【正文】 明確：“站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，．．．．．．．．把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士!” ．． 引導學生體會五個稱呼的含義：“同志”表示志同道合；“朋友”表示親密無間，魯迅熱愛廣大勞動人民；“父親”表示崇敬熱愛；“師傅”表示仿效學習，魯迅熱忱指導廣大命青年；“戰(zhàn)士”表示頑強戰(zhàn)斗。文中以共有九處破折號，思考一下他們分別有什么作用？五、板書設計。學生讀課文思考，在那樣一個社會，作者是以個被別人輕視的工人，而作者 卻從魯迅那里得到了什么樣人的感受？l 教師介紹寫作的環(huán)境和社會環(huán)境。教學重點：感受魯迅對進步青年的關懷與關心。導入。l 思考當時我為什么是“結結巴巴”的？并且又“歡喜”呢？l 既然那么興奮見到自己崇拜已久的文學偶像，為什么“我向四周看了看，課沒有蹦出來”他的名字？小組先討論，教師總結并介紹時代背景。教學重點：，以小見大的寫作方法。課文中有許多歌頌魯迅先生，表達作者崇敬、愛戴魯迅先生的具有強烈感情色彩的詞語，請同學們從文中挑選出一處，用簡明扼要的語言加以批注。（2）“看一下那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。2．寫作特點:(1)題材典型，以小見大。教學難點：學習用外在動作表達人物內心情感的寫法。，說說自己認識哪些字，怎么認識的。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。，進行評議。b.“我”為什么不接受老板的條件？：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）問題討論：通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？拓展延伸：。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。）師：“漆”字比較難寫，讓我們進一步去認識它“攤”字比較難寫，讓我們更進一步去認識它同學們，瞧?。ǔ鍪尽氨恰弊郑蔼q”字比較難寫，讓我們也進一步去認識它 讓我們一起來學習“摔”字 師：全班一起來讀讀生字。（此練習是學生對初讀課文的理解，教師能立刻檢查學生初讀課文，對文章的理解是最好方法。）師：當我在荒無人煙的大山里迷路時，心情會怎么樣？生：害怕。黃老師在課前布置學生搜集更多關于國旗的故事和資料，然后在課堂上用幻燈出示國慶天安門升旗、紀念汶川“”大地震降半旗，奧運得金升國旗等場景。）《漆》字筆畫、筆順筆畫名稱 筆畫數(shù) 點、點、提、橫、豎、撇、點、撇、捺、豎鉤、點、提、撇、點、《攤》字筆畫、筆順筆畫名稱 筆畫數(shù) 橫、豎鉤、提、橫撇/橫鉤、點、撇、豎、點、橫、橫、橫、豎、橫、《鼻》字筆畫、筆順漢字 鼻（組詞）筆畫名稱 撇、豎、橫折、橫、橫、橫、豎、橫折、橫、豎、橫、橫、撇、豎、筆畫數(shù) 14 《摔》字筆畫、筆順漢字 摔（組詞）筆畫名稱 橫、豎鉤、提、點、橫、撇折、撇折、點、點、提、撇、點、橫、豎、筆畫數(shù) 14第五篇：19一面 教學設計一(2課時)19* 一面 教學設計一（2課時）教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。今天，我們就來學習這個關于魯迅先生的故事。學生質疑，師生整理疑問。第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。教學重點體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦?。　睘槭裁此绱说拿纥S肌瘦？ 魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個什么樣的人呢？（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅強的性格的體現(xiàn)）是怎樣一個人？你從哪里看出來的？ 學生反饋交流同桌互讀描寫外貌