指名分節(jié)讀課文。）怎么讀？ 出示文字：竹筍。你發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的春景？你能做個(gè)小詩人，仿照課文的格式，把你的感受寫下來嗎？ 小組合作：仿照課文寫一段。動(dòng)四：天小就組是合這作樣改生編機(jī)歌勃曲勃，讓人首歌春天的眼有綠春天春天有（那（己看曲。（