【正文】 或成年人，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，這是大家都認(rèn)可的一個(gè)現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)心態(tài)中的良好的心態(tài)是怎樣的呢？我在這里概括為十六個(gè)字：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越，我覺(jué)得這就是良好的心態(tài)。性對(duì)我們成年人來(lái)說(shuō)也是重要的，但是它在我們生命中只占到48%（算式：S+E+X=19+24+5=48%），略高于好運(yùn)。第六、Leadership(領(lǐng)導(dǎo)力)。第三、Love(愛(ài)情)。健康也是影響我們幸福生活的重要因素，我們能不能作息時(shí)間更嚴(yán)謹(jǐn)一些，給教師一些鍛煉的機(jī)會(huì)等等。我們要通過(guò)學(xué)生去影響今天的家長(zhǎng)，我們要利用我們的課堂、學(xué)校的文化的創(chuàng)造，使我們今天的學(xué)生成為明天的好的家長(zhǎng)。生源質(zhì)量。學(xué)校生活的物質(zhì)環(huán)境有兩個(gè)方面：（1）學(xué)校的硬件設(shè)備是不是用起來(lái)很順心、順手？這會(huì)影響到你的心情。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這個(gè)人群面分為三六九等，有的人優(yōu)秀、有的人一般，有的人很一般，作為領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)所有的人負(fù)責(zé)任。（二）影響教師的幸福指數(shù)影響教師幸福人生的要素有哪些？幸福指數(shù)怎樣來(lái)評(píng)價(jià)？第一個(gè)就是身心愉悅的程度，沒(méi)有疲憊感、壓抑感??。善的生活，即體面的、有尊嚴(yán)的、負(fù)責(zé)任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛(ài)的生活。希望大家能成為這樣的“四有新人。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。今天，我報(bào)告的主題是：《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。成功是一種心態(tài)。最后給大家六句話，希望大家銘記在心：快樂(lè)是一種美德。我們的表達(dá)無(wú)論是在課堂還是在日常交往里面，都要盡可能用完整、高級(jí)、規(guī)范和優(yōu)雅的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，我們做為家長(zhǎng)、做為教育者這一點(diǎn)很重要，從小就要有高品質(zhì)的語(yǔ)言，為什么要強(qiáng)調(diào)高品質(zhì)的語(yǔ)言。就是要不斷的給自己積極的心里暗示，我們每一個(gè)人的個(gè)性都是可以改變的，我們都可以做的更好。這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)層面，最重要的是文化底蘊(yùn)，只有豐富的文化底蘊(yùn)，才能夠?qū)逃斜容^深刻和真切的理解，才能夠內(nèi)在的生長(zhǎng)出教育智慧，沒(méi)有任何一個(gè)課題可以直接了當(dāng)?shù)慕探o我們教育智慧，教育智慧是親身的實(shí)踐、豐富的知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得有三個(gè)層面：第一個(gè)是文化底蘊(yùn)。教師的個(gè)性應(yīng)該是非常熱情、溫暖、開(kāi)朗、自信、友善。什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)一定要具備一些條件、一些特征，你應(yīng)該知道你的教學(xué)怎么做才是有效的，并不是教師教得很辛苦就是有效的教學(xué)，可能你自己的努力更大危害更大，完全可能。二、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)維度第一是觀念，第二是行為，第三是個(gè)性。受過(guò)教育的人并不就是一個(gè)萬(wàn)人，一個(gè)高大全的人，但是他一定善于學(xué)習(xí)，勤于自我反思，有開(kāi)放的胸襟和懷抱，不斷地追求生命更高的境界?！妒苓^(guò)教育的人》這篇文章談得是教育方法的問(wèn)題，希望大家一起用心感受。弟子就嘗了嘗。要經(jīng)常給自己更多的積極的心靈暗示。要使學(xué)校成為一個(gè)寬松、寬容、寬厚的地方。反之，這個(gè)男士一定有心理變態(tài)。有愛(ài)的地方就會(huì)有美?！笔澜绮皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。建設(shè)一個(gè)民主的國(guó)家，就必須培養(yǎng)公民民主的性格。所謂國(guó)民性，就是一個(gè)國(guó)家公民共同的性格。比賽開(kāi)始了！老實(shí)說(shuō)，這群青蛙沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論，“這太難了！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽(tīng)到這些，一只接一只青蛙開(kāi)始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。有人說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”?！蹦窘掣械胶苷痼@！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會(huì)完全不同了。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。為什么人們喜歡聽(tīng)故事呢？又怎么解釋?zhuān)课业慕忉層腥c(diǎn)：第一，人是萬(wàn)物之靈，人都有生與俱來(lái)的好奇心，故事有境界，好的故事有引人入性的境界，故事能夠幫助我們探索思考，滿足我們的好奇心?！安粩嘟o自己積極的心理暗示，靜由心聲，“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。因?yàn)槲覀兪峭ㄟ^(guò)自己的觀點(diǎn)去看世界，所以態(tài)度決定一切。人生的價(jià)值在哪里？在我看來(lái)，就是看你在多大的程度上、多大的范圍內(nèi)、多大的積極意義上能給他人以多大的好的影響。第五、Money(金錢(qián))。第二、Knowledge(知識(shí))。1學(xué)校制度是不是比較人性化，是不是比較科學(xué)、合理。另一個(gè)，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)最重要的因素是家長(zhǎng)。所以我們每一個(gè)人都要對(duì)自己所歸屬的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，要感到自己的學(xué)校的教師很棒、很優(yōu)秀，他就更能夠贏得人們的尊敬，自我職業(yè)自豪感就更強(qiáng)。如果你的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很差，家長(zhǎng)覺(jué)得你跟我一樣，不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士，特別那些素質(zhì)比較差的家長(zhǎng)就會(huì)格外的挑剔。教師的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)。學(xué)校中的人際關(guān)系?！瓣P(guān)于師生校園生活的質(zhì)量”，影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，感受到生活的幸福。一、我們?cè)趺蠢斫饨處煹男腋＃ㄒ唬┙⑸坪玫膶W(xué)校生活優(yōu)質(zhì)教育一定源于師生的善好生活。人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的歸屬。所謂充實(shí)就是沒(méi)有空虛感、困乏感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮。幸福的生活很簡(jiǎn)單，完美的工作也很簡(jiǎn)單，只要我們記得：快樂(lè)是一種美德（要健康、自信、開(kāi)朗、愛(ài)心、善心、陽(yáng)光），微笑是一種力量（更多地微笑，放飛心靈），歌唱是心靈的陽(yáng)光，簡(jiǎn)單就是享受（少一點(diǎn)無(wú)聊的應(yīng)酬和虛假的客套），優(yōu)秀是一種習(xí)慣，成功是一種心態(tài)（不與別人攀比，做最好的自己），清白是溫柔的枕頭，幸福是靈魂的香味（充實(shí)+閑適）。其實(shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，教師的幸福就是來(lái)源于你的心態(tài)。因?yàn)椤靶腋５慕處煵拍芙逃鲂腋５膶W(xué)生”。第一篇：《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》演講稿《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽(yáng)光，工作過(guò)程是一種享受而不是一種勞役、是自我實(shí)現(xiàn)而不是單純的付出的時(shí)候，他才能創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng)，那只能?chē)L試著改變自己的心態(tài)，以積極地態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活。我知道，這就是學(xué)生，畢竟還是個(gè)孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)？在犯錯(cuò)中學(xué)生長(zhǎng)大，在我們的理解和教育中成長(zhǎng)，讓我們?cè)谧约旱膶捜莺统晒χ行腋！Ｔ谖铱磥?lái)，幸福就是充實(shí)，就是閑適。三是身邊有親友?，F(xiàn)在大家在幸福的心情下，開(kāi)始我們的分享。優(yōu)質(zhì)教育一定是學(xué)校的資源和配置富有效率和效益的，是建立在師生共同的既善又好的生活之上，學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒(méi)有人被忽視和被遺棄。待遇應(yīng)該是很重要的，待遇不僅僅是薪水。工作量的問(wèn)題。如果你專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很高，你就更能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的欣賞。比如說(shuō)你是一個(gè)新安一高的教師與一個(gè)薄弱學(xué)校的教師，同樣是教師，但是你是一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師還是薄弱學(xué)校的教師，你的職業(yè)的感覺(jué)是不一樣的。我們作為教師，應(yīng)該成為家長(zhǎng)的模范，如果你自己的孩子都沒(méi)有教育好，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，怎么有資格去指導(dǎo)家長(zhǎng)成為一個(gè)好的家長(zhǎng)呢？所以，我們的老師要把自己的孩子當(dāng)成一生中最重要的學(xué)生，能夠成為家長(zhǎng)的模范。如果什么都是校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，那么評(píng)價(jià)的結(jié)論就很難令老師心服口服，應(yīng)該給教師說(shuō)理、爭(zhēng)辯的這種機(jī)會(huì)。“手中有事做”和愛(ài)崗敬業(yè)，這是我們實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的一個(gè)重要著力點(diǎn)。人生不是建立在僥幸的基礎(chǔ)上，而是建立在踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上，好運(yùn)的重要性占47%（算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%）。一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力有這樣四個(gè)要素組成：洞察力、鑒賞力、判斷力以及親和力。世界其實(shí)就是我們自己，痛苦與快樂(lè)，成就與失敗，寬容與緊迫，其實(shí)全在于我們?cè)趺纯?。”?dāng)你覺(jué)得人生很糟，那就再看一遍吧！這首詩(shī)就是告訴我們?cè)鯓佑梅e極的心態(tài)來(lái)看待世界，即是我們看的不得其實(shí),也有積極的一面。所以說(shuō)是理論就是解釋。他告訴他的雇主他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活?！胺孔託w你了，”他說(shuō)，“這是我送給你的禮物。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。一大群青蛙?chē)F塔看比賽，圍觀者為他們加油。第一、改造國(guó)民性。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度和份量，讓學(xué)生更實(shí)質(zhì)性地參與課堂，讓學(xué)生更多樂(lè)于表達(dá)，等等，培養(yǎng)未來(lái)國(guó)民良好的品質(zhì)，積極的、樂(lè)觀的、開(kāi)朗的、主動(dòng)的、自信的、友善的等重要品質(zhì)，形成民主的性格。我的《教育的理想與信念》這本書(shū)里，有這樣一段話：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)。如果僅僅只有身體上的吸引，那就是動(dòng)物的本能。漂亮的人群和不漂亮的人群，前者成功的機(jī)會(huì)更高，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)，你怎么解釋呢？我的解釋是：今天的社會(huì)是個(gè)愛(ài)美的社會(huì)，無(wú)論是東方還是西方，女士漂亮更容易引起男士的關(guān)注，這是人之常情。心靈上的也是這樣，如果有一個(gè)自由的空間，我們才會(huì)感到快樂(lè)。重要的是當(dāng)有人告訴你，你的夢(mèng)想不能成真時(shí)，你要變得冷靜、有膽識(shí)，要總是想到我一定能做到。大師問(wèn)：味道如何？弟子咧著嘴說(shuō)：苦！大師又吩咐弟子把這些鹽放進(jìn)湖泊里，并讓弟子再?lài)L嘗湖水。相反，如果你是一個(gè)不學(xué)無(wú)是我們一開(kāi)始所欣賞的圖片，包含的意思就是要有一個(gè)積極的心態(tài)、開(kāi)闊的心境。它會(huì)賦予你一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛這并不是說(shuō)受過(guò)教育的人就看不見(jiàn)丑惡，而是因?yàn)樗瑫r(shí)會(huì)賦予你一天悲天憫人而又溫暖寬容的心。什么是良好的教育，我在《教育理想與信念》有這樣一段話，什么是良好的教育呢，也許我們很難給予周全的描述，但是我們可以非?？隙ǖ卣f(shuō)，如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走過(guò)豐富而美好的精神世界，如果從來(lái)沒(méi)有讀到一本激動(dòng)不一百讀不厭的讀物，從來(lái)沒(méi)有苦苦探求過(guò)一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有廢寢忘食的領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣和和諧產(chǎn)生深深的敬畏，從來(lái)沒(méi)有對(duì)于人類(lèi)所創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出由衷的贊嘆……它就沒(méi)有受到過(guò)真正的良好的貨真價(jià)實(shí)的教育。他會(huì)更加珍惜生活，他決不會(huì)小病拖成大病，他會(huì)比較在意自己的健康，生活比較有節(jié)制，受教育程度高的人不會(huì)酗酒，不會(huì)無(wú)節(jié)制的生活，保健方式會(huì)比較科學(xué)，會(huì)更珍惜生活，更多的善待自我。第三個(gè)個(gè)性。我始終認(rèn)為，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要讓自己和學(xué)生的心靈變得豐富和深刻起來(lái)。第三個(gè)是教師的教學(xué)的智慧、教育的智慧、教學(xué)的技巧與藝術(shù)。特別做為教師，從大的說(shuō)我們可以影響孩子的一生，從小的說(shuō)可以影響到孩子一天的心情。有意味地言說(shuō)。我們?cè)趺礃硬乓獙W(xué)生們自律？要靠一個(gè)寬容的環(huán)境，決不是靠嚴(yán)格的紀(jì)律，要靠他真正明白學(xué)校的規(guī)范。特別要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，你要帶著問(wèn)題、帶著已有的經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂?！蹲８！罚焊杏X(jué)著生命的悲哀，還可以歡笑的，請(qǐng)受我深深的祝福/感覺(jué)著生命的空虛，還愿意奮斗的，請(qǐng)受我深深的祝福/感覺(jué)著生命的卑微，還與人以尊嚴(yán)的，請(qǐng)受我深深的祝福/感覺(jué)著生命的期望，還待人以真誠(chéng)的，請(qǐng)受我深深的祝福/感覺(jué)著生命的寂寞，還可以溫暖他人的，請(qǐng)受我深深的祝福/感覺(jué)著生命的殘酷，還愿意相信善言的，請(qǐng)受我深深的祝?！谌航處煹男腋Ｈ松c專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿趙興剛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 大家好!非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。幸福人生需要什么？一是心中有盼頭。這是我所概括的“幸福生活“的四個(gè)有。善與好是完全可以統(tǒng)一的，我們有的人的生活可以說(shuō)是既善又好，又有些人是不統(tǒng)一的，有的人自我感覺(jué)很好，但他是不善的，有的別人評(píng)價(jià)很好，但自我感覺(jué)不好。在很大程度上，生命的苦樂(lè)等全在于我們自己看，取決于我們的心態(tài)，你的思想就是你的生活。我們經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，好校長(zhǎng)重要表現(xiàn)是能夠打造出一個(gè)好的學(xué)校團(tuán)隊(duì)。如果教師的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)非常少的話，他感覺(jué)自己像傀儡，根本就沒(méi)有表達(dá)自己的意見(jiàn)和權(quán)利，感覺(jué)不會(huì)好的。學(xué)校生活的物質(zhì)環(huán)境。當(dāng)教師的素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)基本的要求時(shí)，我們的教育行政部門(mén)、學(xué)校應(yīng)該給予教師一個(gè)鄭重的承諾，使他能夠享有工作安全性。有的家長(zhǎng)素質(zhì)比較高，孩子在日常生活中能獲得大量的成長(zhǎng)資源，他會(huì)受到啟迪。1教師的健康。知識(shí)改變命運(yùn)。它在我們生命中的重要性占到72%（算式：M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%）。第七、Sex(性)。我在講影響教師幸福生活的因素是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括專(zhuān)業(yè)心態(tài)，你的人生態(tài)度。無(wú)論你是作為學(xué)生的家長(zhǎng)或教師，講故事的本領(lǐng)是很重要的。戲劇、舞蹈、雕塑、音樂(lè)、美術(shù)、攝影等，都具有形象性，包括文學(xué)，能喚起人們生命的欲望。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。我們每天都在書(shū)寫(xiě)我們的人生，往往并沒(méi)有竭盡全力。要用心建喲！這個(gè)故事的得出的結(jié)論：人生就是一項(xiàng)自己做的工作。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費(fèi)了很大勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮?。?dāng)我們放在世界民族文化的大背景上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)思考問(wèn)題的方式，處理問(wèn)題的方式、審美趣味、情趣，甚至很多民風(fēng)、民俗、習(xí)俗等是非常相近，這個(gè)相近就是所謂的國(guó)民性。課程改革之前有教學(xué)大綱，它對(duì)教師教學(xué)有一個(gè)詳盡的指導(dǎo)。有發(fā)現(xiàn)就會(huì)有欣賞。所謂情人眼里出西施，那就是一種愛(ài)，有愛(ài)才有美。漂亮的女友，既漂亮，又刁蠻，不講理，但是她的男友對(duì)她還是呵護(hù)有加，就是因?yàn)樗芷痢W(xué)校，一個(gè)可以定位的就是學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤的地方。每一個(gè)人都是可以改變自己的，所以我們要有一種積極樂(lè)觀的態(tài)度，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，更應(yīng)該有積極的心靈的暗示，要想著一切的不如意總會(huì)過(guò)去。但是，我們體驗(yàn)到所受的痛苦取決于你把它們放在多大的背景中。倘若我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題缺乏精深的思考，我們的努力將是盲目和低效的，有時(shí)甚至是負(fù)效的。教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程，也許我們始終只能在現(xiàn)實(shí)與理想之間徘徊，愿我們眺望理想的高低，我們不屈服現(xiàn)實(shí)，我們也會(huì)暫時(shí)的休憩和沮喪。觀念就包括，什么教育是良好的教育，我們教育應(yīng)該追求什么？什么是有效教學(xué)？你看我們很多教學(xué)是低效的、無(wú)效的，甚至是負(fù)效的。我經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：我們國(guó)家為什么落后？很多原因，關(guān)鍵的是人的素質(zhì)。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)維度，觀念、行為、個(gè)性，觀念改變，行為改變，命運(yùn)改變。第二是對(duì)教育的理解。假如一個(gè)人什么都不能感動(dòng)他，鐵石心腸、情感冷漠，這樣的人是可怕的。要給予學(xué)生更多的真誠(chéng)的鼓勵(lì)。教育者要有詩(shī)意的情懷。微笑是一種力量。清白是溫柔是枕頭。我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的 心