【正文】 讀。誰來說說“冷”和“熱”是什么關(guān)系？ 這些詞的反義詞是什么？【課件出示】現(xiàn)在請同學們照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢?！境鍪荆侯A設課件】三、日積月累“讀讀記記”。（出示：生字）學生大聲朗讀。２．想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。１、給學生時間認讀生字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。4．鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。，全班交流?！伴L——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。二、比一比，寫一寫。，訓練學生說完整的話。，生跟讀，指名教讀。二、導入新課。三、拓展。（學生）識字加油站一、談話導入。（教師）。全班交流?！伴L——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置?！叭辗e月累”成語，指名讀，指名背，全班背。生字卡片抽讀不會認的字。日積月累一、復習舊知。同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？。，激發(fā)學習成語的興趣。全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……，師巡視，并作及時鼓勵性評價。生書空，并各練寫一個。第二課時 字詞句運用一、復習舊知，導入新課。三、讀成語，并背誦?！芭弊峙浴?，上臺來介紹一下你家里有哪些人？ ，師作總結(jié)。練習看圖寫話。二、新授、識詞?，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？ 。師范讀，生跟讀，指名教讀。“了、才、長、山、兒、四、我、心”。四、聽故事，導入新課。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ ，同學幫忙。注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學難點： 正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。長輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹，生找到帶音節(jié)的字寶寶。二、導入新課。全班交流背。：了、才。：一（1）班的孩子們?nèi)ミh足。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ ，同學幫忙?！白衷~句運用”一是歸類復習漢字基本筆畫名稱。，練習看圖寫話。，讓生分別認識家里人。同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。“女”字旁。四、總結(jié)，并布置作業(yè)?！緦W前準備】，多媒體課件。，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！四、聽故事，導入新課。：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？，同學幫忙?；丶已剑盐覀冞@節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！【教學反思】這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習的緣故，看圖寫詞語，練習寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。教學課時：３課時第一課時教學目標：１．認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。３、認讀偏旁，識記生字。激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人培養(yǎng)良好的交際習慣。（出示：五個帶拼音的生字）誰愿意做勇敢者帶同學們讀準這五個字？你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰來向大家傳授你的秘訣？去掉拼音還會讀嗎？誰來讀讀？齊讀。教師領(lǐng)背：師背前半句，學生背后半句；教師（大聲）和學生（小聲）一同背誦。邊讀邊想：【出示：短文主要講了什么？】找出出自己喜愛的句子，待會兒與大家分享分享。交流組詞情況：【課件出示】三、總結(jié)。④（出示：插圖）評一評：誰講得最清楚？⑤小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（盡量讓每個孩子都參與進來）咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。（出示：說話說清楚，聽話聽仔細）②全班交流?！粑业暮⒆颖容^內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細心點）看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（出示：誠實）發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：現(xiàn)在我們把這個結(jié)果告訴小松：【出示：小松，你好！大家認為你還是應該誠實地告訴爸爸