【正文】 這本好書介紹給同學(xué)們。①理解“足跡”的意思。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個(gè)案：配樂誦讀學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。雷鋒已經(jīng)離我們而遠(yuǎn)去，但他的精神卻綠樹常青。可以說，在那個(gè)時(shí)代，雷鋒的名字儼然成了好人的代名詞。五、總結(jié)這首詩(shī)通過尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂的精神，說明哪里需要愛心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)。三、交流雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。四、師生交流通過預(yù)習(xí)積累的多音字、反義詞、近義詞。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚(yáng)光大。就像圖片上的一樣，大家都知道了么？通過學(xué)習(xí)大家知道雷鋒叔叔到底在哪里了么？ 是啊，我們?cè)谀酀舻男÷飞?，找到了深一腳淺一腳的腳窩；在荊棘叢中，找到了晶瑩的汗滴，那是雷鋒叔叔留下的足跡。把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣導(dǎo)入（出示圖片）小朋友，大家看畫上的人是誰，你們認(rèn)識(shí)他么？揭題（1）同學(xué)們真聰明，他就是雷鋒，那誰知道為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣呢？好，同學(xué)們說的都很對(duì)，一看就是課前有好好的預(yù)習(xí)？下面啊，老師來給大家講一下雷鋒吧。（二）教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范、美觀地書寫本課生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用、朗讀、背誦、理解和領(lǐng)悟課文。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，幫助他人。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體、PPT。（板書課題）(二)整體感知提出自學(xué)要求請(qǐng)同學(xué)們翻開書第21頁，自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你們認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。（2）大家看泥濘這個(gè)詞，大家知道是什么意思么？泥濘：（雨水和泥土混在了一起）。我們希望處處都有活雷鋒在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。把你做的好事寫在日記里。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對(duì)他說：“。據(jù)說，雷鋒叔叔一生極其清貧，但為人善良，走到哪兒，就把溫暖帶到了哪兒。但他的名字卻沒有隨著時(shí)間的推移而漸漸淡逝。同理，每一個(gè)人在身邊做一些力所能及的善事，不必求多么豐功偉績(jī)，也不必求多么驚天動(dòng)地，只要一小步，每個(gè)人的一小步，便是整個(gè)社會(huì)的一大步。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。二、初讀課文，整體感知。⑤擴(kuò)詞。泥：字右下的“匕”先寫撇。v讀 ：范讀入境。（全班，再一次感悟）感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。②是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說對(duì)這句話的體會(huì)。指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。教材簡(jiǎn)析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀，評(píng)議。大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會(huì)怎樣（走在上面會(huì)很疼，很扎腳，不舒服??）（4）雷鋒叔叔自己走在布滿荊棘的路上，已經(jīng)很累了，更何況——還要背著年邁的大娘。（校園、宿舍、車隊(duì)）填空：我們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后終于找到了雷鋒的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。七、板書設(shè)計(jì) 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪 迷路的孩子 小路 年邁的大娘