課文瑞雪的第2課時(shí)教案合集5篇(更新版)
【正文】 研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)）（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？二、學(xué)文4段初讀4段（1）是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀4自然段。（3）背誦課文第2自然段。用贊嘆的語(yǔ)氣讀。③指名背誦。（4）師生引讀。（二）教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查。背誦第2自然段。（3）按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)這一自然段內(nèi)容。②按時(shí)間順序記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀背誦。（3）面對(duì)這樣的美景，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？（齊讀第4句）①理解“好—派”、“好—幅”的意思。（2）填空：雪后大地（），茫茫田野（），巍巍群山（）。（1）刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）（2）雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）（3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作，這又是哪個(gè)詞（籠罩）（4）最后請(qǐng)給“白茫?！闭覀€(gè)近義詞（白蒙蒙）核對(duì)糾正你寫(xiě)對(duì)了嗎？如果全對(duì)，請(qǐng)?jiān)谶吷献院赖卮蛏弦粋€(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)；如果有些小錯(cuò)誤，請(qǐng)你趕快改正，并且記住它，老師也算你對(duì)。（對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：）同學(xué)們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他？（“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧?、蹘熒献髯x，看板書(shū)引背這一段。（課件出示）忽然寒風(fēng)冽，雪靜山村夜。板書(shū)課題。第一類：亞、陰、穩(wěn)這些詞要求能夠組詞。請(qǐng)同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)感受雪景的美，小組內(nèi)練讀。第四篇：課文丑小鴨第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵荆惺芩兂砂滋禊Z后內(nèi)心豐富的情感。(3)聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受)你們聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容?(4)以不同形式讀2—4自然段。在家里，哥哥、姐姐()他，小伙伴們()他，連媽媽也()他。(三)、學(xué)習(xí)6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說(shuō)什么?拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。在復(fù)習(xí)時(shí)，也要提一下。多么可愛(ài)的小家伙!作者已經(jīng)深深地喜歡上了它，讓我們?cè)诶首x聲中表達(dá)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情吧!學(xué)習(xí)第4自然段：過(guò)渡：過(guò)了幾天，這可愛(ài)的小家伙開(kāi)始活躍起來(lái)了。)學(xué)習(xí)第5自然段：⑴ 默讀：你從這一段中體會(huì)到了什么?⑵ 討論交流。⑵ 想像：這小家伙睡得好熟呀!它把“我”的肩頭當(dāng)作了什么?⑶ 老師請(qǐng)你來(lái)給這幅畫(huà)加一個(gè)題目，可以是一個(gè)詞或一句話。能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法嗎?小結(jié)：是的，“信賴”就是彼此的關(guān)愛(ài)、彼此的寬容、彼此的信任、彼此的尊重。文章的內(nèi)涵很豐富，盡管作者在文末用“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”一句話點(diǎn)明了中心，但是文章仍給讀者留有很大的想象空間。(徐偉健)
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