【正文】 著讀好這個(gè)片段。短短的三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，看看嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？你對(duì)這個(gè)片段的寫(xiě)法有什么發(fā)現(xiàn)？邊讀書(shū)邊思考，把重要的句子畫(huà)一畫(huà)，然后和同伴交流交流。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫(xiě)。老師也找了幾個(gè)，我們看屏幕。讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺(jué)挺新鮮吧。許多人物的塑造都是獨(dú)具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫(huà)人物的語(yǔ)言技巧。老師讀課文，同學(xué)們接讀描寫(xiě)王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞（周到熱情，殷勤，見(jiàn)風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎）準(zhǔn)備好了嗎？（板書(shū)：神態(tài)動(dòng)作通過(guò)這些神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)，我們對(duì)王熙鳳有了什么新的認(rèn)識(shí)？）（交流）八、歸納總結(jié)寫(xiě)法，觀(guān)看影片，加深對(duì)人物形象的印象。我們先來(lái)看看這句話(huà)說(shuō)得可真是巧妙??！出示請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這句話(huà)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，感受這句話(huà)的巧妙之處。長(zhǎng)得很勻稱(chēng)，五官端正，眉清目秀。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無(wú)禮 這是動(dòng)作（語(yǔ)言、神態(tài)、外貌）描寫(xiě)初次見(jiàn)面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)著系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開(kāi)心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無(wú)上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。打開(kāi)課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這段時(shí)間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松??在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。尤其對(duì)人物性格的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。再讀片段，學(xué)習(xí)方法。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛(ài)財(cái)如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的句子是哪句話(huà)？請(qǐng)劃出來(lái)。１９８０年小說(shuō)和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。本文為了突出小嘎子的特點(diǎn)，作家重點(diǎn)刻畫(huà)了小嘎子的哪個(gè)方面？圈出寫(xiě)小嘎子的動(dòng)作的詞語(yǔ)。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。破綻：衣物的裂口。板書(shū)課題：2人物描寫(xiě)一組讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)師小結(jié)：不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺(jué)挺新鮮吧。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。4．習(xí)作匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。這種寫(xiě)法最能清楚在表明人物的心跡。重筆特寫(xiě)凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點(diǎn)（沉穩(wěn)、老實(shí)，以實(shí)力勝對(duì)手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過(guò)渡：是啊，一個(gè)蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個(gè)沉穩(wěn)老實(shí)的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫(xiě)。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。2．遷移小練筆：運(yùn)用正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法描寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。1．小組賽讀課文。”生6：她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱情的表白，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。生3：而且她還考慮到身邊迎春等那些嫡親的孫女兒，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于顧此失彼。?）學(xué)生默讀，勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，教師相機(jī)課件展示。教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。這說(shuō)的是誰(shuí)呢？（王熙鳳）3．今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》的第三個(gè)片段《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。五、拓展閱讀，積累運(yùn)用（作業(yè)）《儒林外史》或《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。生2：如果他能說(shuō)出話(huà)的話(huà)，那么他會(huì)直接說(shuō)出來(lái)。（短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。3．這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的片段，就是選自《儒林外史》。那么，作者又是用什么方法刻畫(huà)這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。）五、情境朗讀，再現(xiàn)“摔跤”1．對(duì)照課文中的語(yǔ)句，把小嘎子與胖墩摔跤的場(chǎng)面表演出來(lái)。四、對(duì)比閱讀，感受形象1．小嘎子是與胖墩兒在比賽摔跤，作者不光生動(dòng)地刻畫(huà)了小嘎子的特點(diǎn)，還描寫(xiě)了的動(dòng)作、語(yǔ)言，特點(diǎn)鮮明。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。2．學(xué)生自讀課文，小組交流。二、自讀課文，整體感知1．自讀課文，明確要求。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。那么，作者是用什么方法刻畫(huà)這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？作者主要采用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。師：XX同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得了一顆閃亮的星星呢！讓我們邊想象著小嘎子與胖墩摔跤的畫(huà)面，邊有感情的朗讀出當(dāng)時(shí)的情景。三、再讀課文，體會(huì)特點(diǎn)1．PPT4 師：小組合作再讀課文，邊讀邊想象小嘎子與胖墩摔跤的情景，并勾畫(huà)出文中描寫(xiě)摔跤時(shí)動(dòng)作的詞句，圈出關(guān)鍵詞。第一篇：《人物描寫(xiě)一組》單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)《人物描寫(xiě)一組》小嘎子和胖墩兒比賽摔跤一、緊扣主題，激趣導(dǎo)入師：在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人，比如說(shuō)有：顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，還有哪些人物呢？生：足智多謀的諸葛亮，舍小家顧大家的黨支部書(shū)記，舍己為人的老班長(zhǎng)??師：正式因?yàn)檫@些人物有著鮮明的特點(diǎn)，所以在我們心中留下了深刻的印象。PPT3 生讀師：你們讀的既標(biāo)準(zhǔn)又流利，真不錯(cuò)。生2：你們小組討論的很好，不過(guò)我們小組還要補(bǔ)充我們小組還從小嘎子“精神抖擻”和 “仿佛很占了上風(fēng)”這兩個(gè)地方看出了小嘎子很自信，覺(jué)得自己能夠贏得比賽。師：只要讀過(guò)這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過(guò)目不忘。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。（板書(shū)課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）讀題，注意“嘎”讀 ɡǎ。想一想從這些詞句中可以體現(xiàn)小嘎子的什么特點(diǎn)。（2）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用。（從這個(gè)側(cè)面可以看出小嘎子時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被小胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過(guò)這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過(guò)目不忘。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。n）兩莖（jīnɡ）3．默讀課文，想一想課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)，他給你留下了什么印象？4．學(xué)生自讀思考，互相交流讀后感受。師：這時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，可這時(shí)他卻總不得斷氣，為的是什么呢？他伸著兩個(gè)指頭，為的又是什么呢？生1：嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，可這時(shí)他卻總不得斷氣，為的是并不重要的兩莖燈草；他伸著兩個(gè)指頭，為的還是并不重要的兩莖燈草。四、總結(jié)升華，體會(huì)寫(xiě)法《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》雖然只有短短三百多字，但讓我們?nèi)缗R其境地感受到一個(gè)吝嗇鬼的形象，作家運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，特別是如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來(lái)，給讀者留下了深刻的印象。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（以下教學(xué)分三塊，分別從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象。2．語(yǔ)言描寫(xiě)──放縱逢迎在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng)，下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”生2：她見(jiàn)黛玉時(shí)先是恭維──因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女，短短幾句話(huà)，表面上是稱(chēng)贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母?！簟懊妹脦讱q了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！匪?、朗讀全文，體會(huì)特點(diǎn)。如《寶黛相會(huì)》、《香菱學(xué)詩(shī)》等。3．學(xué)生自由讀文，思考：文章主要寫(xiě)了什么4．組內(nèi)交流，全班交流。（身處劣勢(shì)，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。即用人物“怎樣想”來(lái)表現(xiàn)。3．學(xué)生進(jìn)行片斷習(xí)作，師隨機(jī)指導(dǎo)。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。今天開(kāi)始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。i）公雞鹐架似的（2）默寫(xiě)詞語(yǔ)：1精神抖擻 2破綻 3扳不動(dòng) 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)： 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。反饋交流：讀懂“小嘎子”：最能表現(xiàn)小嘎字機(jī)警敏捷富有心計(jì)的句子是哪句？（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫(xiě)人文章往往是通過(guò)什么來(lái)塑造人物形象的？ 寫(xiě)人方法很簡(jiǎn)單，言行神態(tài)與心理。這部小說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)６０年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。n）兩莖（jīng）。（這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語(yǔ)句隨著事情的發(fā)展寫(xiě)得生動(dòng)傳神，我們一起再來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。這部小說(shuō)描繪了不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。學(xué)習(xí)閱讀提示。賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。請(qǐng)大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。）是啊！其實(shí)課文中已經(jīng)用一個(gè)詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說(shuō)是哪個(gè)？ 對(duì)，作者就是采用先總后分的方式來(lái)介紹王熙鳳的外貌的。讀了這段話(huà)，你的眼前又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？美麗。你來(lái)讀讀她的話(huà)。王熙鳳這段動(dòng)情的語(yǔ)言總伴有豐富的表情和動(dòng)作，請(qǐng)大家快速默讀課文，從文中圈出描寫(xiě)王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞，看看通過(guò)這些你對(duì)王熙鳳又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，和老師一起讀讀第三段。大家看屏幕：據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》一共涉及975個(gè)人物，其中有名有姓的732人，沒(méi)有稱(chēng)謂的243人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課（板書(shū)課題）。這個(gè)片段主要寫(xiě)了什么？了解了片段的主要意思，如果要正確地朗讀，你有什么要提醒大家注意的嗎？你們就像小老師一樣帶著大家學(xué)習(xí)，這些詞語(yǔ)的確要讀準(zhǔn)確。在這個(gè)片段里，胖墩兒也是個(gè)可愛(ài)的孩子。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)大地主，擁有十多萬(wàn)兩銀子，這么一個(gè)有錢(qián)人愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，給我們留下了深刻的印象。當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽都沒(méi)有猜中他的心思時(shí)，他該有多著急啊！同學(xué)們能猜測(cè)一下他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？大家體會(huì)得很好！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受分角色再來(lái)讀讀這個(gè)片段。先自己試著讀讀這個(gè)片段，想想寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了她的什么事？在讀課文的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到一些困難，沒(méi)關(guān)系，能讀多少就讀多少，一會(huì)兒老師來(lái)幫忙。誰(shuí)有勇氣來(lái)讀一讀？“髻”就是盤(pán)在頭頂或是腦后的一種發(fā)式，“釵”是別在髻上的一種首飾。（播放電影《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初見(jiàn)黛玉的錄像片段。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zh224。②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。2．簡(jiǎn)介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀(guān)察人物神態(tài)的細(xì)微變化。（三）要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說(shuō)說(shuō)原因；不喜歡，也說(shuō)說(shuō)原因?！倍潭處拙湓?huà)，表面上是稱(chēng)贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。⑵指讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，思考《儒林外史》里的嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)及描寫(xiě)方法。（匯報(bào)時(shí)教師結(jié)合多媒體呈現(xiàn)相應(yīng)的能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的畫(huà)面。有何難哉！39。（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)人文章的寫(xiě)法1．抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。3．習(xí)作匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。困倦襲來(lái)，我忍不住將腦袋靠在他的肩頭。學(xué)生在教師娓娓的講述中感受語(yǔ)文的魅力與中國(guó)文化的博大精深。第五，馬老師注重在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段。片段中動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)躍然紙上，堪稱(chēng)人物描寫(xiě)的經(jīng)典之作。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、討論、模仿，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備《小兵張嘎》的錄像片斷、圖片、多媒體課件。①什么叫“虎勢(shì)兒一站”？“公雞?e架”又是什么樣兒？請(qǐng)同桌倆人模仿人物互做動(dòng)作。②抓住動(dòng)作、語(yǔ)言談感受。）二、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)單介紹《儒林外史》，補(bǔ)充原著中嚴(yán)監(jiān)生的資料嚴(yán)監(jiān)生家里錢(qián)過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，童仆成群，牛馬成行，良田萬(wàn)畝。這些都是人之常情，可是嚴(yán)監(jiān)生他――所以嚴(yán)監(jiān)生總不得斷氣，只見(jiàn)他――生第一次讀重點(diǎn)句嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)是（）的人了，他居然伸出了兩根指頭，可是（）（）（）都沒(méi)有猜對(duì)他的心思，他的心里（），如果他能說(shuō)話(huà)，他肯定